1、大家知道詩(shī)人穆旦嗎？他是著名的現(xiàn)代主大家知道詩(shī)人穆旦嗎？他是著名的現(xiàn)代主義詩(shī)人，寫過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌。今天，就讓我義詩(shī)人，寫過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的們來(lái)學(xué)習(xí)他的我看我看。詩(shī)歌詩(shī)歌我我 看看5 51.1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。2.2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的感情。自然和諧相處的感情。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) ) 穆旦穆旦(19181977)(19181977)，原名查良，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，國(guó)，“九葉詩(shī)派九葉詩(shī)

2、派”詩(shī)人。主要作詩(shī)人。主要作品有品有贊美贊美詩(shī)八首詩(shī)八首。 “ “九葉詩(shī)派九葉詩(shī)派”因因九葉集九葉集而得名，這本而得名，這本9 9位詩(shī)人位詩(shī)人的合集出版于的合集出版于19811981年年7 7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一個(gè)流派卻活躍于歌史上的一個(gè)流派卻活躍于 2020世紀(jì)世紀(jì)4040年代后期的國(guó)民年代后期的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。豐豐潤(rùn)潤(rùn)（rn） 紅紅暈暈（yn） 揉揉過(guò)（過(guò)（ru） 翅翅翼翼（y） 憂憂戚戚（q） 枉枉然（

3、然（wng） 勃勃發(fā)（發(fā)（b） 諧諧奏（奏（xi） 飄飄逸逸（y） 挽挽（wn） 搖搖曳曳（y） 讀一讀字音讀一讀字音nngnng( ( ) )望望yngyng( ( ) )贊贊 流流pnpn( ( ) )mnmn( ( ) )游游 寫一寫字形寫一寫字形凝凝詠詠盼盼漫漫三三 記一記詞義記一記詞義憂戚：憂戚：2. 2. 枉然：枉然：3. 3. 飄逸：飄逸：4. 4. 流盼：流盼：6. 6. 坦蕩：坦蕩：憂傷煩惱。戚，悲傷。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。白白地。漂浮，飄散。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。

4、 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)句( (或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句) )用用波浪線波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。整體感知整體感知1.詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容是什么？詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容是什么？ 第一部分第一部分（第一節(jié)）：描繪

5、了一幅春風(fēng)蕩漾圖。（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。第二部分第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。第三部分第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。現(xiàn)青春的激越與豪邁。第四部分第四部分（第五、六節(jié)）：抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。（第五、六節(jié)）：抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。 1.1.讀第一節(jié)，讀第一節(jié)，“我看我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？樣的圖畫？【示例示例】 描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景描繪了向晚的春風(fēng)

6、、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美、舌靜、充滿生機(jī)的春景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美、舌靜、充滿生機(jī)的春景圖。圖。研讀研讀2.2.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析它們的表達(dá)效果。它們的表達(dá)效果。( (可用可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來(lái)表達(dá)的格式來(lái)表達(dá)) )明確明確：“揉過(guò)揉過(guò)”“”“低首低首”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景。了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景?！耙苍S遠(yuǎn)水也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮蕩起了一片綠潮”運(yùn)

7、用比喻的修辭手法，把草地比作運(yùn)用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮綠潮”，寫出了綠草像，寫出了綠草像“潮水潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。3.讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語(yǔ)？第讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語(yǔ)？第二節(jié)描寫的意象有哪些？描繪了一幅怎樣的畫面？二節(jié)描寫的意象有哪些？描繪了一幅怎樣的畫面？明確明確：緊承第一節(jié)的：緊承第一節(jié)的“向晚向晚”。意象意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。畫面畫面：在黃昏時(shí)分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天：在黃昏時(shí)分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩

8、霞鋪滿天空，也映紅了大地。邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。4.4.結(jié)合一二節(jié)思考，詩(shī)人是如何描寫所看到的春日美結(jié)合一二節(jié)思考，詩(shī)人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？景的？有什么作用？【示例示例】詩(shī)人看到詩(shī)人看到“春風(fēng)春風(fēng)”聯(lián)想到聯(lián)想到“青草綠潮青草綠潮”， 看到看到“飛鳥飛鳥”聯(lián)想到聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”， 看看到到“流云流云” “” “紅暈紅暈”聯(lián)想到聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大沉醉了凝望它的大地地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。的喜愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做鋪

