1、-1-3 3大堰河我的保姆-2-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析每個(gè)人的心中都有一個(gè)完美的女神,她不是別人,就是自己的母親!老舍先生歌頌過她,胡適先生贊美過她,朱德元帥懷念過她!是她給我們拭去眼角的淚水,是她教我們開口說第一句話。她可能不美麗,但美麗形容不了她的容顏;她可能一生貧寒,但貧寒更能彰顯她的偉大。大堰河就是這樣的一位母親,她是詩人艾青的保姆。她出身貧寒,甚至沒有名字,她最終因饑寒貧病而死,但她卻給了詩人無私的愛。-3-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理大堰河我的保姆是現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給乳母的一首頌歌。這首詩以詩人幼年的生活為背景,展

2、示了舊中國農(nóng)村凋敝衰敗的景象和勤勞善良的中國農(nóng)民的凄苦人生,塑造了一個(gè)出身低微、地位低下,卻有著金子般美好心靈的母親形象。-4-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理據(jù)說艾青的母親生他時(shí)難產(chǎn),算命先生說他會“克死”父母,因此他出生不久就被送到一位貧苦農(nóng)民大堰河家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)艾青被領(lǐng)回家中開始讀書,但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。他自己說,他是在“被冷漠、被歧視的空氣中長大的”。1932年,艾青加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”,7月因參加進(jìn)步的美術(shù)活動而被捕,國民黨政府以“宣傳與三民主義不相容主義”“危害民國緊急治罪法”為罪名判處艾青有期徒刑6

3、年。被捕之后,獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。他開始大量寫詩,托人帶出發(fā)表。1933年1月的一天早晨,牢房陰冷,鐵窗臨風(fēng),窗外大雪飛舞,望著漫天飛舞的雪花,這位只有23歲的詩人,不禁想起了用乳汁把他養(yǎng)大成人的保姆,便寫下了這首大堰河我的保姆。這是詩人第一次用“艾青”這個(gè)名字寫詩。-5-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理艾青(19101996),原名蔣海澄,現(xiàn)代著名詩人。主要作品有大堰河我的保姆黎明的通知北方等。七月詩派:我國現(xiàn)代文學(xué)史上很有影響的一個(gè)詩歌流派,因胡風(fēng)主編的文藝期刊七月而得名。七月詩派在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義原則,主張?jiān)娙说浆F(xiàn)實(shí)生活中去,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而

4、不作唯美的追求。代表詩人有艾青、胡風(fēng)、田間、牛漢等。-6-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理1.注字音 -7-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理2.寫漢字 -8-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理3.解詞義瓦菲:生長在瓦縫中的野草。忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。凌侮:欺侮,侮辱。叱罵:責(zé)罵。飄泊:隨波浮動或停泊;比喻流落在外,四處流浪。贊美詩:基督教徒贊美上帝或頌揚(yáng)教義的詩歌。-9-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理4.辨用法(1)熟識熟悉熟習(xí)張某謊稱自己熟識公司

5、高管,能幫經(jīng)銷商牽線搭橋促成合作,半年內(nèi)竟騙取松陽縣經(jīng)銷商王某25萬余元。派老王去沒有別的意思,就因?yàn)樗麑δ抢锏那闆r熟悉。熟習(xí)業(yè)務(wù),作風(fēng)正派,是每一個(gè)員工必須做到的。提示三者都有“熟練、透徹”的意思,但使用對象不同。熟識:對某人認(rèn)識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。熟悉:知道得清楚;了解,使知道得清楚。熟習(xí):(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。-10-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理(2)大紅大綠大紅大紫詩人回憶說,大堰河曾經(jīng)把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上。歷史是最好的洗滌劑,當(dāng)年那些大紅大紫、不可一世的人物早已被刷洗得印痕全無。提示兩者

6、構(gòu)詞形式相近,但意義不同。大紅大綠:指顏色濃,色彩鮮艷。大紅大紫:形容非常受寵或受歡迎;十分走紅。-11-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析新課助讀自主梳理(3)忸怩不安忐忑不安她一向性格內(nèi)向,不愿意出頭露面,現(xiàn)在要站在他人面前陳述自己的看法,顯得忸怩不安。丁某說,自己一直在忐忑不安中度過。直到幾天前,黃石港公安分局治安巡防的民警在例行巡查時(shí),發(fā)現(xiàn)丁某竟是網(wǎng)上通緝的犯罪嫌疑人。提示兩者都有“不自在、拘束”的意思,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。忸怩不安:指因不好意思而不大方、不安定的樣子。忐忑不安:指心神不定;內(nèi)心不安定的樣子。-12-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段

