1、乘法的初步認(rèn)識公開課教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘

2、法的含義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。2.在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。過程與方法：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。情感態(tài)度與價值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重、難點及突破方法重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。突破方法：難點：把加法算式改寫為乘法算式。突破方法：五、設(shè)計理念根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我們在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過自主探索獲得成功體驗，在

3、生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個性化。六、教學(xué)方法七、教學(xué)媒體設(shè)計主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個課堂。增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。八、教學(xué)過程設(shè)計與分析 教學(xué)過程設(shè)計一、活動引入。 1.手指演示，“”認(rèn)識嗎有誰認(rèn)識什么時候用“”呢，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道。 伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個同學(xué)的小手合起來是幾根，教師有意識地說：5根，5根，5根，5根，有4個。2初步感知“相同的數(shù)”教師出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求：觀察黑板的這些

4、加法算式，誰能把這些算式分成兩類？指明，說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加數(shù)不一樣的算式分成一類。二、1整體感知，初步認(rèn)識乘法。 出示教材第46頁游樂園圖。（1）認(rèn)真觀察，他們在玩什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖）一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。（2）課件出示小火車圖。問：每個車廂里有多少人有幾個這樣的車廂你能根據(jù)已知的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎（一共有幾個同學(xué)在玩小火車） 你能列出加法算式嗎（6+6+6+6=24）（3）課件出示過山車圖。過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍颗攀?/p>

5、2人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎（2+2+2+2+2+2+2=14）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。（5）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法乘法。（板書課題。）2.學(xué)習(xí)讀寫乘法算式(1)提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明：“”叫乘號，

6、按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。(2)用乘號算式表示以下式子。3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=243.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運算師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎你能不能來舉個例子（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）生舉例師：老師發(fā)現(xiàn)了個例子！這個小朋友2只眼睛緊緊地盯著老師看，2個人就有幾只眼睛看著我呢有幾個2 2+2（邊說邊寫）3個人呢2+2+2那全班58個小朋友呢(2+2+2+2)小結(jié)：乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。三、鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義。1.第49頁第1題

7、。 2.哪些算式可以直接改成乘法算式？請寫出來。四、課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎你都學(xué)到了哪些知識設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，為引出乘法做準(zhǔn)備，然后用生動有趣的公園樂場的一角為背景引出乘法，吸引學(xué)生的注意力與求知欲。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生好玩、好動、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一開始我就利用游樂園的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗到了知識形成的全過程。學(xué)生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