1、窮窮 人人列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰作者簡介作者簡介: 列夫列夫托爾斯泰（托爾斯泰（18281910）:19世紀(jì)末世紀(jì)末20世世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)史中占有重品在世界文學(xué)史中占有重要的地位。他擅長以細(xì)膩要的地位。他擅長以細(xì)膩的心理描寫來表現(xiàn)人物的的心理描寫來表現(xiàn)人物的形象。代表作有形象。代表作有:長篇小長篇小說說戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平、安安娜娜 卡列尼娜卡列尼娜、復(fù)活復(fù)活以及自傳體小說三部曲以及自傳體小說三部曲幼年幼年、少年少年、青年青年等。等。1.讀課文把不認(rèn)識的字讀課

2、文把不認(rèn)識的字詞和最使你感動的地方詞和最使你感動的地方畫下來。畫下來。2.將課文分成三大段，將課文分成三大段，概括出每一段的段落大概括出每一段的段落大意。意。3.說說這篇課文主要講說說這篇課文主要講了一件什么事。了一件什么事。讀詞語 擱板 抱怨 掀起 包裹 魁梧 撕破 憂慮 心驚肉跳 寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 忐忑不安 波濤轟鳴 自作自受【分段段意】 第一段(第1、2節(jié)) :講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。 第二段(第311節(jié)) :講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。 第三段(第1227節(jié)) :講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩

3、子抱過來撫養(yǎng)。 【主題梳理】 課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。 課文中“窮人”是指誰? 從哪些地方看出他們的“窮”呢? 漁夫的妻子桑拿坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的浪花拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來，桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

4、文章以環(huán)境描寫環(huán)境描寫開頭，渲染了氣氛。 桑娜沉思:丈夫不顧及身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打漁，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論春夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪? 上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。心理活動心理活動的描寫為下文作了鋪墊 “寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉, 寡婦的日子真難過啊! 進(jìn)去看看吧!” 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷，桑娜舉起馬燈，想看看病人

5、在什么地方。首先投入眼簾的對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居 顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。 “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉! 天氣可真厲害! 我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚! 謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” 他們是最“富有”的人 讀句子，聯(lián)系上下文說說從加紅的詞讀句子，聯(lián)系上下文說說從加紅的詞語中體會到了什么。語中體會到了什么。 1、她的心跳得很厲害，自己也不知、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不非這樣做不可可。

6、2、哦，我們，我們、哦，我們，我們總能熬過去總能熬過去的！的！快去！別等他們醒來。快去！別等他們醒來。“非這樣做不可”可以讓我們感受到桑娜善良的本性寧可自己受苦，也要幫助別人讀一讀，想一想 桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢? 這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受得了是他來啦?.不，還沒來!.為什么把他們抱過來啊?.他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!” (1)桑娜覺得自己“非這樣做不可”，為什么又“忐忑不安”呢？ (2)這段話里連續(xù)用了幾個省略號表現(xiàn)了人物什么樣的心理?我們可以用這樣的思路來回答第一個問題: 桑娜覺得自己非這樣做不可，又忐忑不安的原因是:

7、如果桑娜不把西蒙的兩個孤兒抱過來，( ),而把西蒙的兩個孤兒抱過來，( )。桑拿考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以內(nèi)心進(jìn)行了一番復(fù)雜的思想斗爭，最終她決定寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子。第二個問題強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)符號在表現(xiàn)人物心理活動時的特殊作用: 五個省略號的連續(xù)作用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動時斷時續(xù)， 逼真地寫出了桑娜不安的心理。把桑娜的感情表現(xiàn)得更復(fù)雜更強(qiáng)烈 ，她那純樸、善良、樂于助人的性格也就更好地表達(dá)出來了。 桑娜寧可( 自己承擔(dān)痛苦和勞累 )， 也要(幫助西蒙撫養(yǎng)兩個 孩子)。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說:“嗯，你看怎么辦? 得把他

8、們抱來，同死人待在一起怎么行? 哦，我們，我們總能熬過去的! 快去! 別等他們醒來?！?1.描寫漁夫神情的語句是_。 2.描寫漁夫動作的語句是_。 3.描寫漁夫語言的語句是_。 4.從這段話中我們可以看出漁夫是_的人 漁夫?qū)幙? 自己受苦 ), 也要( 幫助別人 )。寫法領(lǐng)悟 課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境描寫和人物心理 、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。 環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。 心理描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的勞苦勞動婦女的形象。 對話描寫個性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真實(shí)情感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。下列句子中省略號起什么作用? (1)表明心理活動的時斷時續(xù)。 (2)表示省略遞增的次數(shù)。(3)表示語意的跳躍。(4)表示說話結(jié)巴，欲言又止。 是他來啦?.不，還沒來!.為什么把他們抱過來啊?.他會揍我的! 那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好! (（1）) 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（ (2) ） 謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在