1、中考語文模擬試卷題號一一三四五六七八總分得分一一、單選題（本大題共 4小題，共12.0分）1. 加點詞語使用正確的一項是（）A.任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海桑坦.。B.十年村不，百年樹人，教育不是短期行為，而是一項周期性很長的偉大事業(yè)。C.蘇軾出生在一個書香門第，他的令尊.蘇洵也是一位鼎鼎有名的文學家。D.這位多年從事教育事業(yè)的老教師，有著非常豐富的教學經(jīng)驗，而且還十分熱心,一貫好為人師，給了青年教師很多的幫助。2 .根據(jù)要求回答問題。每個身影，同陽光奔跑。我們揮灑汗水，回眸微笑。一起努力，爭做春天的驕傲。懂得了夢想，越追越有味道。我們都是追夢人，千山萬水，奔向天地跑

2、道；你追我趕，風起云涌春潮；海闊天空，敞開溫暖懷抱；我們都是追夢人，在今天勇敢向未來報到，當明天幸福向我們問好，最美的風景是擁抱。（節(jié)選自歌詞我們都是追夢人）下列表述有誤的一項是（）A.歌詞第一句運用了擬人的修辭手法。B.歌詞中“敞開溫暖懷抱”后面的分號應該改為句號。C.歌詞中“揮灑汗水” “你追我趕” “千山萬水” “海闊天空”的短語類型相 同，都是并列短語。D.歌詞最后一句中“擁抱”是賓語。3 . 下列說法有誤的一項是（）A.古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系，如韓愈，字退之。別號往往是自取的，表 明個人的情趣，如歐陽修自號“醉翁”，晚年又號“六一居士”。B. “諸子百家”是指我國先秦到漢初各

3、學派的代表人物及其著作。如儒家的孔子、 孟子，道家的老子、莊子，法家的韓非，兵家的孫武等。C. “布衣之怒”中“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黔首、黎 民、庶民、敝人、白丁都有百姓的意思。D.古人作品命名形式多樣，有的以地域命名，如柳河東集；有的以官職命名，如杜工部集；還有的以字號命名，如東坡樂府。4 .把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（）魯迅先生是一個其貌不揚的“小老頭”，如果不是讀書寫作，走到街上可能是沒有多高的回頭率的。這種力量不是來自權勢，不是來自金錢，而是來自他的人格魅力。讀書，的確具有神奇的力量，它可以使平凡的人物變得崇高偉大。歸根到底是來自他的

4、閱讀、思考和寫作。這個“小老頭”太崇高太偉大了，身上有一種不可阻擋的力量。但是，每當我們閱讀魯訊的作品，就好像來到巍峨的山峰之下，總有一種高山仰 止的感覺。A.B.C.D.二、默寫（本大題共 1小題，共5.0分） 5. 古詩文默寫,西北望，射天狼。 ,五十弦翻塞外聲。一抹晚煙荒戍壘， ?；厥紫騺硎捝?， , 。三、其他（本大題共 2小題，共8.0分）6 .閱讀下面的文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。相信自己吧！相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處所確認的東西吧。把自己的心 智公之于眾，并努力實踐。因為蘊.藏在人身上的潛力是無盡的，你能勝任什 么事情，不但別人無法知 xi do 而且若不動手嘗試，

5、你對自己的這種能力也 會一直蒙昧 不察。只要做到這樣，自己拔 cu 超群就更有可能。7 . 綜合性學習。在我國，“義”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“義文化的魅力”綜合性 學習。源流追蹤（1）“義”甲骨文作“ X ”，從“竽”從“華”?！把颉奔础跋椤保弧叭~”，兵器。與戰(zhàn)前占卜的吉兆有關。“再卜色變，遺告不義，公乃令偃旗”中的“義”便是用其本義：;“不義而富且貴，于我如浮云”中“義”則引申為： 。（2）試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵?！皩幐俺Ａ鞫岷踅~腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫度乎？”于是懷石，遂自投汩羅以死。（史記 ？屈原列傳）“天祥受宋思，為宰相，安事二姓？

