1、浙江省2020年高中語文1月學(xué)業(yè)水平考試模擬試題C選擇題部分一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是A懲創(chuàng)（chung）尸?。╤é）槲（hú）寄生泠（líng）然B胡同（tóng）浸漬（zì）緙（kè）絲盤桓（huán）C棱（líng）角攢（cuán）射倜儻（dng）舂（chng）糧D纖（xin）細(xì)老媼（o）呱呱而泣（g）逋（b）慢2下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A角落里的畫架

2、上繃著一幅空白的畫布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已經(jīng)有二十五年了。B辟如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得滄涼。C凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。D為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o償搖號(hào)與有償競(jìng)價(jià)相結(jié)合的汽車限牌措施。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆。B他們會(huì)為新學(xué)會(huì)的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩或一句格言，又讀懂第一則故事，第一篇童話。C當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個(gè)一片狼藉。D勝者彈冠

3、相慶，笑容燦爛；負(fù)者垂頭喪氣，神情落寞：體育帶給人們的情感沖擊直接而強(qiáng)烈。4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A這種新實(shí)驗(yàn)文學(xué)，在當(dāng)下有可能不被人們所理解與接受，它挑戰(zhàn)了習(xí)以為常的同質(zhì)化群體寫作，但對(duì)于有著探索精神的作家來說，卻意味著一個(gè)更為遼闊的文學(xué)空間。B香山的主峰香爐峰并不高，只有557米，對(duì)大多數(shù)游客來說并不吃力，雖然這里有索道纜車，但是還是建議一路步行上山，公園中的假山、小河也蠻有景致的。C快90歲的袁隆平還是風(fēng)塵仆仆的樣子，他每天幾乎都要去試驗(yàn)田“打卡”。接受采訪時(shí)，他說：“我不能躺在功勞簿上睡大覺，要繼續(xù)努力，繼續(xù)攀高峰?！盌根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)75

4、9億，較2018年底增長(zhǎng)3391萬，占網(wǎng)民總數(shù)的888%；預(yù)計(jì)到2020年，我國視頻直播市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)150億美元。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是美方一邊威脅要對(duì)中國全部輸美產(chǎn)品舉起關(guān)稅大棒，一邊又表現(xiàn)出繼續(xù)談判的意愿，試圖用軟硬“兩手”，對(duì)中方極限施壓，_。但是，仔細(xì)分析中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、中美全面經(jīng)濟(jì)對(duì)話中方牽頭人劉鶴在第十一輪磋商結(jié)束后對(duì)媒體的表態(tài)，美方就應(yīng)該十分清楚：中方對(duì)經(jīng)貿(mào)磋商有三個(gè)核心關(guān)切，即取消全部加征關(guān)稅、貿(mào)易采購數(shù)字要符合實(shí)際、改善文本平衡性。_。所以，_，過去對(duì)中方無效，現(xiàn)在和未來也必定無效。不管美方怎么“極限施壓”從而在談判桌上獲取更

5、高要價(jià)在這些原則底線問題上，中方?jīng)Q不會(huì)做出讓步ABCD6下列對(duì)詠梅詩句所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是A幽香粉艷誰人見？時(shí)有山禽入樹來。（反問）B繁如瑞雪壓枝開，越嶺吳溪免用裁。（比喻）C梅兄沖雪來相見，雪片滿須仍滿面。（擬人）D五更醒夢(mèng)香封屋，千里懷人月在峰。（對(duì)偶）7下列對(duì)文化常識(shí)的解說，有誤的一項(xiàng)是A等終軍之弱冠 弱冠：通指二十歲剛剛成人加冠之時(shí)B余自束發(fā)，讀書軒中 束發(fā)：古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上C朝菌不知晦朔 晦朔：晦指農(nóng)歷每月的第一天，朔指農(nóng)歷每月的最后一天D尋蒙國恩，除臣洗馬 洗馬：太子的屬官，掌管圖書8下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A此天子氣也B貪于財(cái)貨C奪項(xiàng)

