1、教學(xué)課題：4生態(tài)平衡主備老師教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。知識與技能知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識。意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。意識到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。重點難點本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。預(yù)習(xí)設(shè)計1.列舉校

2、園的花園里的植物動物及它們周圍的非生物因素。2.收集關(guān)于生態(tài)平衡被破壞的例子。3.收集關(guān)于維護(hù)生態(tài)平衡的例子。教 學(xué) 過 程一、 導(dǎo)入新課： 在我們面前的畫面美不美？可是。這兩個家伙破壞了這里的生態(tài)平衡。這節(jié)課我們共同研究生態(tài)平衡。（出示課題）二、 預(yù)習(xí)交流展示與精講點撥：1. 建立生態(tài)平衡概念。（1）展示校園生態(tài)系統(tǒng)時，及時出示生態(tài)系統(tǒng)的概念。 生物： 它們的生存環(huán)境：（2）在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。2知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)重后果。（1）談話：自然界長期形成的食物鏈

3、和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。（2）同學(xué)們收集了哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。（3）播放老師的視頻。（4）總結(jié)破壞的因素。3知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。（1）談話：既然我們找到了破壞生態(tài)平衡的因素，我們只要有針對性的采取措施就可以維護(hù)生態(tài)平衡。我們找一下吧?。?）教師適當(dāng)介紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。（借助圖片錄像資料）（3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？三、課堂總結(jié)四、限時作業(yè)一、填空：生物連同它們周圍的環(huán)境叫

4、做( )。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果（ ）（ ）及（ ）的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做（ ）二、 選擇。 下列屬于破壞生態(tài)平衡的例子的是：（ ）A濫施農(nóng)藥 B過度放牧 C過度捕撈 D人為保護(hù)E濫砍濫伐 F生活垃圾 G尾氣排放 H植樹造林三、判斷：下列關(guān)于保護(hù)生態(tài)平衡的做法，對的打錯的打×1.保護(hù)植被 植樹造林 （ ）2. 過度放牧 濫砍濫伐 ( )3.保護(hù)環(huán)境 減少污染 （ ）4. 濫施農(nóng)藥垃圾亂倒 （ ）5.保護(hù)益蟲益鳥 ( )6. 過度捕撈 （ ）7.建立自然保護(hù)區(qū) ( )板書設(shè)計4生態(tài)平衡概念 破壞 平衡二、學(xué)習(xí)新課1模擬生態(tài)平衡。（）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶?？?7

5、頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。設(shè)計要求：A這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。B瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力，能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。C生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。D生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好，不能采用強(qiáng)烈的直射光。飼養(yǎng)提示：A魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。B取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。（2）制作小草的生態(tài)瓶。設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？ （3）預(yù)測一下，：A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？（5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）閱讀書上39頁資料，思考討論：在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？是什么原因造成白尾鹿增多的？人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解