1、3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 3的倍數(shù)的特征 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在探索活動(dòng)中，觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。 2、能夠運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征，遷移類推出其他相關(guān)倍數(shù)問題的解決方法。 教學(xué)重點(diǎn) 觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固。 活動(dòng)二：探索研究3的倍數(shù)的特征。 活動(dòng)三：試一試 活動(dòng)四：練一練 活動(dòng)五：實(shí)踐活動(dòng) 全課小結(jié) 1、前面我們研究了2和5的倍數(shù)的特征，能用你的話說一說他們的特征么？指名說 2、請(qǐng)你舉例說明。（請(qǐng)學(xué)生說，教師把學(xué)生的舉例板書在黑板上。）3、說說同時(shí)是2和

2、5倍數(shù)的數(shù)有什么特征？（觀察特征。用自己的話說一說。）4、我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？引導(dǎo)學(xué)生提出猜想?？赡軙?huì)猜想：個(gè)位上是3的數(shù)就是3的倍數(shù) 1、你們的猜想對(duì)嗎？在書上第6頁的表中，找出3的倍數(shù)，并做上記號(hào)。 2、觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立完成，看誰找的快 教師參與到討論學(xué)習(xí)中。 先獨(dú)立思考，想出自己的想法，然后與四人小組的同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。 3、建議學(xué)生將每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)字加起來試看  4、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對(duì)三位數(shù)成立嗎？找?guī)讉€(gè)數(shù)來檢驗(yàn)一下。 在下面數(shù)中圈出3的倍數(shù)。 28 45 53 87 36 65 1、請(qǐng)將編號(hào)是3的倍數(shù)的氣球涂上顏色。自己獨(dú)立

3、完成，在小組內(nèi)說說自己的想法。 36 17 54 71 45 48 2、準(zhǔn)備卡片：3、0、4、5 選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。 （1 ）是3的倍數(shù)。 （2 ）同時(shí)是2和3的倍數(shù)。 （3 ）同時(shí)是3和5 的倍數(shù)。 （4 ）同時(shí)是2，3和5的倍數(shù)。 獨(dú)立完成，說說你的竅門和方法。邊擺邊想，再交流討論思考的過程。 （1）30、45、54 （2）30、54（3）30、45（4）30 在下表中找出9的倍數(shù)，并涂上顏色。可以在自主實(shí)踐以后再交流。 你有哪些收獲？ 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 找因數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考問題的能力

4、。 2在1100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。 教學(xué)難點(diǎn) 用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （二）合作交流，探索新知 （三）應(yīng)用拓展。 （四）總結(jié)與評(píng)價(jià)： 師：同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方形拼一拼，看誰拼出的長(zhǎng)方形種類多。 活動(dòng)一：合作探究。 （學(xué)生用12個(gè)小正方形自由拼長(zhǎng)方形， 教師巡視）1、下面，我們一起來交流一下，拼了幾種長(zhǎng)方形？ （學(xué)

5、生一邊匯報(bào)，一邊將所拼的圖在黑板上進(jìn)行演示）你是怎樣拼的，說說好嗎？ 2、你能把這些擺法用算式寫出來嗎？ 1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12 3、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式的因數(shù)一樣？這6個(gè)算式最少能用幾種算式表示出來？ 4、同學(xué)們觀察一下，12的因數(shù)有哪些呢？ 12共有幾個(gè)因數(shù)？ 誰能按順序說出來？ 5、拼長(zhǎng)方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？同學(xué)們說得非常好，通過拼長(zhǎng)方形的方法，我們知道了尋找因數(shù)的方法。 活動(dòng)二：勇于嘗試 1、同學(xué)們用剛才學(xué)的方法，能否分別找出9和15的因數(shù)呢？ （學(xué)生

6、一邊拼長(zhǎng)方形，一邊找9與15的因數(shù)）2、9的因數(shù)有哪些？15的因數(shù)有哪些？ 3、9和15的因數(shù)中哪幾個(gè)因數(shù)是相同的？ 活動(dòng)三：比本領(lǐng)看誰找得快 同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請(qǐng)同學(xué)們做課本第9頁的練一練的第1、2題。 （投影展示1、2題，讓學(xué)生說一說，集體評(píng)價(jià)。）活動(dòng)四：畫一畫，找一找。 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼長(zhǎng)方形找因數(shù)，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長(zhǎng)方形找因數(shù)呢？請(qǐng)做第9頁的第3題。 （學(xué)生獨(dú)立完成。教師讓1名學(xué)生到黑板上的小方格中畫，并把因數(shù)找出來。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）活動(dòng)五：應(yīng)用找因數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題 投影：48名學(xué)生排隊(duì)，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？ 1、同學(xué)們能不能利用找因數(shù)的方法來解決排隊(duì)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流一下。 2、誰能介紹不同的排隊(duì)情況。一共有幾種排法呢？ 3、同學(xué)們想一想，這種排隊(duì)法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？同學(xué)們說得很好，我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實(shí)際問題 。 （媒體演播：春天到了，同學(xué)要去一塊長(zhǎng)方形的空地上植樹，學(xué)校一共運(yùn)來64棵樹苗，怎樣栽樹苗才能合理美觀呢？）1、同學(xué)們先自己思考一下，然