6、王天下者必沛公也D今日往而不反者，豎子也9下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是A今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣?，F(xiàn)在的很多人，他們低于圣人也很遠(yuǎn)啊。B君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。君子痛恨那種想要卻要找借口的做法。C女之耽兮，不可說也。女人沉溺于愛情，不可以解脫。D狗彘食人食而不知檢。豬狗吃人卻不知道制止。10下列對(duì)長(zhǎng)亭送別節(jié)選部分的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（旦云）張生，此一行得官不得官，疾便回來。（末云）小生這一去白奪一個(gè)狀元。正是：“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸?！保ǖ┰疲┚袆e無所贈(zèng)，口占一絕，為君送行：“棄擲今何在，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊來意，憐取眼前人?！保┰疲┬〗阒獠钜?，張珙更敢憐誰？謹(jǐn)賡一絕，

7、以剖寸心：“人生長(zhǎng)遠(yuǎn)別，孰與最關(guān)親？不遇知音者，誰憐長(zhǎng)嘆人？”（旦唱）（耍孩兒）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。A在兩人的對(duì)白中，張生對(duì)未來充滿自信，鶯鶯更多的則是擔(dān)憂。B鶯鶯口占絕句，希望張生不要以她為念，體現(xiàn)了對(duì)張生的體貼。C“紅淚”“流血”“成灰”等詞寫出鶯鶯離別時(shí)內(nèi)心的痛苦悲傷。D唱詞運(yùn)用引用、比喻、用典等手法，顯得優(yōu)美典雅、情韻悠長(zhǎng)。閱讀下面的文言文，完成1113題。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭

8、中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢， 余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。（節(jié)選自項(xiàng)脊軒志）11下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A迨諸父異爨 迨：等到B客逾庖而宴

9、 逾：越過C乳二世 乳：喂養(yǎng)D吾家讀書久不效 效：仿效12下列句中，“于”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A然余居于此B雞棲于廳C室西連于中閨D而母立于茲13下列對(duì)選文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A所選取的材料多出自作者身邊的瑣事碎語，卻無不浸潤(rùn)著他歷久不忘的至情。B從“先是”到“凡再變矣”的描述，卻蘊(yùn)含著作者家道中落的濃濃悲傷。C老嫗語“至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要”，卻句句動(dòng)情；作者自小失母，聞之更心痛，熱淚難忍。D作者憶及母親往日對(duì)自己的關(guān)愛、期待和叮囑，這一切直接引發(fā)他“長(zhǎng)號(hào)不自禁”。14下面對(duì)品質(zhì)選段的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國皮靴嗎？”他會(huì)一

10、聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時(shí)，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對(duì)我說：“多么美的一張皮??！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說：“你什么時(shí)候要？”我回答說：“啊，你什么時(shí)候方便，我就什么時(shí)候要?！庇谑撬驼f：“半個(gè)月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說：“我要問問我的弟弟?！比缓?，我會(huì)含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生?！彼贿呎f“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時(shí)候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢(mèng)了。但是假如我要定做的是他還沒有替我做

11、過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了叫我脫下靴子， 把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評(píng)又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。A文章用第三人稱講故事，既增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，且便于抒情。B文章通過對(duì)話寫“我”與格斯拉的交往，來表現(xiàn)他對(duì)待顧客的方式。C“靴子夢(mèng)”表現(xiàn)出他對(duì)靴子技藝的熱愛，其實(shí)質(zhì)是工匠精神。D文章畫線句子，用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出格斯拉一絲不茍的工作態(tài)度。閱讀下面選文，完成1516題。我們這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式，正在發(fā)生

12、一次巨大的變革。我們正在經(jīng)歷從“考試式學(xué)習(xí)”向“破案式學(xué)習(xí)”的過渡。 此話怎講？ 過去的學(xué)習(xí)，知識(shí)的門類是固定的，問題也是清晰的。而且這些知識(shí)都已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫在經(jīng)典里，你只要去學(xué)就可以了。 所以，你的求知方式應(yīng)該是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果由各種各樣的考試來衡量。這種學(xué)習(xí)模式被稱為“考試式學(xué)習(xí)”。 哲學(xué)家以賽亞伯林有過著名的“刺猬與狐貍論”：刺猬之道，一以貫之（一元主義）；狐貍狡詐，卻性喜多方（多元主義）。傳統(tǒng)社會(huì)顯然更需要刺猬式的專家，但是今天，“考試式學(xué)習(xí)”模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)。原因很簡(jiǎn)單：第一，人類的知識(shí)總量已經(jīng)太大了，大到任何一個(gè)人，用任何一種方式都無法

