1、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)教案牙叉鎮(zhèn)中心學校符玉瓊教學內容:一年級下冊第 69 頁例 1 及相關內容。教學目標1、 通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算 方法。2、 通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以 及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。3、 通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學重難點理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算法和算理。教學工具課件、小棒教學過程一、舊知鋪墊，導入新課1、口算。35 十 4=42 十 5=5+2 仁35+40=42+30=50+2 仁1、 說說 35 十 4 你是怎樣計算

2、的？生:先算:5+4=9,再算:30+9=392、 說說 35+40 你是怎樣計算的？生:先算:30+40=70 再算:70+5=75師:這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？生:都是把相同的數(shù)位上的數(shù)直接相加。2、9 十 6=35 一 5=57 一 7=90+60=35 一 30=57 一 50=1、說說 35 一 5 你是怎樣計算的？生:35 里面有 3 個十和 5 個一去掉 5 個一還有 3 個十。2、說說 90 一 60 你是怎樣計算的？生:因為 9 一 6=3，所以 90 一 60=30。3、這兩組題計算有什么相同的地方嗎？生:都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。3、 今天我們就來學習兩位數(shù)減

3、一位數(shù)、整十數(shù)的口算。(板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)二、探究新知例 11、出示主題圖，創(chuàng)設情境師:下面請同學們認真觀察這幅圖，看看小男孩告訴我們什么數(shù)學信息生:有 35 本故事書，借出 2 本。(板書)師:齊讀，根據這個信息，我們能提出什么數(shù)學問題？生:還剩多少本故事書？(板書)(3) 師:怎樣解答呢？(4) 請個別學生回答：師板書:35 一 2=(5) 學生匯報自己是怎樣做的。師:為什么先用5減2,用十位上的3減2行不行？為什么？(相同數(shù)位的數(shù)直接相 減)學生思考，說說理由。(7) 老師出示計數(shù)器，演示計算過程，學生邊看邊說。(8) 學生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。2、教學“ 3

4、5 一 20。(1)根據這副圖，你還知道了哪些數(shù)學信息？個別學生匯報：有 35 本動漫書，借出 20 本。(板書)(2)根據這個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？個別學生匯報:還剩多少本漫畫書？(板書)師:怎樣解答呢；學生匯報，教師板書:35-20=(3) 師:你會計算 35-20 嗎？下面就請同學們自己算一算這道題，說一說你是怎 樣計算的。學生動手操作，同桌互相交流。(4) 教師組織學生匯報：先算 30 減 20 等于 10,再算 10 加 5 等于 15。師:這道題為什么要用 30 減 20,不用個位上的 5 去減 3?學生說明理由。教師使用計數(shù)器演示計算過程，再讓學生說一說。3 比較:35 一 2 和 35 一 20 的算法有什么不同？(1)下面請同學們仔細現(xiàn)察這兩道題，說一說，這兩道題在算法有什么相同和不 同的地。(2)小組討論，然后集體交流。強調小結：相數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。三、鞏固練習1、做一做第 1、2 題。2、練習十六第 1、2、3、4 題。四、課后小結今天學習了什么內容？有什么收獲？計算兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)時應注意，相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減也就 是個位與個位相減，十位與十位相減。板書設計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(1)有 35 本故事書，借出 2 本 還剩多少本故事書？(不退位) )有 35 本動漫書，借出 20 本還剩多少本漫畫書？3