7、點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞1.大堰河,是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字。點(diǎn)評:這是全詩的前兩行,交代了“我”與大堰河的關(guān)系。大堰河是卑微得連自己的姓名都沒有的窮苦勞動?jì)D女。她貧窮得靠出賣乳汁和汗水謀生,社會地位低下。但詩人為什么不想念自己的父母,卻想念一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦大堰河?這里設(shè)置懸念,能引起讀者的閱讀興趣。2.你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?/你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲,/你的被典押了的一丈平方的園地,/你的門前的長了青苔的石椅。點(diǎn)評:這四行詩選取了一組凄涼的意象,采用側(cè)面描寫的方法,通過想象和聯(lián)想,描繪了一組冷落凄清的畫面:荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、被典押了的園地、長

8、了青苔的石椅。詩人通過一組排比,通過對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染,深切地抒發(fā)了對保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此自然地引出下文對大堰河悲慘一生的回憶。-13-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞3.“大堰河,深愛著她的乳兒;/在年節(jié)里,為了他,忙著切那冬米的糖”至“而她的嬌美的媳婦親切地叫她婆婆”。點(diǎn)評:這幾行詩,進(jìn)一步寫大堰河對她的乳兒真摯的愛。詩人通過幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié),真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情:年節(jié)里,她為乳兒忙著切冬米的糖;把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在顯要的位置上;她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒;就連做夢,也盼望乳兒得到幸福,盡管這

9、美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié),反映出大堰河像愛她自己的兒子一樣愛她的乳兒,充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。這美麗的夢境和后文她死時(shí)的凄慘形成對比,增強(qiáng)了悲劇氣氛,增強(qiáng)了感染力。-14-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞4.呈給你黃土下紫色的靈魂。點(diǎn)評:“紫色”是高貴的象征,它深沉,不顯眼,不張揚(yáng),就像大堰河。大堰河是一個(gè)沒有地位的農(nóng)村婦女,甚至沒有正式的名字,是個(gè)童養(yǎng)媳,但她一樣擁有偉大無私的母愛和純樸善良的高貴品質(zhì)。在這行詩里,詩人把對大堰河的情感和評價(jià),巧妙地借助色彩表達(dá)出來,從而喚起了讀者的聯(lián)想,讓讀者通過聯(lián)想去領(lǐng)悟、理

10、解,體味其中的內(nèi)涵,這遠(yuǎn)比“高貴的靈魂”或“偉大的靈魂”要含蓄典雅得多。-15-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞1.這是一首抒情詩,卻有大量對生活細(xì)節(jié)的描寫。你怎樣看待詩中抒情與描寫的關(guān)系?提示:這首抒情詩中出現(xiàn)的大量生活細(xì)節(jié),是作為詩歌的描述性意象出現(xiàn)的。詩歌常見的是比喻性意象,如雨巷中的“丁香”,作為詩人迷茫追求的象征,是帶有比喻色彩的意象。而描述性意象,就像這首詩中多次出現(xiàn)的對真實(shí)場景的再現(xiàn)、對生活細(xì)節(jié)的描寫,它們構(gòu)成了一幅幅畫面,由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句,給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。如詩的第四節(jié),開頭和結(jié)尾都是“你用

11、你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”。在這兩句之間連用八個(gè)“在你之后”組成的排比句,每一句都是對大堰河日常生活的一種描述,在這些描述里濃濃地浸透著詩人對“母親”的赤子之情?？梢哉f,這首詩中的描寫,也是作者情感抒發(fā)的一種方式。-16-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞2.詩中說:“我是地主的兒子,/也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子。”怎樣理解詩中“我”的形象以及詩人寄予其中的深刻含義?提示:“我是地主的兒子,/也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子?！边@是融入了詩人痛苦的生命體驗(yàn)的詩句。一方面是“地主的兒子”,一方面又是大堰河即農(nóng)民的“