13、消化。第二，知識(shí)的確定性正在喪失。知識(shí)本身在頻繁更新，今天還是共識(shí)的東西，明天可能就不對(duì)了。問題越來越多，但是確切的答案越來越少。 那怎么辦？美國頂級(jí)暢銷書作家龐德斯通在知識(shí)大遷移這本書里，提出了一個(gè)開腦洞的辦法：除了專長(zhǎng)之外，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識(shí)的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入。過去的知識(shí)是固化的，學(xué)習(xí)者跟它的關(guān)系，有點(diǎn)像人和財(cái)富，是占有關(guān)系，占有得越多越富有。但是現(xiàn)在不行了，知識(shí)多到你根本就占有不過來。 打個(gè)比方，過去水很少，而自己這個(gè)容器很大，往自己這個(gè)空桶里裝水，當(dāng)然是裝得越多越好。而現(xiàn)在，水已經(jīng)多得像大海，你就別想往身體里裝了，學(xué)會(huì)在水里面游泳就好。 不管什么知識(shí)，都成了你

14、踏入未知世界的踏板。一個(gè)片段的知識(shí)，會(huì)成為你求知路上的援兵，是不知道什么時(shí)候會(huì)起作用的接應(yīng)。它不是答案，但它是通向答案的鑰匙。 還記得那個(gè)愛下圍棋的數(shù)碼工程師嗎？過去，圍棋只是業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因?yàn)樗麑?duì)兩邊都懂一點(diǎn)，所以，擊敗人類棋手的人工智能AlphaGo才可能是他開發(fā)的啊。 那些一鱗半爪的知識(shí)，孤立地看可能沒有用。但它極有可能在機(jī)緣湊巧時(shí)，填補(bǔ)一個(gè)你認(rèn)知世界的空白維度，那它就是價(jià)值連城的。 一個(gè)著名的例子，是福爾摩斯第一次見到華生的時(shí)候。他馬上判斷出他是一個(gè)從阿富汗回國的軍醫(yī)。為什么呢？因?yàn)槿A生有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，同時(shí)還有軍人氣概，那他肯定是個(gè)軍醫(yī)。左臂動(dòng)作僵硬，說明剛剛受過傷。那當(dāng)時(shí)

15、什么地方剛剛打完仗，有可能讓一個(gè)軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。所以，結(jié)論就出來了。 你看，福爾摩斯只需要一個(gè)片段的知識(shí)阿富汗剛打完仗，就足以讓他完成一整套推理。他并不需要深入細(xì)致地了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是“破案式學(xué)習(xí)”。過去的學(xué)習(xí)，是面對(duì)已知的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是面對(duì)未知的學(xué)習(xí)。人人都是福爾摩斯。（選自青年博覽2019年第7期，有刪改）15下列對(duì)“破案式學(xué)習(xí)”的理解正確的一項(xiàng)是A“破案式學(xué)習(xí)”通過體系化的學(xué)習(xí)，來掌握不同門類的知識(shí)。B“破案式學(xué)習(xí)”的求知方式更加強(qiáng)調(diào)勤奮、專精和一以貫之。C“破案式學(xué)習(xí)”雖然提倡多元主義，但深入的學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)。D“破案式學(xué)習(xí)”在尋求通向答案的鑰匙，是面對(duì)未知的學(xué)習(xí)。16下列說

16、法符合原文意思的一項(xiàng)是A考試式學(xué)習(xí)的知識(shí)是以文字的方式確切地寫在經(jīng)典里的，所以在考量時(shí)更具有公平性。B如今知識(shí)總量大得讓你根本不可能去完全占有，有一己之長(zhǎng)的專業(yè)人才已不可能出現(xiàn)。C愛圍棋的數(shù)碼工程師開發(fā)了擊敗人類棋手的人工智能AlphaGo，引起了學(xué)圍棋的熱潮。D福爾摩斯初見華生就判斷他是從阿富汗回國的軍醫(yī)，體現(xiàn)了“片段的知識(shí)”的接應(yīng)作用。非選擇題部分二、填空題（本大題3分） 17補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。（每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分） （1）孔子用“_，則不復(fù)也”要求學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三。（論語·述而）（2）外無期功強(qiáng)近之親，_。（李密陳情表）（3）_，以

