1、甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語文裝在套子里的人學(xué)案 新人教版必修5 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)作者，了解背景，初讀文章，理清思路。 合 作互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清小說結(jié)構(gòu)，理解套子的具體內(nèi)容。互動(dòng)與展示小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容1走近作者契訶夫(18601904)，俄國19世紀(jì)末期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世，與法國的莫泊桑和美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說之王”。列夫·托爾斯泰稱他是“無與倫比的藝術(shù)家”，“第一流的幽默作家”。他的作品揭露了沙皇政府對(duì)人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺了庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”，具有強(qiáng)烈的批判性。代表作有中篇小說第六病室

2、，短篇小說小職員之死變色龍凡卡帶閣樓的房子裝在套子里的人，劇本櫻桃園等。2解題和介紹創(chuàng)作背景。19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意理清要點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解別里科夫的社會(huì)影響。自主研討學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)作者，了解背景，初讀文章，理清思路。2、清小說結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活上和思想上的套子的具體內(nèi)容。3、認(rèn)

3、識(shí)別里科夫的 “套子”時(shí)代意義。二、情景導(dǎo)入他是一個(gè)可笑的形象，如同舞臺(tái)上的滑稽小丑；他是一個(gè)可氣的形象，總引起人們無奈而憋悶的酸楚；他是一個(gè)可悲的形象，在給別人帶來陰影的同時(shí)也用陰影籠罩了自己；他是一個(gè)可恨的形象，死守著頑固的教條維護(hù)著反動(dòng)的勢力他就是契訶夫筆下的別里科夫。讓我們走近“裝在套子里的人”，聽一聽那“千萬別鬧出什么亂子”的哀嘆，來感受19世紀(jì)俄國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，品味契訶夫幽默高超的諷刺藝術(shù)吧！教學(xué)導(dǎo)入自學(xué)與診斷預(yù)習(xí)測試1.正字音祈禱( )轄制()噩夢()吃葷() 孤僻() 慫恿( )游說() 譏誚() 漆黑()督學(xué)() 讒言() 怔住( )膽怯() 滑稽() 謙虛()2辨字形檢查預(yù)習(xí)

4、精講與點(diǎn)撥1、學(xué)生快速閱讀課文，2、小組討論，劃分段落層次本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第14段）。（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。（三）埋葬別里科夫但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。充分信任學(xué)生，老師指導(dǎo)方法探究與提高學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測題拓展與提升1、學(xué)習(xí)第部分。學(xué)生默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？2、討論歸納：（

5、板書）有 晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣形 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 隔絕人世 的 臉藏在豎起的衣領(lǐng)里 害怕刺激套 傘、表、刀裝在套子里 惶恐不安子 坐上馬車，支起車篷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 臥室像箱子，床上掛帳子 無 歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西形 用所教的古代語言躲避生活 害怕變革的 只信政府的告示和報(bào)紙文章 頑固保守套 對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護(hù)舊制度 子 只求不出亂子 阻礙社會(huì)發(fā)展 禁閉開除學(xué)生 講析第部分引導(dǎo)學(xué)生合作討論，探究問題，完成左邊的表格。布置作業(yè)：1閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語言的代表性語句。2完成“練習(xí)二”?？偨Y(jié)與升華思考討論一：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫

6、的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？明確：作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。思考討論二：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與抄皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還投有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一