1、小學(xué)語文二年級上冊小柳樹和小棗樹教學(xué)案例教材分析：小柳樹和小棗樹這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)生分析：剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力

2、欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設(shè)計(jì)理念：充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。給學(xué)生自由的空間，讓他們在寬松、民主的氛圍中快樂地讀、盡情地說；在合作交流、平等互助中體驗(yàn)情感；在自主探究中感悟深刻的道理，感受生命的價值。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的

3、道理，知道要多看別人的長處。課前準(zhǔn)備：生字卡、課件課時安排：2課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1檢查詞語朗讀：（1）檢查讀詞語。上節(jié)課我們初讀了課文，還認(rèn)識了一些生字詞呢。瞧，這些詞語朋友又來了，（出示課件）還認(rèn)識它們嗎？請一組同學(xué)帶我們讀讀。（2）指導(dǎo)朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（“的”、在詞尾、每個詞都有兩個一樣的字）這樣的詞末尾可以讀得輕一些。（教師范讀請學(xué)生試著讀一讀）（3）指名帶讀“又細(xì)又長”和“又大又紅”瞧，這還有一對兒朋友呢，來帶著大家讀讀吧。你又發(fā)現(xiàn)什么了？先來想像一下“又細(xì)又長”什么樣？“又大又紅”呢？想像一下，誰再來試著讀讀，讀出自己的感受。2這些詞語又發(fā)生變化了，他們?yōu)槭?/p>

4、么這樣站隊(duì)呀？3導(dǎo)入，齊讀課題。這篇課文講的就是發(fā)生在小柳樹和小棗樹之間的一個故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】從復(fù)習(xí)詞語入手，抓住詞語特點(diǎn)分類體會和朗讀，進(jìn)行理解、想象和朗讀的訓(xùn)練，也為深入閱讀掃清了障礙。（二）自讀課文，整體感知。小柳樹和小棗樹開始是什么樣子的，后來又有什么變化，結(jié)果又是怎樣的呢？請你翻開書，自己讀讀課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。從整體上把握課文內(nèi)容，為深入閱讀做好鋪墊。（三）抓三次“比美”，感受特點(diǎn)。第一次比美1. 故事一開始，小柳樹什么樣子？它看到的小棗樹又是什么樣子的？誰來讀一讀（指名讀）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，

5、樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。抓住“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”指導(dǎo)讀出小柳樹的美。（指名讀看圖片體會心情讀）（引讀寫小棗樹的句子）下柳樹看看小棗樹，樹枝（生接讀）2.抓語言，體會小柳樹的驕傲。小柳樹這么一比，就忍不住要說話了。（出示句子）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（1）從小柳樹說的話里，你聽出了什么？你有什么感受？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】抓住語言文字感受小柳樹和小棗樹樣子的不同特點(diǎn)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生對比，從而體會小柳樹內(nèi)心的得意，指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。第二次比美1. 自主學(xué)習(xí)：讀一讀第三自然段，想一想：自主學(xué)習(xí)：（1）春天的小柳樹什么樣的？請你用畫出相關(guān)

6、的句子。（2）小棗樹又是什么樣子？用畫相關(guān)的句子。2反饋交流所畫的句子。（指名投影出示，集體評議）3說說小柳樹和小棗樹的變化（板書：發(fā)芽長葉 光禿禿）4指導(dǎo)朗讀小柳樹的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在自學(xué)基礎(chǔ)上集體交流，通過對比小柳樹和小棗樹的樣子，以及小柳樹的變化體會小柳樹更加得意的心情，并讀出自己的感受。第三次比美1指名讀第四自然段。2從她們現(xiàn)在的樣子，你又看出什么了？3誰來讀出這種感受。板書：小小的 又細(xì)又長（抓住“才”、“已經(jīng)”體會小柳樹不僅長得美，而且長得快。）4.小結(jié)：難怪啊，這時候的小柳樹得意的在微風(fēng)里跳起舞來。（板書：得意）這時候小柳樹

7、又會說什么呢？出示說話練習(xí)喂，小棗樹，你看你 ，你看我， ！5.指導(dǎo)朗讀：【設(shè)計(jì)意圖】在感悟了小柳樹性格特點(diǎn)和語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生以小柳樹的身份通過想像進(jìn)行任務(wù)語言的補(bǔ)白訓(xùn)練，進(jìn)一步體會人物性格，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。（四）抓“比收獲”，感悟道理。1抓住“又大又紅”、“許多”感受小棗樹的特點(diǎn)。（1）秋天到了，小棗樹有什么變化了？（指名讀句子）（2）這么好的棗子豐收了，一家人把棗子打下來，高高興興地吃棗子，如果你也在其中的話，你是誰？會說些什么呢？（聯(lián)系插圖想象說話訓(xùn)練）2體會小柳樹心理變化（1）自讀第六自然段。（2）小柳樹現(xiàn)在還得意么？帶著現(xiàn)在自己的體會讀給大家聽。（指名讀）

8、（3）小柳樹們，為什么這時候你要低下頭??？（換位思考，體會人物心情，談感受。）（4）分角色朗讀。 3理解小棗樹的話。（1）指名讀小棗樹的話?！澳汶m然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（2）小棗樹的這些話你聽明白了么？小棗樹這些話是在干什么？預(yù)設(shè)1：在夸小柳樹。怎樣夸小柳樹？和自己比預(yù)設(shè)2：在和小柳樹比呢。（3）對比小柳樹和小棗樹的話“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”同樣是在比，小柳樹和小棗樹所比的有什么不同嗎？（學(xué)生自由發(fā)言

9、）小結(jié)：小棗樹總是能看到的是別人的長處。怪不得以前她一直沒有說話呢，原來是一直在欣賞小柳樹的優(yōu)點(diǎn)??！多謙虛的小棗樹呀，誰能謙虛地來讀一讀?！澳汶m然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（4）多真誠的夸獎啊，聲音又溫柔，態(tài)度又和氣，文中也有這樣一個詞，是什么？（板書：溫和）我們用這種謙虛的態(tài)度一起溫和地對小柳樹說吧。（在語境中理解“溫和”的意思。）4聽了這些話小柳樹怎樣了？她為什么不好意思地笑了？【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)一家人夸獎小棗樹的情境，在角色朗讀中體會小柳樹的心理變化，進(jìn)而對比小柳樹和小棗

10、樹的語言，在逐步深入的朗讀中逐漸感悟小棗樹謙虛、禮貌，懂得欣賞他人長處的性格特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)感悟寓意。（五）朗讀全文，升華情感。1. 小結(jié)：小棗樹善于看到別人的長處，正視自己的短處，小柳樹能知錯就改，都是好孩子。你們喜歡它們嗎？2朗讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，回顧整個故事，升華情感。（六）指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。小柳樹從春比到秋，在比中成長，看來寫好這個“比”字也很重要呢。1. 觀察“比”字的特點(diǎn)。（從整體觀察具體筆畫需要注意的）2. 范寫3練習(xí)寫，評價反饋4再練習(xí)，反饋。5結(jié)合課文內(nèi)容用上“比”字說一句話。【設(shè)計(jì)意圖】觀察體會左右兩部分筆劃的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。采用說話練習(xí)將字的音形義結(jié)合起來，使學(xué)生不但認(rèn)字也能寫字，不僅會寫還會運(yùn)用，更是對課文內(nèi)容的總結(jié)。（七）布置作業(yè)，課外延伸。1.介紹作者和作品指導(dǎo)課外閱。2.根據(jù)自己的情趣愛好選擇排課本劇、講故事等作業(yè)。【設(shè)