17、手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（李白蜀道難）（4）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分） 閱讀下面的文字，完成1819題。寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打諒一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€(gè)字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若顰顰二字極妙?！碧酱罕銌柡纬?。寶玉道：“古今人物通考上說：西方有石名黛，可代畫眉之墨。況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺臅?，杜撰的太多，偏只我是杜

18、撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個(gè)。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃?，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說通靈不通靈呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個(gè)神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個(gè)好東西?！保ü?jié)選自林黛玉進(jìn)賈府）18寶玉被探春譏笑，說他“杜撰”時(shí)，他笑道：“除四書外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉

19、怎樣的性格？19寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)有何思想意義？四、寫作題（本大題40分）20閱讀下面的文字，按要求作文。美國詩人惠特曼寫道：“拂開大草原上的草，吸著它那特殊的香味，我向它索要精神上相應(yīng)的訊息?！焙芏鄷r(shí)候，人看到的不只是美麗的大自然，還看到了自己深藏不露的內(nèi)心世界。讀了上面的材料，你有怎樣的體驗(yàn)或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；明確文體，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不少于600字。2020年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文仿真模擬試題C·全解全析12345678910111213141516DCDADACBCBDCDADD1D 【解析】A項(xiàng)，懲

20、創(chuàng)（chuàng），尸?。╤ái）；B項(xiàng)，胡同（tòng）；C項(xiàng)，棱（léng）角，倜儻（tng）。2C 【解析】A項(xiàng)，“侯”應(yīng)為“候”。B項(xiàng)，“辟”應(yīng)為“譬”，“滄”應(yīng)為“蒼”。D項(xiàng)，“妨”應(yīng)為“防”。3D 【解析】A項(xiàng)，“望洋興嘆”，在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力量不夠或沒有條件而感到無可奈何。句中指不必對(duì)著世界文學(xué)殿堂嘆息無可奈何。故成語使用符合語境；B項(xiàng)，“繼而”，表示緊隨在某一情況或動(dòng)作之后。文中指學(xué)會(huì)字母之后，接著學(xué)著讀懂詩句格言。故詞語使用正確；C項(xiàng)，“曾幾何時(shí)”，時(shí)間沒過多久，也指不久前、曾經(jīng)。句中指慈禧的陵寢沒過多久

21、就被孫德英的火藥爆破。故成語使用正確；D項(xiàng)，“彈冠相慶”，比喻一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也互相祝賀。后用來形容壞人得意。含貶義。句中指體育項(xiàng)目中勝者的開心，不可用貶義詞，故成語使用錯(cuò)誤。4A 【解析】B項(xiàng)，“對(duì)大多數(shù)游客來說并不吃力”成分殘缺，“并不吃力”前面缺少謂語“攀登”。C項(xiàng)，“每天幾乎”語序不當(dāng)，應(yīng)修改為“幾乎每天”。D項(xiàng)，“根據(jù)顯示”句式雜糅，應(yīng)刪除“根據(jù)”或“顯示”。5D 【解析】第一處，前面說“美方一邊威脅要對(duì)中國全部輸美產(chǎn)品舉起關(guān)稅大棒，一邊又表現(xiàn)出繼續(xù)談判的意愿，試圖用軟硬兩手，對(duì)中方極限施壓”，這句話的主語是“美方”，后面應(yīng)該是美方這樣做想要達(dá)

