1、初二年級(jí)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題201804（ 20 分）1.下列加點(diǎn)字注音完A.舜獵（s ho u）B.歸色（xing）C.琴然（m o ）D.連翹（qi a o）全 正 確 的一項(xiàng)是（注奮（k a ng） 晦暗（hu i ） 型（j i ） 傾余（q i n g）) ( 4 分)粗糙(c a o) 磅畤(b o ) 繼默(ji an) 地殼(qi a o)戛然而止（ji a） 風(fēng)雪藜途億ai） 裝模作樣（m o ） 追本溯源（s u ）2 .下列詞語(yǔ)中沒(méi) 有 錯(cuò) 別 字 的的一項(xiàng)是（） （ 4分）A. 春霄B. 怠慢C. 悵惘D. 駁回暖融融 競(jìng)技場(chǎng) 一柱香 流水賬大徹大悟 驚心動(dòng)魄 嘆為

2、觀止 草長(zhǎng)鶯飛星火燎原 消聲匿跡 周而復(fù)始 懸崖絕壁3 .下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使 用 恰 當(dāng) 的一項(xiàng)是（） （ 4 分）A. 警察教授王大偉編寫(xiě)的歌謠剛一播出就深受聽(tīng)眾喜愛(ài)，后來(lái)，他一 發(fā) 而 不 可 收 ，編寫(xiě)出 幾十首押韻的警示語(yǔ)歌謠并結(jié)集成平安歌謠一書(shū)出版。B. 一首揚(yáng)州慢，王悅只默讀了兩遍就記住了，背誦起來(lái)不僅流暢，還一字不差，如此驚人的記憶力，我們這些普通的學(xué)生是鞭 長(zhǎng) 莫 及 的。C. 夏日炎炎的七月，新安百貨公司舉行“反季節(jié)促銷(xiāo)”活動(dòng)，看到價(jià)格比平時(shí)便宜了兩到三成的名牌服裝，許多顧客慷 慨 解 囊 ，大量搶購(gòu)。D.如今，這里不再是昔日貧窮行后的力、鉆，而是國(guó)家級(jí)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，處

3、處是廠房，寬闊的馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，給人以面 目 全 非 的感覺(jué)。4 .下列句子沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的一項(xiàng)是（） （ 4 分）A. 共享單車(chē)具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。B. 通過(guò)哈桑的誓言“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。C. 我們要像節(jié)食減肥一樣，減少用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴(lài)。D. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。5 .下列關(guān)于名著表述不 正 確 的的一項(xiàng)是（） （ 4 分）A.紙?jiān)率且粋€(gè)文靜、善良、隱忍的孩子。正如曹文軒所說(shuō)的那樣：“紙?jiān)戮哂兄粮邿o(wú)上的神性，她是落入凡間的精靈?！盉 . “你以為，我

4、貧窮，低微，矮小，不美，我就沒(méi)有靈魂了嗎?你想錯(cuò)了，我的心也和你完全一樣，我們站在上帝面前時(shí)，是平等的！”這是簡(jiǎn)愛(ài)的一段精彩的表白，表現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自尊的人格。C 關(guān)羽是忠義的化身，發(fā)生在他身上的忠、義、 勇、 謀、 驕的事情依次有： 千里走單騎、華 容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。D 老人與海多次描寫(xiě)了鯊魚(yú)的兇猛，運(yùn)用對(duì)比的手法，意在展現(xiàn)圣地亞哥所克服的困難之大，有力地襯 托了他堅(jiān)毅果敢、永不言棄的硬漢形象。（ 32 分）（一）課內(nèi)文言文閱讀6 8 題。 （共 9 分，每小題3 分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳

5、草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太

6、守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。6. 下列加點(diǎn)詞解釋有 誤 的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A. 阡陌交通 B. 便要還家 C. 便扶向路 D. 未果，尋病終交通：交錯(cuò)相同 要：同“”邀，邀請(qǐng) 向：方向 尋：隨即，不久7. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相 同 的一項(xiàng)是（3 分）A. 乃 不知有漢，無(wú)論魏晉B. 不足為 外人道也C. 問(wèn)所從來(lái)，具 答之D. 停數(shù)日，辭去乃 取一葫蘆置于地中軒敞者為 艙罔不因勢(shì)象形，各具 情態(tài)不可久居，乃記之而去8. 下列對(duì)選文理解有 誤 的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A. “黃發(fā)垂髫”分別指代小孩和

