1、 四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況分析。本班共有 名學(xué)生，經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大

2、部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新

3、。二、教學(xué)要求。（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)

4、勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后

5、，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年

6、兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。三、教材簡析及教學(xué)重難點。（一）、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通

7、過虎門銷煙等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過九寨溝、霧凇等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學(xué)畫、說勤奮等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學(xué)問的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表

8、達(dá)能力。 3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。（二）教學(xué)重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過

9、的寫明白。學(xué)會寫書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（三）教學(xué)難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用

10、詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。四、教學(xué)策略及措施。（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文

11、字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率

12、。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，

13、有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主

14、導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，

15、解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（五）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智

16、慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，精心設(shè)計，及時指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。（六）其它1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能

17、力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

18、5、 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排。（附后）周次起 訖時 間課題課時有關(guān)教學(xué)活動備注預(yù)備周8.24 8.27制

19、定計劃動員入學(xué)18.28 9.3安全教育及”雙提一創(chuàng)”社會主義價值觀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7121日正式上課29.4 9.10培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣71、老師，您好！2、但愿人長久13339.11 9.173、古詩兩首4、秋天23中秋放假1天49.18 9.24習(xí)作練習(xí)1機動23259.25 10.15、我給江主席鮮花6、天安門廣場機動232610.2 10.87、徐悲鴻勵志學(xué)畫2國慶節(jié)放假3天710.9 10.158、虎門銷煙習(xí)作2機動322810.16 10.22練習(xí)29、泉城機動331910.23 10.2910、九寨溝11、田園詩情機動3311010.30 11.512、桂花雨習(xí)作3練習(xí)322

20、1期中考試1111.6 11.12練習(xí)313、開天辟地14、普羅米修斯盜火2231211.13 11.1915、一路花香習(xí)作4練習(xí)42231311.20 11.2616、說勤奮17、李時珍夜宿古寺機動2231411.27 12.3 18、維生素C的故事19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習(xí)作5機動22211512.4 12.10練習(xí)520、誠實與信任機動3221612.11 12.1721、珍珠鳥22、九色鹿機動2321712.18 12.24習(xí)作6練習(xí)6機動2321812.25 12.31 23、霧凇24、春聯(lián)25、古詩兩首222元旦放假一天191.1 1.7習(xí)作7練習(xí)7機動232201.81.14期末復(fù)

21、習(xí)期末考試211.15 1.211月21日寒假開始四年級上學(xué)期“開學(xué)安全教育”及“雙提一創(chuàng)”社會主義價值觀教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，學(xué)會自救的方法。2了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。3學(xué)會珍愛生命，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、在學(xué)校里，應(yīng)該怎樣注意安全（活動安全疾病預(yù)防）（一）、下面我們來進(jìn)行選擇題比賽。（課件出示）1下課了，不能干什么：打球。追趕打鬧。跳繩。2哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：皮球。三角尺。利器、易燃物品。 3上下樓梯怎樣行：靠右行?？孔笮?。左右行都可以。（二）、面對現(xiàn)在流行性感冒等傳染病，同學(xué)

22、們怎么做才能真正預(yù)防它們呢？1、兩人小組討論。2、匯報交流，教師相機補充資料。（三）、不要帶或購買有牙簽等尖銳物品串成的食品。（四）、小結(jié)同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則，講究個人衛(wèi)生，做到勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤換衣服就可以安全愉快地生活了。二、課余時間玩耍要注意安全課余時間主要是休息好，并做好上課的準(zhǔn)備工作。下課時，千萬不要在走廊里推推攘攘，在校園里追追趕趕，以免互相碰撞，造成傷害。三、同學(xué)間不要做危險游戲做游戲可以起到增長知識、鍛煉身體的作用。但一些游戲非常危險，輕則傷人，重則危及生命。哪些游戲不能做呢？第一，“拔蘿卜”：一個人用雙手夾住另一個人的頭往上拔。這種

23、游戲容易造成頸椎脫臼或骨折。第二，“擠夯”：大家把一個人推在角落里用力擠。這種游戲容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。第三，“砸夯”：四個人各拉住一個人的一只胳膊、一只腿，用力往地下墩屁股。這種游戲往往造成尾骨骨折。第四，在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學(xué)性質(zhì)的玩具。第五，游戲時不搞“突然襲擊”玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。四、體育活動中的自我防護(hù)經(jīng)常要參加體育活動，可以增強體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識，但要注意安全：第一，要在運動之前換上膠底運動鞋。運動鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不適宜運動時穿。第二，要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)

