1、比多少教學(xué)設(shè)計(jì)井岡山市龍市小學(xué)黃桂花教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 6 68 8 頁(yè)，書(shū)中練習(xí)題 1-41-4 題。教材分析：學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過(guò) 比較小兔和磚（一只小兔對(duì)一塊磚，4 4 只小兔正好對(duì) 4 4 塊磚，小兔沒(méi) 有多余的，磚也沒(méi)有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通 過(guò)小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對(duì)起來(lái)，木頭多 1 1 根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物 之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較， 充分感知“同樣 多”、“多”和“少”。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 讓

2、學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方 法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.2.- 探究用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題。3.3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助， 樂(lè)于助人的思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生的學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1 1、 同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一 看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知 道的呢？同學(xué)們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一比

3、多少。2 2、 創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？邊請(qǐng)看大屏幕， 邊聽(tīng)故事?？催@是誰(shuí)？ 這又是誰(shuí)呢？把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上。 同學(xué)們看一看，他們?cè)谧?什么呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們?cè)趲托⊥蒙w 房子等。（滲透互相幫助的德育教育）二、探究新知1.1.理解“同樣多”。數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？就像一位小朋友說(shuō)的那樣，有 4 4 只小兔，1 1 只小兔搬 1 1 塊磚，你能擺出來(lái)，讓大家一眼就看清楚嗎？學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用長(zhǎng)方形表示磚。對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板 上用放大的教具擺一擺。小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪

4、種擺法好？好在哪里？ 課件操作（1 1 只小兔搬1 1 塊磚。邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)），正好都對(duì)上， 沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）學(xué)生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌互說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？2.2.認(rèn)識(shí)“多”、“少”。我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。 圖中還可 以比什么？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進(jìn)行比較。我們一起來(lái)比一比 3 3 只小豬和 4 4 根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的 方法擺一擺，比一比嗎？ 1 1 只小豬對(duì) 1 1 根木頭，小豬沒(méi)有多余

5、，而 木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只 數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書(shū)“多少)用不同的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他物體的比較嗎？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知1.1. 探索生活。同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的 周?chē)氵€能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。2.2. 在多的后面打?qū)Α?.3.在少的后面打?qū)Α? 4 .動(dòng)手操作。(1(1)聽(tīng)老師提要求擺一擺。1選不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。2教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰(shuí)比誰(shuí)少。（還能用別一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)嗎）3小組練習(xí)。5 5 .動(dòng)腦筋思考。四、課堂總結(jié)，暢談收