6、愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。（宋史？文天祥傳）孔子聞之日：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi) 舉不避子?！逼铧S羊可謂公矣。（呂氏春秋）“義”遠流長（3） “端午節(jié)”到來之際，班級舉辦“心懷大義”文化傳承活動，請?zhí)岢鲆豁棾h四、名著閱讀（本大題共 1小題，共5.0分）8 .名著閱讀。話說 臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄子和些家人，都來江亂著 問，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不 是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是 兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙

7、走去挑掉一莖。眾 人看他時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。來到集上，見 正在一個廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！" 兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？” 一個嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。以上兩個文字片段都是出自清代 創(chuàng)作的被魯迅稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小 說的 » 。五、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共4.0分）9 .閱讀下面的詞，回答問題。漁家傲？秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍

8、白發(fā)征夫淚。這首詞的上片以一個“異”字統(tǒng)領，突出了景物的什么特點？ 品析“濁酒一杯家萬里” 一句中“一杯”和“萬里”的妙處。六、文言文閱讀（本大題共 1小題，共14.0分）10 .閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住坎郎乒那?，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，鐘子期 必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖 雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉， 善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自列子？湯問）【乙】凡音 ，生于人心者也。

9、樂 者，通倫理者也。樂者 音之所由生也其本在人心之感于物也。是故知聲而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂者，眾庶是也。唯君子能知樂，是故審聲以知音，審音以知樂，審樂以知政，而治道備矣。是故不知聲者，不可與言音。不知音者，不可與言樂。知樂，則 幾于禮矣。禮樂皆得，謂之有德。是故樂之隆，非極音也。食饗之禮，非致味也。 是故先王之制禮樂也， 非以極口腹耳目之欲也， 將以教民知好惡，而返人道之正也。（選自禮記，有刪改）【注釋】音：歌曲。樂：這里是音樂和舞蹈（有時 還包括詩歌）相結(jié)合的總稱。聲：這里指聲音。審：仔細觀察。食饗（xi ang 之禮：指食禮和饗禮，用于宗廟祭祀或招待賓客。致：極。解釋下面句子中

10、加點的詞。知音而不知樂者唯君子能知樂而治道備.矣請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。是故不知聲者，不可與音音。禮樂皆得，謂之有德。請用“ /”給下面的句子斷句。（斷兩處）樂者音之所由生也其本在人心之感于物也。用自己的話概括【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？【乙】文告訴我們制定禮樂最終要達到的目的是什么？請用【乙】文中的原句回答。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 2小題，共22.0分）11 .人頭壺-最初的凝望你來自泥土，頭微微揚起，仿佛仰望天空；六千多年過去了，我們進食，生存，繁衍，不斷進 化；而今凝望著你，我們依舊在思索這一切的意義。人頭壺-紅陶材質(zhì)，由仰韶文化先民制作于六千至六千 五百年前。那時候的人們

11、不斷打磨手中的石器，開始馴養(yǎng) 家畜，開墾田地，形成村落。人類歷史進入了新石器時代 的紀元。陶是人類第一次從無到有的實驗，在雙手的作用 下，土壤、水、火交織在一起發(fā)生物理和化學反應，實現(xiàn) 質(zhì)的轉(zhuǎn)換。陶壺那微微上翹的嘴唇仿佛兒童般純真地仰起。這件器物既是壺，也是人的身體，那寬大渾圓的腹部似乎隱喻著女性的豐腴身材與生育機能。人頭壺的后背伸出一根斷面呈扁圓形的管道，用于向壺內(nèi)注水，眼睛和嘴巴則構成出水口。窄小的出 水口降低了器物的實用性，暗示了這件陶壺或許還具有額外的功能。當水從人頭壺的眼睛流出，恰如淚水流淌，紀念著人類孕育的最初痛楚。（出自央視紀錄片如果國寶會說話解說詞，有刪改）選文第段劃線句采用的

12、是什么說明順序？第段看似與所介紹的事物關系不大，但如果去掉就感覺有所缺憾，請寫出該段的作 用？（從結(jié)構與語言角度）12 .閱讀下文，回答問題。懷念麥浪彭九天聽著李健的風吹麥浪，心便迷惘。風在這里，麥浪在哪兒？趕著城市化進程的隊伍，我來到了A城。城里沒有麥浪。茅盾先生白楊禮贊中的那條黃綠錯綜的大氈子，只當在夢里。喜歡小時候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無際的粼粼波光，在風里惹著 眼。那時，我看麥浪，就像兩小無猜的孩子對望。 一種喜悅，自心底來。她帶著我， 玩轉(zhuǎn)歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺 生命開端的那片田園，就是我夢開始的地方，怎敢忘？小時候，我沒見過

