1、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)整理課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)整理課文事物特點匯總? 第1單元課文（自然奇觀）1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。2、世界最深最長的河流峽谷 雅魯藏布大峽谷。3、鳥類眾多的鳥的天堂。4、絢麗多彩的火燒云。體會：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。課文重點篇?觀潮?1、全文是按照潮來前、潮來時、潮去后的順序?qū)懙摹?2、課文在寫潮來時又是按照從遠到近的順序?qū)懙?。鳥的天堂?1、課文寫了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次經(jīng)過，時間是傍晚，他們看見了高大茂盛、充滿生機的大榕樹。第二次經(jīng)過，時間是早晨，他們看見了鳥飛鳥鳴熱鬧的景象。?2、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹

2、、枝干的數(shù)目不可計數(shù)。?我體會到枝干的數(shù)量多，無法計算。?那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。?從畫線的句子我體會到了大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。?3、課文中寫了鳥飛鳥鳴的場景，分別從形態(tài)、顏色、姿態(tài)三方面生動地寫了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。?4、課文五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？?加引號：是作者引用別人的話，指那棵茂盛的大榕樹，是對大榕樹的一種夸張的形容；?不加引號：是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由

3、、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。第2單元課文（觀察與發(fā)現(xiàn)）?1、嫩綠的爬山虎。2、不肯隨遇而安的蟋蟀。3、不輕易改變自己想法的魏格納。體會：我懂得了只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。爬山虎的腳爬山虎的腳?1、課文中第四自然段里表現(xiàn)爬山虎爬墻的動詞有：觸、巴、拉、帖?2、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”行嗎？為什么？?答：不行。因為爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅? 1、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。把這句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它

4、的唱歌”行不行，為什么？? 答：不行。因為關(guān)聯(lián)詞“不光.還.” 中“還”字后面表示的程度是更進一步，這篇課文重點講的是蟋蟀的住宅而不是它的唱歌，因此住宅更為重要。? 2、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？? 答：（1）與別的昆蟲不同，它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。? （2）它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的洞穴是自己一點一點挖掘的。? 3、對于蟋蟀住宅的特點，作者主要是從哪三個方面來介紹的？（選址、外部、內(nèi)部）? 4、小結(jié)蟋蟀住宅的特點?選址 ：經(jīng)過慎重選擇不肯隨遇而安不用現(xiàn)成?的洞穴?外部 ：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺?內(nèi)部 ： 簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生? 5、

5、作者從哪幾個方面寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過？ （動工時間怎樣挖掘不斷整修）? 6、蟋蟀蓋房子的動詞有：扒、搬、踏、推、鋪? 7、“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！弊x一讀這句話，會不會? 覺得太夸張了？為什么蟋蟀的住宅被作者稱為“偉大的工程”？?答：不會太夸張。對于蟋蟀來說，能用如此簡單的工具，完全靠自己幼小的身軀修建出有這么多特點的住宅，對于小小的蟋蟀來說，住宅確實可以成為是“偉大的工程”。第三單元課文（走進童話世界）?1、任性，冷酷無情的巨人。2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。體

6、會：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。巨人的花園巨人的花園? 1、作者是英國作家王爾德。? 2、從這篇童話故事里，我們可以體會到，人不能自私，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。? 3、本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。? 4、理解句子，談?wù)勀愕捏w會。? （1）小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。? 我們體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。? （2）換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！? 我體會到，這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任性了一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了一次次訓(xùn)斥孩子們。他

7、想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。去年的樹去年的樹? 1、作者是日本作家新美南吉。? 2、從這篇故事里，我體會到鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。? 3、理解句子，談?wù)勀愕捏w會。? （1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。?唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了? 第一個“看”字是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時雖然只是用自己的好朋友做的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！? 第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了沒？再見了朋友。? 這兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的

8、深厚情誼躍然紙上。第4單元課文（作家筆下的動物）?1、高傲，架子十足的白鵝。2、全是海軍上將派頭的白公鵝。3、性格古怪，淘氣可愛的貓。4、慈愛盡職的母雞。體會：表達了作者對動物的喜愛與贊美。體會：表達了作者對動物的喜愛與贊美。白鵝白鵝? 1、這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的性格特點。? 2、作者善于運用對比的方法突出白鵝的特點，還善于運用反語來表達自己的感情。? 3、理解句子? （1）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。? 這句話的作用是承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。? （2）鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。? 作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)

9、的從容，更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。? （3）這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。? 作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。? （4）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。（在這里，作者稱鵝為“鵝老爺”，明貶實褒，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了喜愛。）? 4、文中寫鵝的叫聲的詞語有：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫? 5、這篇文章的作者是豐子愷。貓貓? 1、這篇文章的作者是老舍。? 2、理解句子? （1）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來? 突出了貓的及其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€沒完沒了。? （2）它屏息凝視，一連就是幾個鐘

10、頭，非把老鼠等出來不可。? 寫出了貓等老鼠的決定與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。? （3）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。? 寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)。第5單元課文（世界遺產(chǎn) ）?1、長、高大堅固、氣魄雄偉的長城。2、風(fēng)景優(yōu)美的頤和園。3、規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。體會：我們要自覺保護文物古跡和風(fēng)景名勝。我為我們的祖國有這樣美麗的風(fēng)景而感到自豪。第6單元課文（人間真情）?1、默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。2、不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻的小錢。3、失去母親的卡羅納。4、關(guān)愛弟弟，只求奉獻不求索取的小男孩。體會：我體會到人與人之間要互相關(guān)愛，互相幫助。第7單元（成長的故事）?1、有著遠大抱負，為中華之崛起而讀書的周恩來。2、平易近人，一絲不茍，堪稱楷模的葉圣陶。3、熱愛生活的烏塔。體會：讓我懂得了如何自立，如何與人相體會：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。處。第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）?1、呼風(fēng)喚雨的世紀。2、神奇、方便舒適的電腦住宅。3、類型眾多的恐龍。? 體會：我感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。課文道理（體會）匯總?1、爬山虎的腳作者：葉圣陶 道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。?2、巨人的花園作者：王爾德（英國）道理：讓我們體會到，快樂應(yīng)當和大家一起分