1、 細節(jié)描寫細節(jié)描寫作文系列訓練- 我偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這我偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。 著名女作家著名女作家 池莉池莉恩格斯把恩格斯把“細節(jié)的真實細節(jié)的真實”列為現(xiàn)實主義列為現(xiàn)實主義文學的兩個基本條件之一文學的兩個基本條件之一,就可見其之重就可見其之重要了要了! 什么是“細節(jié)”？ l 細節(jié)，是指文中的細小情節(jié)，或環(huán)節(jié)，細節(jié)，是指文中的細小情節(jié)，或環(huán)節(jié)，是描寫

2、得很細致的細小內容，是最能表是描寫得很細致的細小內容，是最能表現(xiàn)中心的細小的地方。是對人、事物某現(xiàn)中心的細小的地方。是對人、事物某個細微之處所作的描寫，它可以是人物個細微之處所作的描寫，它可以是人物的一顰一笑、一舉一動；可以是人物活的一顰一笑、一舉一動；可以是人物活動環(huán)境中的一草一木、一來一往。動環(huán)境中的一草一木、一來一往。l 細節(jié)是文學作作品中細節(jié)是文學作作品中,描寫人物性格、描寫人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的單位。的單位。細節(jié)描寫是對事件發(fā)細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一心理、動作以及環(huán)境

3、等一些細微而又有典型意義的些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。描寫。 l l 在寫人的文章里在寫人的文章里, “細節(jié)描寫細節(jié)描寫”一般是一般是指對人物性格、神態(tài)、外貌、語言、動作、指對人物性格、神態(tài)、外貌、語言、動作、心理活動及環(huán)境、細微習慣等具體細致的心理活動及環(huán)境、細微習慣等具體細致的描寫。描寫。l 細節(jié)描寫是人物描寫中的重要描寫方細節(jié)描寫是人物描寫中的重要描寫方法。法。 l 對事物的描寫對事物的描寫 ,一般是把事情發(fā)展最關一般是把事情發(fā)展最關鍵地方的細小情節(jié)鍵地方的細小情節(jié),寫細致、寫具體。寫細致、寫具體。細節(jié)描寫細節(jié)描寫的分類的分類人物細節(jié)描寫：人物

4、細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：生活細節(jié)描寫：生活細節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、語言、動作、情態(tài)、動作、情態(tài)、心理心理自然環(huán)境、社會環(huán)自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物境、動物、靜物情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的細節(jié)描寫細節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）的畫面描寫）常見的幾種人物細節(jié)描寫：常見的幾種人物細節(jié)描寫：肖像細節(jié)描寫肖像細節(jié)描寫 語言細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫 行動細節(jié)描寫行動細節(jié)描寫 服飾細節(jié)描寫服飾細節(jié)描寫 表情變化細節(jié)描寫表情變化細節(jié)描寫 心理活動細節(jié)描寫心理活動細節(jié)描寫 父親是一個胖子，走過去自然要費父親是一個胖子，走過去自然要費事

5、些。我本來要去的，他不肯，只好讓事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒堑肋?，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。很快地流下來了。 朱自清在朱自清在背影背影

6、中對父親爬月臺時吃力樣子和動中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。地表達。 （1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。 （3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地的他慢慢地在大街上走著，在大街上走著，不時地左右觀看不時地左右觀看。 他是誰？他是誰？找一找找一找l（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大身穿黑衣服、戴著墨鏡的

7、他慢慢地在大街上走著，街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始目光始終終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 l（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。細節(jié)描寫細節(jié)描寫大家能成功找到此人得益于什么？ 成功的細節(jié)描寫作用巨大，能使讀成功的細節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感者如聞其聲，如見其形，如臨其

8、境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘回味同身受，震人心魄，令人過目不忘回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。實性。作用作用細節(jié)描寫在刻畫人物形象，連細節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內涵等方面具有接故事情節(jié)，豐富作品內涵等方面具有重要的作用，使文章生動傳神、形象感重要的作用，使文章生動傳神、形象感人。人。 【能力遷移訓練能力遷移訓練】l他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。l他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上

9、叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花. 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫目光撫上了我的眉，漫上了

10、我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。心血的藝術品。方法一方法一：細化動作、延長過程細化動作、延長過程 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到可我能

11、感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神??！??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運用修辭，畫其神韻運用修辭，畫其神韻臨淵羨魚臨淵羨魚 我的初中語文

12、老師講課有一個習慣性的動我的初中語文老師講課有一個習慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁?？〔唤?。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候當他沉浸在他描述的文學世界里的時候, ,他他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建著一仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，文，閱盡風流人物，方法

13、三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次臨淵羨魚臨淵羨魚 我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷

14、；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在愛和崇敬；我曾在時間簡史時間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求?；艚鹣壬难凵袷菍茖W王國的探索和追求。方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內涵類比聯(lián)想，添其內涵臨淵羨魚臨淵羨魚學會觀察學會觀察學會感受學會感受學會思考學會思考 學做生活有心人！學做生活有心人！細節(jié)描寫須遵循的三條細節(jié)描寫須遵循的三條原則：原則： a、真實。、真實。 b、典型。、典型。 c、細致。、細致。 我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個孩的