13、大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的 情懷。我崇拜他，就如同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢 里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有收獲時的熱烈。冬日里，那一 畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強的生命。春風來，麥苗兒青翠，風里她跳著 歡快的舞。春風圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動。童年和菜籃子一起，在麥 浪里翻飛。我的心情如三月的風箏，蒸蒸日上。我光著腳，跑在那一片滾動的綿柔 里，追逐著年少時的夢。那時的快樂，正如這綠油油的麥浪，清清純純的，無與倫 比。那個舞臺，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。清明過后，不知不覺，麥苗兒躥過腳踝，青蔥若小妹，蘊著可

14、愛。A.風一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎 花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細看，就覺著有一種天生的 奇跡。辮在那兒，極像一棵棵結(jié)滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風的幸福。那花， 纖弱而嬌巧。從風里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟。我只遠遠地看，不敢觸摸，就覺 著有股溫暖，撲面而來。有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這 般的讓人等不起。盼了一個冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓 我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又幾分白，從青綠中來，純潔如蝶。 風里，正舞著婀娜。簡單，樸素，清爽，安靜，恰如

15、女兒藍底白花的裙，在陽光里 閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫 不火。我喜歡這世間最美的淡定，不張揚，不奢華。認認真真地開，開得很仔細， 只當一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風里，在陽光里，靜靜地一點點 地開?？粗@份柔美的開放， 就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的， 又最美麗的停留。 這樣一次短暫的詩意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩。走 過春秋，又走過白居易的唐朝，穿越宋詞和明清小令，停留在世界的“末日”。B.風里.她歡快地旋著舞。那舞姿輕盈.曼妙。一波一波.在田的枝頭燦笑。那 花香，順著青蔥遠去。接著，她用自己的芒，挑動著春天的

16、媚眼。然后，以一種釋 然天下的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。一天天，就這樣往前跑，和風一起。跑過春分和小滿。風里，她宛如一位風姿綽 約的婦姑，站成一季美麗。深情的，給人太多期待。夜來南風起，小麥覆隴黃。我 喜歡這種簡單著的美，自然天成，歡快得讓你不再想起憂傷。風吹麥浪。此刻，一種無法逃避的思念，沿著陽光的烈焰和農(nóng)人真誠的期待，守 望。守望，成了父老鄉(xiāng)親幾輩子的夢。 這夢，從一葉青蔥到一片金黃。 然而近年來， 村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時鈴鐺樣奔跑的麥浪。然 而麥浪不在，面前是皺褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥

17、郁著美好期許和無限樂趣的田園， 我的思緒無法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，在村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠的思念。此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪，翻滾。誦讀全文，用自己的話概括“麥浪”令“我”喜歡懷念的原因。本文的語言獨具特色，請自選角度對段畫線句子任選其一進行賞析。你如何理解段畫線句子的含義？聯(lián)系全文內(nèi)容，思考題目中的“懷念” 一詞能否去掉？為什么？文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試簡要賞析。八、作文（本大題共 1小題，共50.0分）13 .請以“從未止步”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

18、第5頁，共13頁答案和解析1 .【答案】B【解析】A “滄海桑田”意思是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。這里語境是形容個人成績渺小，所以用詞不當；B 詞語運用正確；C “令尊”是對別人的父親的尊稱，一般用在對話里，此處運用不當，用“父親”更 合適；D “好為人師”形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格，帶有貶義，用來表揚這位老教師，不恰當。故選： B。此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、

19、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。2 .【答案】C【解析】ABD 正確；C 有誤，“揮灑汗水”是動賓結(jié)構。故選： C。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。做本題時注意并列短語、動賓短語、主謂短語、偏正短語及后補短語類型。3 .【答案】C【解析】A、 B、 D 正確；C 有誤，敝人，漢語詞匯，疲憊的兵士。德行不高的人。對自己的謙稱。故選： C。本題考查文學文化常識，解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內(nèi)容是否正確。文學常識浩如煙海，而應從以下幾方面進行備考：1 粗讀原著，加深記憶。由于時間緊，內(nèi)容多，在備考時考