12、兒子”。前者使他有可能接受現(xiàn)代科學(xué)文化,成為現(xiàn)代知識分子;后者則使他與中國土地上的農(nóng)民有著幾乎天然的血緣關(guān)系,形成擺脫不掉的“農(nóng)民情結(jié)”。這兩重身份就表現(xiàn)為“我”對“哪兒是自己的家”的選擇的困惑。于是“我”順理成章地“悄悄地走到村邊”大堰河的“家里去”,“走到她的身邊叫一聲媽”,這里的描述象征了中國現(xiàn)代知識分子終于背叛了自己的地主家庭,而歸依了中國的農(nóng)民,在勞苦大眾那里找到了自己最后的歸宿。-17-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞-18-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞巧用修辭,酣暢抒情大堰河我

13、的保姆是一首抒情詩,但它是通過敘事來抒情的,在娓娓動情的陳述之中,表達(dá)了詩人對大堰河深沉的愛。全詩不斷使用排比、反復(fù)的修辭手法,使這種感情更加凝重、雋永。詩中多次運(yùn)用排比的修辭手法,使內(nèi)容凝練,形式整齊,節(jié)奏鮮明,氣勢酣暢。全詩共13節(jié),有8節(jié)運(yùn)用了排比。它們或再現(xiàn)大堰河的勤勞忙碌,或展現(xiàn)大堰河的樂觀豁達(dá),或描繪大堰河對“我”的親昵疼愛,或?qū)懰篮笥H人的悲痛欲絕。這些排比,猶如洶涌的情感巨浪,把詩人對大堰河的懷念,對舊社會的詛咒,表現(xiàn)得淋漓盡致,動人心魄。-19-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析句段點(diǎn)評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞為了加強(qiáng)情感和凸顯旋律,詩中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭

14、手法。如“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”一行,在第3節(jié)的首尾反復(fù)出現(xiàn),節(jié)首點(diǎn)明本節(jié)主旨;中間進(jìn)行詳細(xì)描繪,全方位揭示大堰河死后的凄涼;節(jié)末再次回應(yīng),寫出了“我”對大堰河的深切懷念之情。又如“你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”一行,用在第4節(jié)的開頭,寫出大堰河對“我”的喜愛呵護(hù);中間再著力刻畫大堰河的辛勞忙碌;節(jié)末再次回應(yīng),突出并強(qiáng)化了大堰河對“我”的情感,同時(shí)也傳達(dá)出詩人內(nèi)心纏綿的思緒,把“我”與大堰河之間的情意描寫得細(xì)膩深切,哀婉動人。-20-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累當(dāng)我們想家的時(shí)候畢淑敏常常想家。當(dāng)我們想家的時(shí)候,其實(shí)是想起了母親。當(dāng)我們想

15、起母親的時(shí)候,其實(shí)是想起了無邊無際云蒸霞蔚的愛。當(dāng)我們想起愛的時(shí)候,其實(shí)是想起了如天宇般寬廣淳厚的溫暖和一種偉大神圣的責(zé)任。當(dāng)我們想起責(zé)任的時(shí)候,其實(shí)是在寧靜致遠(yuǎn)地思索人生的真諦和生命的尊嚴(yán)。 世上沒有關(guān)于“家”的節(jié)日,好在有一個(gè)“母親節(jié)”,讓我們飄蕩的心有所附麗。每年這一天,人們心心相印地隆重紀(jì)念這個(gè)民間節(jié)日,感念一種飽含滄桑的愛。-21-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累最初發(fā)起為母親設(shè)定一個(gè)節(jié)日的人,定是一位成年的男人或是女人。太小的孩子,我以為是無法理解母愛的。嬰兒的熱愛的涌起,更多的是源于一種生命本能的驅(qū)動。孩子從母親那里,得到最初的食物和衣著,看到世