7、老人。 “黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。B. 成語(yǔ)皆言簡(jiǎn)意賅，許多成語(yǔ)都語(yǔ)出有典，如成語(yǔ) “世外桃源”， 就是濃縮本文的故事而來(lái)，意思是理想中的脫離現(xiàn)實(shí)的美好場(chǎng)所或境地。C. 陶淵明描繪桃花源這樣一種沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰(zhàn)亂、 自給自足的社會(huì)，與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，表現(xiàn)了他對(duì)理想社會(huì)的追求。D. 留白， 是繪畫(huà)藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想象的和“嘆惋”的內(nèi)容文中都沒(méi)空間。 例如“此人一一為具言所聞， 皆嘆惋。 ”“具言”的內(nèi)容有具體體現(xiàn)，但讀者結(jié)合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃源外世事變

8、遷，人們飽 經(jīng)戰(zhàn)亂之苦。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言短文，完成 9 11 題。 （共 8 分）江天一傳（節(jié)選）汪琬 江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語(yǔ)人曰：“士不立品者，必?zé)o文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏， 或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書(shū)吟誦自若也。9 .請(qǐng)用“ | ”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）（2分）嘗語(yǔ)人曰士不立品者必?zé)o文章10 .請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）家人且怨且嘆，而天一挾書(shū)吟誦自若也。11 .請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀?/p>

9、獲得的啟示。（3分）（三）詩(shī)歌閱讀理解閱讀下面的詩(shī)歌，完成 12-13題。（共7分）塞上聽(tīng)吹笛高適雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。12 .寫(xiě)景有 虛景”和 實(shí)景”之分，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了哪些虛景和實(shí)景。（4分）13 .這首詩(shī)表達(dá)了作者怎小的思想感情？ （3分）（四）詩(shī)歌閱讀理解14 .按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句（共 8分，每空1分）,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）青青子衿， 。（子衿） ,往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（柳宗元小石潭記）兼葭萋萋， 。（兼葭） ,胡為乎泥中？（式微）悠哉悠哉， 。（關(guān)雎）人們常用唐代詩(shī)人王勃送杜少府之任蜀州中的詩(shī)句 “ , 。: 表達(dá)

10、朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。三、（6分）15 .某校春季研學(xué)旅行的路徑為：華山鐵公祠芙蓉街的突泉。下面是據(jù)此擬定的研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)，請(qǐng)參考研學(xué)解說(shuō)詞補(bǔ)充完整。（2分）A、;B、的突泉邊聽(tīng)濤聲；C、芙蓉街前誦詩(shī)書(shū)；D、華山之巔笑頃公。附：研學(xué)解說(shuō)詞A.鐵公祠，位于山東省濟(jì)南市大啦風(fēng)是一處為紀(jì)念忠義不屈的明代兵部尚書(shū)鐵鉉 而建的長(zhǎng)方形祠堂。B.芙蓉街以街中芙蓉泉而得名,街位于珍珠泉群之中，鄰近歷代兩大府衙和貢院、病文廟及古城主干道。金、明、清時(shí)，向是文人墨客飲酒賦詩(shī)之地。清代詩(shī)人董蕓曾寓居“芙蓉館”，因而書(shū)聲朗朗，流水潺潺，垂柳依依，意境優(yōu)雅而享譽(yù)四海。C.的突泉又名檻泉，位列濟(jì)南72星之首

