1、人造發(fā)光植物人造發(fā)光植物初讀要求：初讀要求：大聲讀課文，做到讀準字音，大聲讀課文，做到讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；遍；想想文章主要講了什么內容。想想文章主要講了什么內容。感染感染 培育培育 提示提示 絢麗絢麗奇妙奇妙 奇想奇想 想象想象 獵奇獵奇感染感染 移植移植 熒光熒光 細菌細菌轉基因轉基因 細胞核細胞核 銜接酶銜接酶 內切割酶內切割酶 研討人員先用一種內切割酶，將研討人員先用一種內切割酶，將螢火蟲細胞核內的發(fā)光基因螢火蟲細胞核內的發(fā)光基因“剪下剪下來；再用一種銜接酶把它來；再用一種銜接酶把它“縫合到縫合到作為作為“載體的細菌上。載體的細菌上。 這種將

2、外來生物的基因轉入到植這種將外來生物的基因轉入到植物中的生命技術叫做物中的生命技術叫做“植物轉基因技植物轉基因技術，而這種植物那么叫做術，而這種植物那么叫做“轉基因轉基因植物。植物。 人造發(fā)光植物人造發(fā)光植物終究是怎樣發(fā)終究是怎樣發(fā)光的？光的？默讀要求：默讀要求：邊讀邊用邊讀邊用“劃下人造發(fā)光劃下人造發(fā)光植物作用的句子，并簡要概括，植物作用的句子，并簡要概括，在旁批注。在旁批注。科學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游科學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。研討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游科

3、學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。研討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游科學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。研討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人科學家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游科學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游人欣賞獵奇，更重要的是

4、想經過這項人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。研討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人科學家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。討，進一步提示生命的奧妙?？茖W家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游科學家發(fā)明這一奇觀，并不只是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步提示生命的奧妙。研討，進一步提示生命的奧妙。科學家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人科學家發(fā)明這一奇觀，并不是供游人欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研欣賞獵奇，更重要的是想經過這項研討，進一步

5、提示生命的奧妙。討，進一步提示生命的奧妙。我們置信，神奇的生物技術將給我們我們置信，神奇的生物技術將給我們未來的生活添加更加絢麗的顏色。未來的生活添加更加絢麗的顏色。來自人造發(fā)光植物的一封信來自人造發(fā)光植物的一封信親愛的朋友：親愛的朋友： 他好！他好！ 我是我是_。每當夜幕降臨的時候，。每當夜幕降臨的時候，_。 其實，原來我只是一顆普通的其實，原來我只是一顆普通的_。聰明勤勞的科學家們用一。聰明勤勞的科學家們用一種種_,_,將將_“剪下來，再用一種剪下來，再用一種_把它把它_。然后經過一段時間的培育，它就感染到我身上。等我長。然后經過一段時間的培育，它就感染到我身上。等我長大后，就成了一株地道的大后，就成了一株地道的_了。如今科學家們給我取了個新名字了。如今科學家們給我取了個新名字“_。我很高興擁有這樣悅耳的名字。我很高興擁有這樣悅耳的名字。 我的作用可大哩！我不但可以我的作用可大哩！我不但可以_,_,而且還能而且還能_。等我。等我的研討勝利了，我還能的研討勝利了，我還能_。 我真贊賞科學家，同時我也希望改動人類對我原有的看法，造福于我真贊賞科學家，同時我也希望改動人類對我原有的