1、?古詩(shī)兩首?教案課前透視本課是由?草?和?宿新市徐公店?兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中?草?情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，竭力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。?宿新市徐公店?動(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3.有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)課題)先來(lái)學(xué)習(xí)?草?。對(duì)話(huà)平臺(tái)自學(xué)1、自讀古詩(shī)?草?，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互

3、相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音榮燒。感悟1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。(1)離離可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。(2)歲可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生答復(fù)告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯?什么時(shí)候是榮?(4)盡可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W(xué)

4、生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的根底上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)?！坷首x1、自由讀：你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)2、多種形式朗讀：指名讀配樂(lè)讀競(jìng)賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把?草?背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(如離離原上草我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢?)2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦?！靖鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言?！烤毩?xí)1、填空。離離_，一歲一_。野火_，春風(fēng)_。籬

5、落疏疏一徑深，_。_。飛入_無(wú)處尋2、按要求分類(lèi)。未追店枯徐燒榮菜宿獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)回憶背誦古詩(shī)?草?。自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)?宿新市徐公店?：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。朗讀1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(快樂(lè)、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失

6、望)?！疽龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)?！?、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。】背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的情景劇?！窘o學(xué)生提供二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力?！?、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。【古

7、詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！繉?xiě)字未可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。評(píng)價(jià)1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)。【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步?！堪榻体\囊詞語(yǔ)解釋離離：草木長(zhǎng)的得很茂盛的樣子?？荩嚎菸?。盡：完、全。宿：投宿籬落：稀稀落落的樣子。徑：小路尋：尋找相關(guān)鏈接相傳?賦得古原草送別?是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加賦得二字，作法與詠物詩(shī)類(lèi)似。?賦得古原草送別?就是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。閱讀在線：?春日?(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。?清明?(杜牧