20、生往往只憑一些簡單的復習資料來識記，其結(jié)果往往是基礎薄弱，識記模糊，答題時會“關公戰(zhàn)秦瓊”，張冠李戴。正確的做法應該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關系及主要內(nèi)容稍作了解，這樣有助于加深記憶。2以課本為著力點，向課外拓展。該考點肯定會以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本“重要”作家作品及文學體裁常識，對單元知識短文及課本后的附錄，如中國文學的鑒賞20 世紀中國文學概述古代小說鑒賞現(xiàn)當代戲劇鑒賞中國古代文學概述魯迅的生平和創(chuàng)作唐詩簡介等等絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學常識后以“重要”為標準，適當向課外拓展。3構建文學常識知識網(wǎng)絡。要從詩歌、小說、散文、戲

21、劇這四大文學體裁方面，從不同時代、 不同國度中分別找出最能代表該時期（或國度）最有影響的作家作品構建網(wǎng)絡。4 .【答案】B【解析】通讀語段可知寫的是讀書具有神奇的力量。讀書，的確具有神奇的力量，它可以使平凡的人物變得崇高偉大。是總起句，可以放在第一的位置，排除 AC;是通過魯迅的事例后做出的總結(jié)，因此不應該放在第二位，排除D ；故選： B。此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關

22、系、總分關系、并列關系解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。5 .【答案】【小題 1】會挽雕弓如滿月【小題2】八百里分麾下炙【小題3】半竿斜日舊關城【小題4】歸去,也無風雨也無晴【解析】答案：（ 1）會挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）（ 2）八百里分麾下炙（ 3）半竿斜日舊關城（注意“竿”的書寫）（ 4）歸去也無風雨也無晴本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，

23、注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1 保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6.【答案】ym；曉；mei；萃【解析】答案：ym,曉，mei,萃。此題考查學生對漢字字音和字形的掌握情況，字音字形是語文學習中最基礎的知識，學生在平時學習中要多讀、多記、多寫，方能做到準確無誤。解答此題，需要學生在平時學習中，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。7 .【答案】獲得上天保佑；公正合宜的道理或舉動【解析】 （ 1）

24、本題考查字義分析。根據(jù)題目中給出的材料可知，義本從“祥”從“戈”，據(jù)此可得出其本義為獲得上蒼保佑的戰(zhàn)爭。 “遺告不義“的意思是占卜得到的信息是這場戰(zhàn)爭不會得到上天的保佑。據(jù)此可得出其引申義為公正合宜的道理或舉動。（ 2）本題考查材料探究。屈原投江而死，表現(xiàn)了他的愛國主義精神。文天祥以死報國體現(xiàn)了他的愛國主義精神。祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避子體現(xiàn)他的公平公正。據(jù)此分析可作答。（ 3）本題考查提出倡議的能力。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需符合題目的要求，言之成理即可。作答本題時可圍繞多讀一些古代名人的傳記，體現(xiàn)他們身上的大義來表述。答案：（ 1）獲得上天保佑；公正合宜的道理或舉動。（2）愛國主

25、義精神和做事公平公正。（3）倡議學生們每周閱讀一本名人傳記，體會他們身上的“大義“。第一題考查字義分析。第二題考查材料探究。第三題考查提出倡議。從材料中提取信息，需仔細閱讀題干，分析題意，根據(jù)題目中的要求，然后結(jié)合材料中的關鍵語句進行提取即可?；蛴貌牧现械脑?，或者把關鍵性的詞語串聯(lián)成句。8 .【答案】【小題 1】嚴監(jiān)生【小題 2】范進,胡屠戶【小題 3】吳敬梓,儒林外史【解析】答案：（ 1）嚴監(jiān)生（ 2）范進胡屠戶（ 3）吳敬梓儒林外史本題考查名著常識與情節(jié)內(nèi)容的識記能力。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細節(jié)、主旨等進行分類歸納，強加記憶。第一題根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，可知是吝

