1、初中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)問卷調(diào)查定量分析初中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)問卷調(diào)查定量分析 劉惠玲 初中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究在我們課題組的共同努力下已取得重大階段性成果。為進(jìn)一步深入研究，本課題組經(jīng)過討論，決定進(jìn)行后期與課題相關(guān)的問卷調(diào)查。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)和學(xué)生完成情況是數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，通過數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的感知與理解加深，進(jìn)而開發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓大部分學(xué)生有效地、樂意地完成作業(yè)，及時(shí)鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)信息，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本次調(diào)查，旨在全面準(zhǔn)確、具體地了解與掌握初中生對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀，為本課題提供第一手原始資料。兩

2、年來，實(shí)驗(yàn)教師遵循科學(xué)性原則、差異性原則、趣味性原則、多樣性原則、選擇性原則、生活化原則，控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度來設(shè)計(jì)作業(yè)，以保證學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，第三次對(duì)學(xué)生問卷，得出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便于更好的改進(jìn)我們的研究。一、整體思路：此次問卷調(diào)查目的是在進(jìn)行了一年半的課題實(shí)驗(yàn)后了解學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀，包括對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科、教師以及作業(yè)的態(tài)度、布置作業(yè)的方式、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間、以及自己最喜歡的作業(yè)布置方式等。針對(duì)以上問題設(shè)計(jì)了12個(gè)選擇題，每個(gè)選擇題設(shè)計(jì)3至5個(gè)選項(xiàng)，2個(gè)問答題對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀作了解。本次我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班發(fā)放問卷120份，初一40份，初二40份，初三40份。在規(guī)定

3、的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一作答，沒有無效答卷。二、問卷定量分析：（一）針對(duì)學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科、教師、作業(yè)的態(tài)度分析，調(diào)查共設(shè)計(jì)了個(gè)問題：1.你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的感覺是（ ）A很有興趣 B.較有興趣 C.沒有興趣 D.無所謂選A的占35%，選B的占54%, 選C的占7%，選D的占4%對(duì)數(shù)學(xué)感興趣或較有興趣的比例提高到89%，對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度端正了，學(xué)生有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.你對(duì)數(shù)學(xué)教師的滿意程度是（ ）A.很滿意 B.較滿意 C.一般 D.不滿意選A的占48%，選B的占51%, 選C的占1%，選D的占0%通過對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的改進(jìn)，99%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師滿意。效果較明顯。3.你為什么做數(shù)學(xué)作業(yè)（ ）A感興趣 B學(xué)習(xí)需要

4、C老師要求 D家長(zhǎng)要求選A的占32%，選B的占59%, 選C的占9%，選D的占0%學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)識(shí)提高到了感興趣或是學(xué)習(xí)的需要，但是仍有9%的學(xué)生認(rèn)為是老師要求做作業(yè)的。.數(shù)學(xué)課上，教師給同學(xué)們的練習(xí)時(shí)間，你估計(jì)大約有（）幾乎沒有五分鐘十分鐘十五分鐘以上選A的占%，選B的占%, 選C的占%，選D的占%從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析，老師課上留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間在十分鐘以上，改變了以前教師滿堂灌的現(xiàn)象，課堂是學(xué)生的課堂，讓學(xué)生們動(dòng)起來。（二）針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的類型、作業(yè)量、內(nèi)容及完成方式和情況設(shè)計(jì)了個(gè)問題：4.你認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)量是（ ）A很多 B適中 C較少 D不清楚選A的占5%，選B的占95%, 選C的占0%

