1、?和時間賽跑?教學(xué)設(shè)計之三第一課時教學(xué)內(nèi)容：全文初探，整體感知，重點探討課文1-8自然段教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲根底上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的珍惜時光這一深刻哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學(xué)過程：一、全文初探一導(dǎo)入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。學(xué)生可能猜到謎底時間。然后教師問：同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的。引出對時間不斷流逝永不復(fù)返

2、的認(rèn)識。方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：聽到了什么？有什么感受？學(xué)生能答復(fù)：聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料，加深對時間的認(rèn)識。教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑板書，今天我們學(xué)習(xí)第三課?和時間賽跑?。二檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文根底上會答復(fù)：1外祖母去逝，爸爸和我談話；2觀察太陽變化；3觀察小鳥飛行路線；4和太陽賽跑；5和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補充。第二問：質(zhì)

3、疑問難：四人小組活動，在小組討論的根底上提出共性問題。在學(xué)生答復(fù)后出示預(yù)先寫好的問題：1所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來什么意思？2我把什么當(dāng)作一個謎？3我怕什么？4說不出的滋味是什么滋味？5雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了什么意思？二、重點探究，解決問題一學(xué)習(xí)課文1-4自然段解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這局部內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來答復(fù)前四個問題，教師這樣引入：從剛剛大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。然后，學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是我對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到

4、不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進一步理解所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來這句話的意思。二學(xué)習(xí)課文6-8自然段學(xué)習(xí)步驟：教師過渡：是啊，就因為lsquo;我rsquo;對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使lsquo;我rsquo;在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識。學(xué)生活動：1自由朗讀6、7自然段。2觀察課件，幫助理解。3結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。4再讀課文，深化認(rèn)識。為了幫助理解，可采用以下方式：1教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動比實際鐘表要快，太陽慢慢移動，由東方升到當(dāng)空，再到日落，

5、天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設(shè)計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了這句話。2結(jié)合學(xué)生生活體驗談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。3結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣

6、生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學(xué)讀第自然段，想作者如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。討論理解這句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)我跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。三、布置作業(yè)課下也試著與時間賽跑，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第二

7、課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心和時間賽跑一定會成功。教學(xué)過程：一、交流和時間賽跑的收獲教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。因為學(xué)生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈學(xué)生可能答復(fù)：放學(xué)抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此根底上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這局部內(nèi)容先由學(xué)生介紹，假設(shè)學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，鼓勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，鼓勵學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習(xí)1出示兩道數(shù)學(xué)課題：a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。2寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時