26、嗇鬼嚴監(jiān)生；第二題根據(jù)表述的內(nèi)容可知是范進；第三題考查的是名著常識的記憶，兩個人物都出自清代吳敬梓的儒林外史。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。9 .【答案】【小題 1】（1）本小題考查學生對景物特點的概括能力。漁家傲描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。上片寫景，描寫的自然是塞下的秋景。一個“異”字，統(tǒng)領全部景物的特點：秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，重山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、荒涼苦寒的邊塞鳥瞰圖。（

27、 2）本題考查學生的煉字能力。“濁酒一杯家萬里”，邊塞軍人一邊飲著濁酒，一邊思念著家里的親人和家鄉(xiāng)的一草一木。該句用了兩個數(shù)量詞，鮮活地勾畫出邊疆將士想借酒消愁，可是到了晚間，思家、思鄉(xiāng)之情就愈加濃烈。答案：（ 1）荒涼。（ 2）簡單的兩個數(shù)量詞巧妙地連在一起，鮮活地勾畫出邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因家鄉(xiāng)遙遠且不知歸期而鄉(xiāng)愁更濃。【參考譯文】秋天到了，西北邊塞的風光和江南不同。大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意。黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作

28、歸計。悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷時的眼淚?！拘☆}2】【解析】漁家傲?秋思是范仲淹所作的詩詞，被選入宋詞三百首。這首詞首先給人的感覺是凄清、悲涼、壯闊、深沉，還有些傷感。而就在這悲涼、傷感中，有悲壯的英雄氣在回蕩著。這首詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征途的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。詩歌煉字技巧：1 體悟該字在句中的含義，看是否運用修辭手法。2展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3思考該字烘托了怎樣的意境，或

29、表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。10 .【答案】【小題1】卻【小題2】能夠【小題3】具備【小題4】【小題5】【解析】（ 1 ）本題考查文言詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。句意：只懂得音樂卻不懂的樂理的是普通百姓。而：去卜句意：只有君子才是能夠懂得樂理的人。能：能夠。句意：就具備了治理天下的方法。備：具備。（ 2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

30、式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：是故，因此。言，談論。句子翻譯為：所以不懂得聲音的人，不可以和他談論音樂。此句中重點的詞有：皆，者B。謂，叫。句子翻譯為：禮儀和理樂都通曉，叫做有德。（ 3）本題考查劃分句子結(jié)構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：樂是由聲音生成的，它產(chǎn)生的本源在于人心受到外物的感動。根據(jù)句意，句子斷為：樂者/音之所由生也/其本在人心之感于物也。（ 4）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基

31、礎上，抓住關鍵語句來理解官差此行目的即可。閱讀【甲】文，了解內(nèi)容。抓住關鍵語句“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，概括為：愛好音樂。（ 5）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵語句來理解官差此行目的即可?！疽摇俊皩⒁越堂裰脨海等说乐??！备嬖V我們制定禮樂最終要達到的目的。答案：（1）表轉(zhuǎn)折的連詞，卻可以具備。（2）所以不懂得聲音的人，不可以和他談論音樂。禮儀和樂理都通曉，叫作有德。（ 3）樂者/音之所由生也/其本在人心之感于物也。（ 4）愛好音樂。（ 5）將以教民知好惡，而返人道之正也。譯文：【甲】 伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山，鐘

32、子期說： “好啊！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好啊！水勢浩蕩的樣子像江河！”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下，心里傷感，于是取過琴彈了起來。起先是表現(xiàn)連綿大雨的曲子，又彈了崩山的聲音。每彈奏一曲，鐘子期總能悟透其中旨趣。伯牙放下琴感嘆地說：“好啊，好??！你能聽出我的心意，想象出的景象就像我心中的景象。我到哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？”【乙】音，是由人心產(chǎn)生的。樂，是與事物倫理相通的。樂是由聲音生成的，它產(chǎn)生的本源在于人心受到外物的感動。所以只懂得聲音不懂得音樂的，是禽獸。只懂得音樂而不懂得樂理的，是普通百