11、，被譽(yù)為“天下第一泉”，是深水的源頭。“泉源上奮，水涌若輪”（ 北魏酈道元水經(jīng)注）是的突泉的真實(shí)寫(xiě)照。D.濟(jì)南華山又名華不注山，為歷史名山。它是春秋時(shí)代的古戰(zhàn)場(chǎng)，齊晉“鞍之戰(zhàn)”即發(fā)生于此。左傳記載，魯成公二年（前 589年），齊頃公親率大軍在今濟(jì)南北馬鞍山下擺上陣勢(shì)，與？克率華山全景領(lǐng)的晉軍進(jìn)行決戰(zhàn)。齊頃公驕傲輕敵，言稱(chēng)“滅此而朝食”， 不給戰(zhàn)馬披上鎧甲而參戰(zhàn)，結(jié)果，“齊師敗績(jī)”。齊頃公被晉軍追逼，“三周華不注”，幸 得大臣逢丑父與之更衣?lián)Q位，并佯命其到山腳“華泉”取水，始得趁機(jī)逃脫。中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浸潤(rùn)在每個(gè)華夏子孫的血脈里。請(qǐng)你在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)句子，要求句式一致，與上下文連貫。

12、（4分）中華民族的優(yōu)秀文化， 積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕。 它綻放在春節(jié)繽紛的花炮中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，, 。四、（33分）閱讀下面的文章，完成 1619題。（共12分）（一）精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣有多難人們渴望預(yù)知天氣變化， 真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測(cè)風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣確實(shí)不是一件容易的事。影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基.本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，充滿(mǎn)了各種各樣的可能性。 對(duì)此，美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華羅倫茲有個(gè)生動(dòng)的比喻： “巴西叢林的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，可以引起美國(guó)德克薩斯州的颶風(fēng)?！边@就是大家熟知的 “蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測(cè)結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

13、的。人們對(duì)天氣形成初始狀態(tài)的觀測(cè)，總是會(huì)有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會(huì)使預(yù)測(cè)的結(jié)果大相徑庭。各種復(fù)雜地形也會(huì)給大氣運(yùn)動(dòng)帶來(lái)影響。如青藏高原地勢(shì)較高，受到太陽(yáng)輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源；當(dāng)氣流經(jīng)過(guò)時(shí)，要么從上面越過(guò)去，并被加熱，要么從旁邊繞流過(guò)去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等，這些，使得整個(gè)大 氣環(huán)流形勢(shì)變得十分復(fù)雜。可見(jiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛(ài)添亂的“搗蛋鬼”。何況，不同的天氣類(lèi)型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較 大、時(shí)間尺度較長(zhǎng)的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國(guó)24小時(shí)晴雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù)報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有

14、些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征， 例如強(qiáng)對(duì)流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就 非常低。在多種因素的影響下， 預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就增大了。 這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊， 兒童也能拼出來(lái)；如果是800塊，成人可以拼出來(lái)；但如果是8000萬(wàn)塊，甚至更多，那“神” 也都無(wú)法拼出來(lái)了。不過(guò)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國(guó)氣象局正在開(kāi)發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來(lái)，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué) 家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像

15、現(xiàn)在這樣， 只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場(chǎng)地500米的范圍內(nèi)。16 .閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣不是一件容易的事”的原因。（3分）17 .結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第段有什么作用。（3分）18 .從說(shuō)明方話(huà)的角度，簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。（3分）屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像現(xiàn)在這樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場(chǎng)地500米的范圍內(nèi)。19 .閱讀第段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基.本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。閱讀下面的文章，完成 2023題。（共20分）（二）與一株蒲

16、公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白 玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮一一一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。這株蒲公英生長(zhǎng)在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。 當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那 里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。初夏，小院婢紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開(kāi)得恣意燦

17、然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭 頂，盛開(kāi)的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無(wú)的幽香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落， 形成了一個(gè)白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際蒲公英花開(kāi)后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命。可無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。那是1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的老師四十出頭，講課操一 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深 的

18、造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語(yǔ)文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。青青的原野上，野菜種類(lèi)很多，蒲公英也隨處可見(jiàn)。采集之際，師生談笑，理想與前 途自然是繞不過(guò)去的話(huà)題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)” ，有的用俄語(yǔ)朗誦鋼鐵是怎樣煉 成的中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論， 老師平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法， 作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成才。 但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?lái)，出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日

19、的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想， 也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微， 卻可以藥用， 也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處， 只要深深地扎根土壤， 努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?huà)，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫(xiě)一篇作文。記得我的作文標(biāo) 題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷， 如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話(huà)，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語(yǔ)。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬 于自己的美麗，即使無(wú)人問(wèn)津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過(guò)去，這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北， 山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué) 少年”，在經(jīng)歷了或長(zhǎng)或短