22、到的目的，即“從而在談判桌上獲取更高要價(jià)”，這就確定了；第二處，前面說“中方對(duì)經(jīng)貿(mào)磋商有三個(gè)核心關(guān)切，即取消全部加征關(guān)稅、貿(mào)易采購數(shù)字要符合實(shí)際、改善文本平衡性”，這就是中的“這些原則底線問題”，表明中方在這些原則底線問題上的態(tài)度，這就確定了；第三處，“所以”表明后面是由前面得出的結(jié)論，后面說“過去對(duì)中方無效，現(xiàn)在和未來也必定無效”，這里所說的“對(duì)中方無效”的應(yīng)該是美方的“極限施壓”，這就確定了。故選D。6A 【解析】A項(xiàng)，應(yīng)為“設(shè)問”而不是“反問”。 7C 【解析】C項(xiàng)，應(yīng)為“晦指農(nóng)歷每月的最后一天，朔指農(nóng)歷每月的第一天”。8B【解析】ACD三項(xiàng)都是判斷句式，B項(xiàng)為狀語后置句。9C【解析】A

23、項(xiàng)，出自韓愈師說，意為：現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了。其中“眾人”應(yīng)譯為“一般人”。B項(xiàng)，出自先秦的季氏將伐顓臾。意為：君子痛恨那種不肯實(shí)說自己想要那樣做而又一定要找出理由來為之辯解的作法。其中“舍曰”并未翻譯，應(yīng)譯為“舍棄說”。D項(xiàng)，出自孟子的寡人之于國也。豬狗吃的是人吃的食物而不知道設(shè)法制止。第二個(gè)“食”應(yīng)譯為“食物”。10B 【解析】B項(xiàng)，“希望張生不要以她為念，體現(xiàn)了對(duì)張生的體貼”錯(cuò)誤，寫了鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境，表現(xiàn)了她對(duì)二人前途的深深的憂慮。故選B。11D 【解析】D項(xiàng)，“效”，結(jié)合“讀書久”分析，應(yīng)為“奏效”，這里指“獲得功名”。 12C 【解析】A項(xiàng)，介詞，在；B

24、項(xiàng)，介詞，在；C項(xiàng)，此句中“于”為介詞“和”；D項(xiàng)，介詞，在。13D 【解析】D項(xiàng)，“母親往日對(duì)自己的期待和叮囑”說法有誤，應(yīng)是老祖母對(duì)孫子的疼愛與厚望。14A 【解析】A項(xiàng)，“文章用第三人稱講故事，既增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，且便于抒情”錯(cuò)誤，從文中來看，應(yīng)該是使用“第一人稱”來講故事，且“增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，且便于抒情”是屬于第一人稱的效果。15D 【解析】A項(xiàng)，“通過體系化的學(xué)習(xí)來掌握不同門類的知識(shí)”是“考試式學(xué)習(xí)”；B項(xiàng)，“勤奮、專精和一以貫之”是“考試式學(xué)習(xí)”的求知方式。C項(xiàng)，“深入的學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)”錯(cuò)，原文中是說破案式學(xué)習(xí)要“盡可能多地、碎片化地掌握一些知識(shí)的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入”。故

25、選D。16D 【解析】A項(xiàng)“更具有公平性”在文中沒有依據(jù)，原文只是說“過去的學(xué)習(xí)，知識(shí)的門類是固定的，問題也是清晰的。而且這些知識(shí)都已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫在經(jīng)典里，你只要去學(xué)就可以了”，并沒有提到它更公平；B項(xiàng)“有一己之長(zhǎng)的專業(yè)人才已不可能出現(xiàn)”錯(cuò)，原文中是說“除了專長(zhǎng)之外，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識(shí)的皮毛”；C項(xiàng)“興起了學(xué)圍棋的熱潮”錯(cuò)，根據(jù)例子后面的話“那些一鱗半爪的知識(shí)，孤立地看可能沒有用。但它極有可能在機(jī)緣湊巧時(shí)，填補(bǔ)一個(gè)你認(rèn)知世界的空白維度，那它就是價(jià)值連城的”，這一例子是為了說明碎片化學(xué)習(xí)的重要性。故選D。17（1）舉一隅不以三隅反 （2）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 （3）捫參歷井仰脅息 （4）芳草萋萋鸚鵡洲（3分，任選三道題作答） 【解析】按規(guī)定默寫，要求默寫幾句就默寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。腦子里根本沒有印象的句子，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來分?jǐn)?shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。此題