1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革方法摘要：傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)形式單一，師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未被充分調(diào)動(dòng)起來， 自主創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)， 因此，改變傳 統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)思路與方法勢在必行。 本文通過課堂教 學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法與手段、 課程考核模式等方面對會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革 進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；改革；課堂教學(xué) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程， 是理論結(jié)合實(shí)踐且操作 性強(qiáng)的課程，學(xué)好這門課程對后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作 用。由于傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂“填鴨式”的教學(xué)使師生間缺乏互動(dòng)， 重 理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未被充分調(diào)動(dòng)起來， 學(xué)習(xí) 興趣不高，動(dòng)手能力不

2、強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不好。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，探索新的教學(xué)思路與方法勢在必行。一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革措施1.與時(shí)俱進(jìn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容 由于教學(xué)計(jì)劃的改革，教學(xué)課時(shí)的減少，在少課時(shí)的情況下完成所有 教學(xué)內(nèi)容不可避免教學(xué)進(jìn)度較快， 師生互動(dòng)減少，這勢必影響教學(xué)效 果。教師要認(rèn)真規(guī)劃課時(shí)， 合理安排教學(xué)內(nèi)容，指出課本中應(yīng)掌握的 重點(diǎn)，安排學(xué)生課余時(shí)間自學(xué)，如會(huì)計(jì)原始憑證的含義、分類、填制 方法等。在網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天， 教師可以給學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò) 視頻課程自學(xué)，但要以微信、QQ等方式做好學(xué)生的答疑工作。對于 一些利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)軟件很容易解決的問題， 教師教學(xué)時(shí)也沒有必要再 照本宣科，費(fèi)時(shí)講解，

3、對于易于采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的內(nèi)容，教師 完全可以采納。2.運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段 傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中， 教師“一支粉筆行天下”。 由于課時(shí)量 減少，每節(jié)課堂信息量增加，同時(shí)，該門課程中表格多、圖表多、計(jì) 算多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式既浪費(fèi)時(shí)間又不直觀， 傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不 能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的快節(jié)奏、 高效率要求。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快 速發(fā)展，在以往的黑板粉筆教學(xué)模式基礎(chǔ)上， 應(yīng)廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代化的 教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)、 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)、 微課教學(xué)等。同時(shí)，在表格的繪制、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面采用繪圖工具、Matlab軟件輔助教 學(xué)，不但省時(shí)直觀，而且易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

4、極性與參與性。教師 也可以為學(xué)生提供多種類型的在線教學(xué)資源， 便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)， 使 課上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為課后自學(xué)成為可能。 除此之外， 教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí) 的階段要求他們制作一些輔助文本資料、音頻、視頻、小課件等，這 對增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及提高教學(xué)的效率都有意想不到的效果。3.理論結(jié)合實(shí)際，改革傳統(tǒng)的考核模式 對于會(huì)計(jì)專業(yè)的考核通常會(huì)采用課堂答疑、 課后作業(yè)以及期末考試的 方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在期末考試 時(shí)也可以采用半開卷的形式， 即考前一段時(shí)間教師發(fā)給每位學(xué)生一張 專用紙，學(xué)生可以在上面寫上自己總結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)等，考試時(shí)，學(xué)生 可將其帶入考場以作參考， 考試結(jié)束后

5、與試卷統(tǒng)一上交， 作為成績的 一部分。 學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的過程中， 既增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，又強(qiáng)化了對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。 另外，教師也可以分組完成任務(wù) 的形式對學(xué)生進(jìn)行考核。 教師可以設(shè)計(jì)一些操作性強(qiáng)的問題分發(fā)給各 個(gè)小組，以小組完成任務(wù)上交結(jié)題報(bào)告的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行考核， 這不 僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神， 增進(jìn)同學(xué)之間友誼， 營造良好的 學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。4.理論實(shí)際并重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程過于注重理論知識(shí)的傳授， 對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較 輕視，學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)很少。在當(dāng)前形勢下，教師應(yīng)在“必需、夠 用”原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。作為未來的會(huì)計(jì)工作者，學(xué)生不 僅要學(xué)好課本上的各種會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且也要積極參與實(shí)踐活動(dòng)， 這不僅讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起， 而且能為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān) 實(shí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生走向工作崗位的第一步。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)過 程中，應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，如讓學(xué)生分組做賬、互相查 賬、互相審計(jì)等。二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的意義 通過課堂教學(xué)改革， 引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段加以輔助教學(xué)， 將教學(xué)內(nèi)容 以真實(shí)情境更形象、更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增 強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)； 通過加強(qiáng)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的教學(xué)， 增強(qiáng)學(xué)生的參與意 識(shí)與團(tuán)