9、墊。5.5.在第三、四、五節(jié)，這里的在第三、四、五節(jié)，這里的“你你”指誰(shuí)？指誰(shuí)？【示例示例】這里的這里的“你你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。6.讀第三節(jié)，在作者筆下讀第三節(jié)，在作者筆下“大自然大自然”有什么特點(diǎn)？是有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？明確明確：“大自然大自然”包容一切，能給人帶來(lái)歡樂(lè)，又能包容一切，能給人帶來(lái)歡樂(lè)，又能驅(qū)除人的煩惱。驅(qū)除人的煩惱?！按笞匀淮笞匀弧苯o人帶來(lái)心理的慰藉，通給人帶來(lái)心理的慰藉，通過(guò)過(guò)“歡樂(lè)和憂戚歡樂(lè)和憂戚”“”“在你的心胸里描畫在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出來(lái)。“大自然大自然”充滿生機(jī)和活力，通過(guò)充

10、滿生機(jī)和活力，通過(guò)“豐潤(rùn)豐潤(rùn)”和和“勃發(fā)勃發(fā)”表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出來(lái)。7.讀第四節(jié)，如何理解讀第四節(jié)，如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息你舒出詠贊的嘆息”？明確明確：古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)：古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫。自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫。如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié) 的起伏而飄逸的起伏而飄逸”這這句話怎么理解？句話怎么理解？【答案】【答案】遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去

11、，但他們遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留留 下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng) 河里飄逸。河里飄逸。8.8.9.9.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？出怎樣的愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？明確明確：愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地：愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。生活。通過(guò)通過(guò)“飛奔飛奔”“”“坦蕩地漫游坦蕩地漫游”“”“歌唱歌唱”“”“流盼流盼”“”“搖搖曳曳”表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出來(lái)。作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而

12、生出怎樣 的愿望？的愿望？【答案】【答案】作者在結(jié)尾用作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起 花朵又把它花朵又把它吹熄吹熄”的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。同樂(lè)的愿望。10.10.11讀全詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么讀全詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有有“憂戚憂戚”和和“哀愁哀愁”？明確明確：這首詩(shī)寫于：這首詩(shī)寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時(shí)刻，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)中華民族陷入

13、民族危急時(shí)刻，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。的憂慮?！倦y點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么 不同？不同？【答案答案】第節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，第節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我我”的的“歡樂(lè)和憂戚歡樂(lè)和憂戚”是微之甚微，是微之甚微， 以此突出大自然的博大。以此突出大自然的博大。第節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，第節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去， 但他們留下的對(duì)大但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的 長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出

14、基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出 希望將生命融人自然，讓希望將生命融人自然，讓“我我”的愛(ài)的愛(ài)回歸大自然回歸大自然 之中去，真正獲得生命之中去，真正獲得生命“巨樹(shù)永青巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的人生之愛(ài) 的的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。 詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、 春草、飛鳥、流云春草、飛鳥、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然 的熱愛(ài)以及要與大自的熱愛(ài)以及要與大自然合為一體的思想感情。然合為一體的思想感情。我我看看春風(fēng)春草春風(fēng)春草飛鳥流云飛鳥流云生命的勃發(fā)生命的勃發(fā)靜流的飄逸靜流的飄逸 生命的飛奔生命的飛奔 與自然合流與自

15、然合流所看所看所思所思熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然合而為一合而為一 用豐富的意象來(lái)隱喻和暗示詩(shī)人的內(nèi)心世界。用豐富的意象來(lái)隱喻和暗示詩(shī)人的內(nèi)心世界。 這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩(shī)歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、思想。?shī)歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)洌?、理兼?zhèn)?。如：這首詩(shī)中的意象主要有情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)洹Ｈ纾哼@首詩(shī)中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的晴向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地。空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地。2. 2. 富有節(jié)奏美和音樂(lè)美。富有節(jié)奏美和音樂(lè)美。全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押aoao韻；第二節(jié)押韻；第二節(jié)押i i韻；第三節(jié)韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的第一句承第二節(jié)的i i韻，又換韻為韻，又換韻為a a韻；第四節(jié)又換韻韻；第四節(jié)又換韻為為i i；第五節(jié)又換韻為；第五節(jié)又換韻為iuiu和和i i。讀起來(lái)朗朗上口，富有。讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。音樂(lè)美。3.