24、備活動，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。第三，運動前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。第四，要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運動；如單桿、雙桿運動時，嚴(yán)格按老師的要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。第五，一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬動按傷同學(xué)，等校醫(yī)或教師來處理。五、安全警句朗讀（每人一句，課件出示）(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號燈。(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀(jì)律。(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。(4)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。(

25、5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。(7)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。六、“雙提一創(chuàng)”：提高縣域文明水平，提升全民文明素質(zhì)，創(chuàng)建省級文明縣。七、社會主義核心價值觀：富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善 八、總結(jié)學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍，要有選擇。2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良

26、好習(xí)慣。教學(xué)重點：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)難點：學(xué)生掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課1、設(shè)問：讀一本好書有什么作用？（用一兩句話說一說）德國歌德：讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。法國雨果：書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的養(yǎng)料。2、過渡：確實，一部好書，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無限的智慧。那么如何來選擇一本好書呢？這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書籍。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書1、了解選擇圖書的渠道（1）設(shè)問：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第一頁上面的圖，說說

27、這位同學(xué)在哪兒選擇圖書。（3）小結(jié)：要讀的書可以到書店購買或向同學(xué)借，也可以到圖書館去借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書（1）應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看看第一頁最上面的圖，說說這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？（2）現(xiàn)在我們一起來到學(xué)校圖書室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會如何選擇圖書，要做到什么？（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，比如像學(xué)生辭海就是“字典、詞典”類的，故事大王就是“故事”類的，十萬個為什么就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的圖書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。（4）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架

28、上查找我們自己所需要的書呢？（5）出示一本書：介紹封面、書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第一頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？ 小結(jié)：找到自己需要的書以后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁下面的圖：誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？ 小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示范，從講臺上選

29、取一本書（9）學(xué)生實際演練，按要求選擇圖書三、總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣。四、作業(yè)課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七讀書要有選擇第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號。2、初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：幫助學(xué)生掌握讀書做記號的方法。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課1、上堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真

30、讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號，做到"不動筆墨不讀書"2板書課題：讀書要做記號二、掌握讀書姿勢1、請同學(xué)觀察第三頁上方的圖，說說你看到的小女孩是怎樣看書的？2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，他是怎樣握筆的，左手在干什么？ 3、學(xué)生練習(xí)做正確的讀書做記號的姿勢：我們同學(xué)也能和她一樣全神貫注地讀書。同學(xué)們，拿出你們的語文書，好好擺一個正確的讀書做記號的姿勢。4、指導(dǎo)學(xué)生讀書作記號。（1）讀書時為什么要做記號呢？（讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還

31、便于今后查找，運用有關(guān)知識。）（2）應(yīng)該在哪些地方做記號，怎么樣做記號呢？我們一起來觀察圖畫。（關(guān)鍵詞語：精彩之處。疑問？重要摘抄）。6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方作記號，要因人而異，常用哪些記號，自己要分清。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書面整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。三、練習(xí)1、按要求閱讀文章，要求學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤。2、交流讀書做記號的體會。板書設(shè)計：讀書做記號不動筆墨不讀書第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法。2、培

32、養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：了解留心觀察事物的方法教學(xué)難點：了解留心觀察事物的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們還記得學(xué)會查“無字詞典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。2、板書課題：留心觀察事物二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法1、觀察第五頁上面的圖，說說圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物。小結(jié)：畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。2、

33、討論：留心觀察事物有什么益處？小結(jié)：留心觀察周圍的事物是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識也十分重要。3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學(xué)生討論交流。（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點：第一，要按一定的順序。可以由遠(yuǎn)及近，也可以由近及遠(yuǎn)；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁下的插圖就是由遠(yuǎn)及近的順序。第二，要有重點。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后要勤動

34、筆。及時把所見所聞所感寫下來，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動筆的好習(xí)慣?？梢詫懹^察日記。4、自己運用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁下面和第五頁下面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法1、過渡：動態(tài)的事物該怎么觀察呢？（1）觀察第四頁上面的圖，說說圖上畫的是什么人，在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（2）應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)事物呢？（學(xué)生討論交流）（3）總結(jié)：觀察動態(tài)的事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點地觀察并展開合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動作、語言等；如果是觀察動物，要注意它的

