1、年 級： 六年級 課 題： 13一夜的工作 設(shè)計老師： 鄭玉蓮 所在單位： 從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué) 13一夜的工作教學(xué)內(nèi)容：六年級語文下冊第三單元13一夜的工作教材分析：一夜的工作文章中先簡要地交待了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。文章內(nèi)容具體充實，中心突出。課文選編的意圖是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。學(xué)情分析：學(xué)生對周總理偉大人格已有初步的認(rèn)識，這節(jié)課要學(xué)生進(jìn)一步對周總理偉大人格熏陶。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生在讀中理解

2、、感悟、領(lǐng)會文本主人公的高貴品質(zhì)。學(xué)生通過本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，積累了文章寫法的揣摩方法，也能自己去發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了。針對這一組教材在編排上的“要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序”、“借助相關(guān)資料幫助學(xué)生了解文中人物的事跡”，以及這一課的“以樸實無華的文字、生活中的小事敘述總理的一夜的工作”等寫法上的特點，在教師的引導(dǎo)下能借助自主學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確讀記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。 2 、能用自己的話說出課文主要內(nèi)容，從總理辛勤工作和簡樸生活中感受總理的偉大人格。3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚

3、品質(zhì)的方法。 教學(xué)重、難點 1、認(rèn)真閱讀作者陪同周總理審閱稿子部分，能用自己的話說出體會（總理工作勞苦，生活簡樸的崇高品質(zhì)。）2、課文最后兩個自然段，感受作者強(qiáng)烈的感情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集周總理的文章資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)點：1、 體會含義深刻的詞句。2、準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。 3、體會用小事表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用（細(xì)節(jié)描寫），并進(jìn)行寫話訓(xùn)練。教學(xué)過程 ：一、出示課件，談話導(dǎo)入新課 1 、師：（出示課件）同學(xué)們，這是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀收集，你對周總理有哪些了解？（學(xué)生交流課前收集的資料）2、周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全

4、、徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作?？此质且粋€怎樣的總理呢？ 3、板書課題：一夜的工作 4 、學(xué)生齊讀課題。 設(shè)計意圖 ：一篇課文的教學(xué)在一個單元里不是決然分開的，這篇課文，是這個單元的最后一篇文章，學(xué)生對周總理偉大人格已有初步的認(rèn)識，這節(jié)課要學(xué)生進(jìn)一步對周總理偉大人格熏陶。通過學(xué)生課前交流，老師深情談話引入，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生了解多一點周總理。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字詞。1、認(rèn)讀詞語：審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）文件 一（ ）臺燈 一（ ）轉(zhuǎn)

5、椅一（ ）寫字臺 一（ ）花生米 一（ ）綠茶設(shè)計意圖：平常課都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)入新課后直接檢查生字，活躍學(xué)生思維，能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且略讀課認(rèn)讀的詞語只要求在課文里讀準(zhǔn)字音，在新的語言環(huán)境中找出來即可。簡簡單單教語文，字詞的教學(xué)也可以很簡單，只要有實效，就不須太多的繁瑣的檢測形式，這樣，就可以留有更多的時間讓學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本。三、整體感知，粗知大意。 1、學(xué)生快速瀏覽課文，看看周總理給自己留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思，找出來讀一讀。 2、學(xué)生反饋，師板書：工作勞苦 生活簡樸 3、根據(jù)板書，指名學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。師（手指板書過渡）：是呀，我們的周總理就是

6、這樣的一個人，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，看看你是從哪兒感受到周總理工作勞苦，生活簡樸的。設(shè)計意圖：有專家說過：如果學(xué)生不熟讀課文，教師都不須分析。“粗知課文大意”，是略讀教學(xué)的要做的最基礎(chǔ)的，也是最需要的。只有這樣，才可以為下面的獨立思考、重點學(xué)習(xí)作好鋪墊。 四、合作探究，交流體會1、提出四人小組合作學(xué)習(xí)要求： （1）讀課文，用不同記號分別劃出工作勞苦和生活簡樸的句子； （2）讀讀劃出的句子，以批注的形式寫出自己的體會； （3）小組內(nèi)交流自己的感受，并以感情朗讀的方式表達(dá)出來。 2、四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：崔巒老師指出“要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見”受此啟發(fā)，此環(huán)節(jié)在設(shè)計上拋棄了常

7、見的分析，講解，只提一個問題，讓學(xué)生在閱讀、思考、圈畫、交流中領(lǐng)悟，從找句到圈詞，緊緊圍繞“從哪些方面寫了總理的工作勞苦和生活簡樸”這個要點展開活動，在詞句間走進(jìn)文本語言，關(guān)注表達(dá)形式。這樣既讓學(xué)生觸摸語言，感受樸實語言的魅力，又為后面的感悟起了蓄勢作用。 五、抓住重點，讀中感悟 1 、抓住周總理生活簡樸的句子體會其品質(zhì)： （1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已 。（設(shè)備簡） 說出“陳設(shè)”的近義詞，體會用詞的準(zhǔn)確性;引導(dǎo)學(xué)生抓住“如此而已”，體會總理辦公室的設(shè)備簡單。 （2）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺

8、上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ?。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（夜宵少） 討論：有的同學(xué)認(rèn)為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話，意思是花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？ 2 、抓住周總理工作勞苦的句子體會其品質(zhì)： （1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！保ㄈ蝿?wù)重） （2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問

9、我一兩句。（審閱細(xì)） （3）喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（時間長）3、看圖導(dǎo)讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認(rèn)真地批閱文件，他看看畫畫，還不時停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應(yīng)該怎樣來讀這幾句話呢？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，勸說總理。 師（過渡）：作者就是這樣用樸實的語言，抓住總理一夜工作中的點點滴滴，向我們展示他平凡而又偉大的形象。他工作是那么勞苦，生活是那么簡樸，這樣的好總理，怎能不令人敬佩呢？可是，總理也是一位需要關(guān)心需要體貼的人哪！我們就要離開總理的辦公室了，此時此刻，你想對總理說些什么呢？請你帶著關(guān)愛勸勸總理吧。（1）學(xué)生進(jìn)行勸說。（2）用一句話在插圖旁寫自己的感受

10、。 5、指導(dǎo)閱讀最后一段，體會作者的情感。 （1）作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （2）配樂，師范讀。 （3）學(xué)生有感情地朗讀。設(shè)計意圖：讀，能明意，讀，能激情，讀，能積累。在這里的讀，是閱讀能力形成的過程，是語感形成的過程，是語言積累的過程，更是情感涌起的的過程。沒有說，沒有分析，一切都在滲透中，熏陶中。既有對前邊內(nèi)容的深化，也有了下邊運(yùn)用語言的情感鋪墊。 六、總結(jié)方法，遷移寫作。1、我們的周總理就是這樣一個為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受億萬人民的愛戴，（出示補(bǔ)充資料，學(xué)生自瀆）你發(fā)現(xiàn)了什么？讓總

11、理的微笑永遠(yuǎn)地留在我們心理，讓我們大聲對總理說：“敬愛的周總理， ” 2、圍繞重點，學(xué)會表達(dá)。領(lǐng)悟通過小事展現(xiàn)人物精神，表達(dá)真情實感。 （1）填空：本文從（ ）和（ ）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫“工作勞苦”敘述了（ ） 、（ ） 、（ ） 這幾個方面的具體事例，寫“生活簡樸”具體敘述了 （ ） 、（ ）這兩個方面的具體事例。 （2）出示推薦文，指導(dǎo)學(xué)生遷移用以上的方法寫寫結(jié)尾?？梢杂玫奖菊n積累到的詞語或句子。（附文：我最尊敬的人我的父親）訓(xùn)練文：我最尊敬的人我的父親我的父親是一位醫(yī)務(wù)人員，他黝黑的臉上鑲著一雙有神的眼睛，有事沒事總是掛著一張笑臉，是那么的燦爛。父親在醫(yī)院工作了十八年

12、，十八年原本可以做許許多多的事，本是可以闖出一片天地，可是他卻在這平凡的崗位上默默地工作了這么多年，從未抱怨過。終于在去年提升為鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長，在這只有四個工作人員中當(dāng)了院長，可是，我并不喜歡這個院長，因為自從他當(dāng)了院長之后，他回家的次數(shù)少了；檢查我作業(yè)的次數(shù)少了；和我閑談的次數(shù)少了。他總是說要帶我去冷水河玩，可是，他總是被衛(wèi)生院的瑣事拉扯著，一點都不得閑，他總是一次次地失信于我。父親不僅是一位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，還是一位善于誘導(dǎo)的人。記得有一次，我媽打了我，我很生氣，便在紙上胡寫媽媽，媽媽看到了，非常的生氣。后來父親看到母親臉上掛滿了愁容，便問媽媽才知道原因，他就和我談話，他對我說：“你不應(yīng)該這樣寫你媽媽，你看，你要什么你媽媽買什么，媽媽對你這么好，你這樣寫她，她會傷心的。”我聽著父親的教誨，默默地流著淚，沒說什么，于是父親又說：“你氣你媽媽，可是媽媽永遠(yuǎn)愛著你呀”經(jīng)過父親的教誨，第二天一早，我給媽媽認(rèn)了錯，說了聲“對不起”于是媽媽的滿臉愁容消失了。是啊，這就是我的爸爸，我想對自己說：“ ”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“ ” 3、學(xué)生運(yùn)用本文的寫作方法，寫我最尊敬的一個人。要求：抓住生活中的小事，進(jìn)行細(xì)致地描寫，寫出自己的真情實感。（學(xué)生練習(xí)寫，