16、上第一張歡顏,聽到人間第一句笑語小小的心,像一只薄而透明的缽,盛滿了乳色的愛,悄悄漣漪著。以孩子的智力,必認(rèn)為這些都是上天無緣無故傾倒的玉液瓊漿,是與生俱來的贈品。作為施與的一方,母愛有時(shí)也是本能以至盲目愚蠢的代名詞。母愛單純也復(fù)雜,清澈也渾濁,博大也狹窄,無償也有償。體驗(yàn)這種以血為緣的愛,感知它的厚重深遠(yuǎn),紀(jì)念它的無私無畏,弘揚(yáng)它的旗幡,播撒它的甘霖,需要靈敏的悟力和細(xì)膩的柔情。世人只知給予艱難,其實(shí)接受也非易事,需要虛懷若谷的智慧。只有容納得多,才有可能付出得多。對于早年無愛的生命來說,就像沒有河溪匯入的干涸之庫,無法想見在旱魃猖獗時(shí)會有泉眼噴涌。-22-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引

17、核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累母親于是成為了一種象征她是低垂的五谷,/她是無盡的蠶絲,/她是冬天的羽毛和夏天的流螢。/她是河岸的綠柳依依,/她是麥田的白雪皚皚。/她是永不熄滅的爐火,/她是不肯降下毫厘的期望標(biāo)桿。/她是成績單上的一個(gè)簽名,/她是風(fēng)雨中代人受過的老墻。/她是記憶中永恒年輕的剪影,/她是颶風(fēng)中無可撼動水波不興的風(fēng)眼。母愛并不僅僅從生育這一生理過程中得來,她是心靈的產(chǎn)物而不是子宮的產(chǎn)物。生育只是母愛的土壤,它可以貧瘠也可以富饒,可以繁衍靈芝也可滋生稗草。我愿把人類那種最崇高而結(jié)晶的摯愛,無論來自男女,統(tǒng)稱為母愛。母愛如鹽。鹽主要是來自大海,母愛最主要的蘊(yùn)含地,當(dāng)然是母親了。但世上還

18、有湖鹽、井鹽、巖鹽、池鹽-23-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累母愛并不是母親的專利,它是人類所有最美好最無私最博大的愛的總命名。比如未生育的女子,也會富含母愛,像醫(yī)家泰斗林巧稚大夫,她的雙手,便是擺渡萬嬰安達(dá)人世的慈航。在人類的發(fā)展史上,更有無數(shù)志士仁人,把無邊的愛意和關(guān)懷傾瀉人寰。那愛純正灼熱,至今散發(fā)著炙烤肺腑的力度,促人們警醒,激人們向前。無論我們是男人還是女人,成人還是少年,我們都曾歡欣地接受過母愛,我們也都可以成為撒播母愛的源泉。(摘自晚晴)品讀提示什么是“家”?不同的人可能有不同的理解,但無論是誰,都不可否認(rèn):家,是施與與獲得母愛的重要場所。施與

19、是一種本性,獲得是一種幸福。作者正是基于對家、對母愛的這種深刻認(rèn)識,抒發(fā)了對母愛的贊美之情。文中比喻、排比修辭手法的運(yùn)用,不僅彰顯了文采,也增強(qiáng)了文章的抒情性。-24-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累有人說,在中國整個(gè)20世紀(jì)詩歌史上,最讓人感動的詩人是艾青。艾青的詩歌是為時(shí)代立言、為人民請命的詩。他不僅控訴罪惡、揭露黑暗,而且熱愛光明、向往幸福、懂得感恩。大堰河我的保姆作為艾青的成名作和代表作,其實(shí)就是一首感恩之歌。是的,懂得感恩,是一個(gè)人有良知的標(biāo)志;學(xué)會感恩,是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。圍繞“感恩”“母愛”這個(gè)中心,我們可積累以下寫作素材。-25-3 3大堰河我的保姆首 頁預(yù)習(xí)導(dǎo)引核心歸納佳作賞析美文品讀素材積累裴春亮曾是一個(gè)飽受磨難的苦命娃:10歲之前幾乎沒有穿過鞋子;13歲那年,他輟學(xué)打工;16歲時(shí),父親去世了,鄉(xiāng)親們幫他安葬了父親。他家遇到種種不幸,都是在鄉(xiāng)親們的幫助下渡過了難關(guān),鄉(xiāng)親們的親情在他幼小的心田里播下了感恩的種子。面對重重災(zāi)難,他不甘貧困,奮發(fā)圖強(qiáng),從艱難困苦的包圍中闖出一條生路,在30歲的時(shí)候打拼出一片嶄新的天地,成了遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)民企業(yè)家。