35、動作、外形等。2、假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁中的圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么？3、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真.在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。4、作業(yè)：寫一篇觀察日記板書設(shè)計：留心觀察事物一、要按一定的順序。二、要有重點。 三、觀察以后要展開想象。四、觀察以后要勤動筆。教學(xué)反思： 第一單元教學(xué)計劃教材分析1、老師，您好！是一首現(xiàn)代的抒情詩，贊美了老師的辛勤勞動、教師的事業(yè)的崇高與美好，抒發(fā)了人們對老師的無限感激和真誠祝福，情感真摯強烈，詩句生動優(yōu)美

36、。2、但愿人長久一故事的是的形式介紹了蘇軾的名詞水調(diào)歌頭（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過。全文以寫月為主，望月感懷生情，對月浮想沉思，情感真摯美好，語言生動優(yōu)美。3、望洞庭一詩為唐代詩人劉禹錫所作，詩人抓住富有特征的湖光山色，通過豐富的想象、巧妙的比喻，別出心裁、獨具匠心的描繪了一幅淡雅靜麗的洞庭山水美景。峨眉山月歌一詩為唐代詩人劉禹錫所作，詩歌流走氣貫、跳蕩飄逸詩人好氣噴薄、思入清空，看似山月籠罩萬物。貫通全詩，實則一腔懷鄉(xiāng)之情彌漫統(tǒng)攝，不著痕跡，妙入化境，給人靈通跳脫之感。4、秋天是一首滿懷熱情、用生動形象的文筆贊美秋天的詩歌，描寫了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天

37、的滿腔熱情。習(xí)作1在了解我國的節(jié)日以及這些節(jié)日所寄托的美好情感的基礎(chǔ)上，樂于說出自己創(chuàng)立的節(jié)日，想象在這樣的節(jié)日當(dāng)中自己或別人是怎樣度過的。練習(xí)1培養(yǎng)學(xué)生主動識字的自主學(xué)習(xí)能力，在讀讀背背中積累詞句。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本單元35個生字，12個二類生字，理解由生字組成的詞語和課后聽寫的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能聯(lián)系課文或生活實際理解帶點的詞和句。4、學(xué)會進(jìn)行整段的觀察句子的語病并改正。5、能根據(jù)情景將詩歌改寫成一段話。三、教學(xué)重難點1、加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。2、體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共蟬娟”的含義。3、理解兩首

38、古詩的意思，感悟詩的意境使學(xué)生從中受到美的熏陶。4、了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。5、樂于與別人交流與分享習(xí)作的快樂。四、突破教學(xué)難點的措施1.自主閱讀整體感知，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)、讀通、讀順，瀝青大致脈絡(luò)，理解大致大意，從整體上把握課文。2.合作探究，精讀感悟引導(dǎo)學(xué)生從體入手，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題品讀感悟，合作探究，體驗文字之美，意境之美和情致之美。3.積累內(nèi)化，拓展延伸，全文的重點段落，要求有感情的朗讀，熟讀成誦。優(yōu)秀詩詞，拓展閱讀，深化理解。4.古詩教學(xué)必須根據(jù)詩歌的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的特點來設(shè)計。1、老師，您好！第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)

39、會本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語的含義。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解并掌握本課有關(guān)詞語的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么？2、板書課題： 1、老師，您好！二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標(biāo)出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3

40、、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長句。（1）出示句子：古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀學(xué)生再次跟著朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、講解字形。上下結(jié)構(gòu)的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長一些,托住上邊。 2、學(xué)生描紅、仿影。板書設(shè)計：1、老師，您好！ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高

41、、激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點：理解并掌握本課有關(guān)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語。（指名讀齊讀詞語）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一為什么說教師是鋪路架橋的人？出示圖片，理解詞語（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四"哪個人""哪一項"分別指什么？"浸透""心血"分別指什么？我

42、們的成材靠的是老師，社會的發(fā)展也蘊含了老師的辛勞。換成陳述句式怎樣說？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到，我心中（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐?，說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細(xì)讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句"春暉"、"朝霞"分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年柟?、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好