5、，選D的占0%從統(tǒng)計(jì)的數(shù)目看，實(shí)驗(yàn)教師布置得作業(yè)量適中，由此可以看出教師的作業(yè)觀有了很大的改進(jìn)。5.你認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容（ ）A非常容易 B難易適中比較難層次鮮明由易到難選A的占%，選B的占%, 選C的占0%，選D的占%部分學(xué)生覺得難易適中，究其原因是數(shù)學(xué)作業(yè)比較符合學(xué)生的實(shí)際情況，部分學(xué)生認(rèn)為比較難層次鮮明由易到難，說明作業(yè)布置有梯度，老師分層布置作業(yè)，旨在強(qiáng)調(diào)作業(yè)有梯度。如果能分開布置，這個(gè)工作量相對(duì)較大，但這可以最大限度上實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)等生“吃好”，讓中等生“吃飽”，讓學(xué)困生“吃得了”你的數(shù)學(xué)作業(yè)如何完成的（）獨(dú)立思考完成先自己做，不會(huì)的看別人的抄別人的選A的占%，選B的占%, 選C的占0%，

6、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自己先獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不會(huì)的在向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程 你的作業(yè)完成情況是（）完成質(zhì)量較高時(shí)常出現(xiàn)小錯(cuò)誤錯(cuò)誤情況較重完成質(zhì)量較差長(zhǎng)期不交作業(yè)選A的占%，選B的占%, 選C的占%，選D的占%選的占%部分學(xué)生完成質(zhì)量較高，還有一部分時(shí)常出現(xiàn)小錯(cuò)誤。由此可以看出，現(xiàn)在學(xué)生們比較樂于做作業(yè)，興趣是最好的老師。你最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)類型是（），最不喜歡的是（）基礎(chǔ)型難度型實(shí)踐型趣味型拓展型成績(jī)差的學(xué)生喜歡不喜歡的占，中游的學(xué)生選項(xiàng)不一，喜歡不喜歡的占，優(yōu)等生喜歡不喜歡的占。（三）、針對(duì)作業(yè)完成后的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)選擇，個(gè)問答.當(dāng)你的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你愿意（）自己訂正看別人怎么做

7、后自己再訂正看別人怎么做直接抄上去不訂正選A的占%，選B的占%, 選C的占%，選D的占%從中可以看出絕大多數(shù)學(xué)生訂正自己的作業(yè)，然而仍有一小部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度較差。、你的家長(zhǎng)檢查你的數(shù)學(xué)作業(yè)嗎（）經(jīng)常檢查有時(shí)檢查幾乎不檢查選A的占%，選B的占%, 選C的占%、當(dāng)你完成家庭作業(yè)遇到困難時(shí)（）有人輔導(dǎo)自己想辦法做出來干脆不做選A的占%，選B的占%, 選C的占%由于我們是農(nóng)村學(xué)校，這和家長(zhǎng)的文化程度以及家長(zhǎng)的空余時(shí)間有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)檢查學(xué)生作業(yè)的并不多。并且在學(xué)生遇到困難時(shí)家里沒人輔導(dǎo)，只能自己想辦法，或者成績(jī)差的學(xué)生只能放棄。.當(dāng)你不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，你希望老師怎么做？絕大多數(shù)學(xué)生希望老師問明原因，進(jìn)行分析后，對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)，然后幫助自己，在給自己一次機(jī)會(huì)。（四）針對(duì)學(xué)生如果作為老師會(huì)怎樣布置作業(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如果你是數(shù)學(xué)老師，你會(huì)作業(yè)布置數(shù)學(xué)作業(yè)？說說理由。統(tǒng)計(jì)完問卷后，絕大部分學(xué)生希望布置彈性作業(yè)，學(xué)生能夠自主選擇。或者布置興趣型的作業(yè)，學(xué)生們會(huì)更愿意做。從調(diào)查的結(jié)果總體來看，當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生們的作業(yè)情況比以前有了很大的進(jìn)步，教師的觀念有很大的改變，教學(xué)方式也有很多的改進(jìn)。但是仍然存在著一些不適合學(xué)生發(fā)展的地方，學(xué)生的作業(yè)布置和評(píng)價(jià)有很多問題值得我們?nèi)ニ伎迹虼搜芯恐袑W(xué)數(shù)學(xué)