33、姓。只有君子才是能夠懂得樂理的人，所以能由辨別聲音而知音樂， 由辨別音樂而知樂理，由辨別樂理而知道政治的好壞，就具備了治理天下的能力。所以不懂得聲音的人，不可以和他談論音樂。不懂得音樂的人，不可以和他談論樂理。懂得樂理就接近于知曉禮儀了。禮儀和樂理都通曉，叫作有德！所以樂理的隆盛，并不是使聲音極盡華美。在宗廟中祭祀祖先的禮儀，并不是使食物滋味極其豐富。因此先王之所以制定禮樂，并不是用它來滿足人們口腹耳目的欲望，而是用它來教導民眾節(jié)制自己的好惡之情，從而歸于正確的人生路途。詞義積累：出皆出酒食（拿出）出則無敵國外患者（在外面）每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）計將安出（產(chǎn)生）11 .【答案】【小題

34、 1 】（1）本題考查說明順序的判斷。閱讀劃線句子，先介紹了人頭陶壺的外形，然后介紹其設計的寓意，可見運用的是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。（ 2）本題考查說明語段作用的分析。解答此題注意按題干要求，從結(jié)構與語言兩個角度來分析。從結(jié)構來看，作為文段的首段，開篇點題，并起到引出說明對象的作用；從語言的角度來看，首段運用第二人稱寫人頭壺，同時又將其人格化，讓讀者感到親切而有詩意，可以吸引讀者的閱讀興趣。答案：（ 1）邏輯順序（ 2）結(jié)構：照應標題，引出被說明對象。語言：語言生動詩意（或用擬人修辭，賦予文物靈性），激發(fā)閱讀興趣?！拘☆} 2】【解析】 本文的說明對象為“人頭壺”， 開篇引出說明的對象，接著介

35、紹人頭壺的材質(zhì)，基本造型，以及創(chuàng)造者設計的寓意。辨析說明順序的技巧：整體把握內(nèi)容結(jié)構，準確判斷說明順序。區(qū)分是事物說明文還是事理說明文，正確分析說明順序的類型。事物說明文一般采用時間順序和空間順序，我們閱讀此類文章把握表示時間和空間的關鍵詞語。事理說明文一般采用邏輯順序闡述前因后果。認清說明對象，準確分析說明順序。對照順序的特點來判斷順序類型。12 .【答案】【小題 1】（1）本題考查篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。段“喜歡小時候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪一種喜悅，自心底來”，寫 小時遙看泛著粼粼波光的

36、麥浪，令“我”心生喜悅；段“小時候，我沒見過大海。就 覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如同崇拜我的父親那時的快樂，正如這綠油油的麥浪，清清純純的開闊得讓我們心花怒放”， 寫出麥浪浩瀚、包容的情懷令“我”崇拜，讓童年的“我們”心花怒放；段“有人說 小麥花是世界上壽命最短的花我喜歡這世間最美的淡定，不張揚，不奢華”，寫出 小麥花開放時間短暫，卻淡定，不張揚，不奢華，令“我”懷念揣想；段“我喜歡這 種簡單著的美，自然天成，歡快得讓你不再想起憂傷”，寫出“我”喜歡成熟麥子簡單的美，自然天成。（ 2）本題考查重點句子的賞析能力。賞析的句子往往從修辭、描寫、特殊詞語等角度，

37、通常解題思路是：運用了什么修辭（描寫方法、特殊詞語）+寫出了什么內(nèi)容+表達了什么情感。A “風一吹，鈴鐺樣奔跑”，運用比喻，把風吹下的麥浪比喻成奔跑的鈴鐺；“欣喜若狂”“干凈地開在麥的胸前”運用了擬人， 賦予麥苗以人的情感和動作； “就像小妹辮梢的蝴蝶”也是比喻， 把白色的碎花說成“就像小妹辮梢的蝴蝶”， 這句綜合運用比喻和擬人，形象生動地寫出麥苗孕育著無限生機，寫出麥花的美麗，表達出作者內(nèi)心對 麥苗長勢旺盛的欣喜和對麥苗的喜愛之情。B 可從修辭賞析：“她歡快地旋著舞”“在田的枝頭燦笑”“挑動著春天的媚眼”，運用了擬人，給小麥花賦予人的動作和神態(tài)，形象生動地寫出小麥花綻放時的美麗和生機， 也寫