43、。）（2）出示句三、四，這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？"筆尖飛舞"指什么？ "笑語盈盈"指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？理解："衷心"：發(fā)自內(nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、指名背。板書設(shè)計： 哪一個不浸透 每當(dāng)就崇高 1、老師，您好！ 哪一個不蘊含 每當(dāng)就涌起教師的事業(yè) 美好 工作辛苦 感激之情第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、小練筆訓(xùn)練：老師

44、，我想對您說。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地背誦課文。教學(xué)難點：小練筆訓(xùn)練：老師，我想對您說。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)1、抄寫詞語。2、并用"情不自禁"、"每當(dāng)就"造句。二、指導(dǎo)背誦1、引導(dǎo)學(xué)生理清詩歌線索。2、學(xué)生自由練背。3、指名背。三、小練筆：老師，我想對您說1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。2、導(dǎo)情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕跟親愛的老師說說來自心底的話語。3、在樂聲中習(xí)作。4、交流習(xí)作。板書設(shè)計：1、老師，您好！ 老師，我想對您說：可以用各種

45、形式，敘說自己想說的話。教學(xué)反思：2、但愿人長久第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、回憶古詩九月九日憶山東兄弟。2、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？3、導(dǎo)出蘇軾并簡介生平。4、導(dǎo)入課題，板書：2、但愿人長久二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么？4、交流討論。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字

46、詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語意思。（2）指名讀課文。（3）說說課文要學(xué)哪一首詩。（4）文章描寫詩的意境有是哪幾小節(jié)？（5）說說課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。3、指導(dǎo)朗讀長句。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字，最后一筆是點。3、學(xué)生描紅、仿影。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解文章中含義深刻的句子。3、體會作者對兄弟的思念之情，理解"但愿人長久，千里共嬋娟"的含義。教學(xué)重點：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：理解文章中含義深刻的句子：

47、"但愿人長久，千里共嬋娟"。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？2、指名說說。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、學(xué)生讀文，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？2、出示課文中的圖，說說這是什么時候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？3、讀第2節(jié)，對比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因為。五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請讀文找出有關(guān)的詞

48、。2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩人又是如何對待的呢？5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見他對弟弟手足情深。6、指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合）五、學(xué)習(xí)第6自然段1、指名朗讀。2、學(xué)習(xí)并理解詞語（1）比較：吟誦-朗誦（2）"嬋娟"指什么？（本課指美麗月色）。3、出示課文投影，放音樂水調(diào)歌頭

49、。六、再次朗讀古詩，放音樂，學(xué)生配樂讀、指名讀、背誦。1、你能不能來說說這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、"但愿人長久"還可以說到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情）七、總結(jié)這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞水調(diào)歌頭（明月幾時有）的創(chuàng)造經(jīng)過。蘇軾思念親人，熱愛生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿。板書設(shè)計:心緒不寧： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜手足情深 離別七年2、但愿人長久埋怨 ：月圓人不圓寬慰許多 人生哲理：月有圓缺 人有離合 美好祝愿：

50、但愿人長久 千里共嬋娟第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。3、開展讀書交流會，交流蘇軾及其詩詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩詞。教學(xué)重點：讀書交流會。教學(xué)難點：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)背誦課文1、播放樂曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。2、教師配樂范背。3、指名背誦。二、開展競賽活動1、讀書交流活動。（1）學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩詞，進(jìn)行交流。（2）交流有關(guān)“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩詞，開展朗誦會。文獻(xiàn)摘錄：蘇軾：蘇軾（10371101），北宋文學(xué)家

51、、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。嘉佑進(jìn)士。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇毜匠删汀Ｆ湮耐粞箜?，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，

52、清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有東坡樂府。3、古詩兩首第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點：朗讀背誦課文。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課1、說說對劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩人，洛陽人，其詩通俗、清新、有民歌特色。2、揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國第二大淡水湖，有"八百里洞庭"之稱，湖中有君山，名勝很多。3、結(jié)合資料談?wù)?、交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、教師范讀2、學(xué)生自學(xué)，要求：（1）借助課文注音把古詩讀正確，查字典了解“磨”的兩個讀音的用法。 （2）查字典或結(jié)合詩句嘗試?yán)斫庠~語：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說說詩句的大概意思。3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩。（4）用自己的話說說詩句的意思。四、精讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)理解詩句（有重點）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠(yuǎn)望。理解詩句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水