38、出小麥花調(diào)皮奔放熱烈，寫出作者內(nèi)心對小麥花的喜愛；還可從詞語賞析： “輕盈”“曼妙”“一波一波”這些詞語的運用， 生動地寫出小麥花綻放時的美麗和勃勃生機，“挑動”在文中指撩撥逗引；撥動。詞語生動地表現(xiàn)出小麥花的奔放熱烈，表達出作者對小麥花的贊美和喜愛。（ 3）本題考查理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。這句話運用了比喻的修辭手法，把背彎比喻成鐮刀，把守望的父親比喻成一尊雕像，形象生動地寫出了如父親這樣的老一輩農(nóng)民的勤勞和對土地的堅守，這里有對父輩的感念和愧疚，也流露出了作者對農(nóng)村、農(nóng)民、 農(nóng)業(yè)問題的關注。（ 4）本題考查對文章標題的理解。文章

39、標題“懷念”一詞為文章定下了“懷念”的感情基調(diào)，也是貫穿全文的感情線索：段由李健的風吹麥浪引入，“風在這里，麥 浪在哪兒”，引入“麥浪”；段寫進城之后，城里沒有麥浪，開始“懷念”麥浪；因 為“懷念”才引起回憶，段“喜歡小時候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪”開始回憶， -段都是懷念小時候的麥浪；段寫后來再回到農(nóng)村，也不見了麥浪，于是又心 生“懷念”之情；段和段前后照應，再次強化對麥浪的“懷念”。所以，“懷念” 一詞貫穿始終，作者通過“懷念”麥浪，寫出了對童年的懷念，對生命開端的那片田園（故鄉(xiāng)）的懷念， 對守望的父親懷念。可見， “懷念”也點出了文章的主旨， 故不能刪。（ 5）本題考查學生對結(jié)尾作用的

40、分析。從內(nèi)容和結(jié)構兩方面分析。從結(jié)構上來看，文章的結(jié)尾與開頭“聽著李健的風吹麥浪，心便迷惘”相照應，使文章結(jié)構嚴謹。從內(nèi)容上來看，“心如麥浪，翻滾”運用比喻修辭，形象生動地再現(xiàn)復雜心緒，作者對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題關注的內(nèi)心情態(tài)也躍然紙上，畫龍點睛，升華了文章的主旨；“心如麥浪，翻滾”結(jié)尾， 又讓我們反思“思念因何瘦盡， 心為何翻滾”， 使結(jié)尾意味深長，耐人尋味。答案：（1）小時遙看泛著粼粼波光的麥浪，心生喜悅。麥浪浩瀚、包容的情懷令“我”崇拜， 讓童年的“我們”心花怒放。 麥苗兒青蔥，蘊著可愛。小麥花開放時間短暫，卻淡定，不張揚，不奢華，令“我”懷想。喜歡成熟麥子簡單的美，自然天成。（ 2）例

41、：A 句運用擬人和比喻的修辭，寫出了麥苗的生機勃勃，麥花的美麗。B 句“輕盈”“曼妙”用詞典雅精致， 寫出了小麥花綻放時的美麗， “挑動”則生動地表現(xiàn)出小麥花的奔放熱烈。（ 3）“背彎如鐮”“守望成一尊雕像”運用比喻修辭，寫出了如父親這樣的老一輩農(nóng)民的勤勞，面對農(nóng)村土地荒蕪的無奈與堅守。表達了作者對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題的關注，對父輩的感念和愧疚之情。（4）不能去掉。理由：進城之后，城里沒有麥浪，回到農(nóng)村，土地荒蕪，也不見麥 浪，心生懷念之情；懷念麥浪就是懷念童年，懷念生命開端的那片田園（故鄉(xiāng)），懷 念父親的守望。（5）首尾呼應，結(jié)構完整；運用比喻，形象再現(xiàn)復雜心緒；畫龍點睛，升華主 旨；動詞結(jié)尾，情態(tài)躍然紙上，令人回味無窮。2】3】4】5】【解析】本文是一篇散文。小時候看到麥浪“我”總是很開心，因為沒有見過大海，認為大海就像麥浪一樣， “我”崇拜它就像崇拜“我”的父親， 小麥花是世界上壽命最短的花，但是“我”卻十分欣賞它的淡定和美好。如今看到麥子就會想起小時候的時光，想起父親，想起故鄉(xiāng)。標題的作用（妙處）：概括文章所述的中心事件；交代文章行文線索；點明文章 的中心思想；吸引讀者注意；含蓄雋永，一語雙關，具有象征