1、“讀寫(xiě)結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合”一般課型示一般課型示例例第一教、學(xué)時(shí)（指導(dǎo)課）第一教、學(xué)時(shí)（指導(dǎo)課）一一.學(xué)情測(cè)定學(xué)情測(cè)定 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)與專(zhuān)題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)與專(zhuān)題內(nèi)涵和內(nèi)涵和“寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)”相關(guān)的問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，以了解學(xué)情，便于師生共題，以了解學(xué)情，便于師生共同找準(zhǔn)本次作文的切入點(diǎn)，對(duì)同找準(zhǔn)本次作文的切入點(diǎn)，對(duì)癥下藥。癥下藥。二二.重點(diǎn)認(rèn)定重點(diǎn)認(rèn)定 把經(jīng)過(guò)測(cè)試后找到的薄弱點(diǎn)確把經(jīng)過(guò)測(cè)試后找到的薄弱點(diǎn)確定下來(lái)，作為本專(zhuān)題閱讀和寫(xiě)定下來(lái)，作為本專(zhuān)題閱讀和寫(xiě)作課的主攻方向。作課的主攻方向。三三.專(zhuān)題自學(xué)專(zhuān)題自學(xué) 在課文教學(xué)中，讓學(xué)生帶著寫(xiě)在課文教學(xué)中，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作任務(wù)研讀文本及作任務(wù)研讀文本及

2、“寫(xiě)作指寫(xiě)作指導(dǎo)導(dǎo)”，理出課文中的人文內(nèi)涵，理出課文中的人文內(nèi)涵和相應(yīng)的寫(xiě)作要求，并以問(wèn)題和相應(yīng)的寫(xiě)作要求，并以問(wèn)題為抓手，檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)正為抓手，檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)正確全面地理解和掌握了文本內(nèi)確全面地理解和掌握了文本內(nèi)容，并完成課本上的閱讀、寫(xiě)容，并完成課本上的閱讀、寫(xiě)作練習(xí)。作練習(xí)。四四.寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)期間舉行，是本教時(shí)的在閱讀教學(xué)期間舉行，是本教時(shí)的重頭戲。其目的是：一、通過(guò)設(shè)計(jì)重頭戲。其目的是：一、通過(guò)設(shè)計(jì)一系列形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練題，讓一系列形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練題，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能結(jié)合學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能結(jié)合文本分析和解決新問(wèn)題。二、補(bǔ)充、文本分析和解決新

3、問(wèn)題。二、補(bǔ)充、豐富和深化相關(guān)的寫(xiě)作理論知識(shí)，豐富和深化相關(guān)的寫(xiě)作理論知識(shí)，以變式題、延伸題的方式訓(xùn)練學(xué)生，以變式題、延伸題的方式訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在結(jié)合文本理解、感悟、運(yùn)讓學(xué)生在結(jié)合文本理解、感悟、運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為能力。用，轉(zhuǎn)化為能力。五五.總結(jié)歸納總結(jié)歸納 以小組討論、全班交流的方式，以小組討論、全班交流的方式，對(duì)本節(jié)寫(xiě)作課所涉及的作文知對(duì)本節(jié)寫(xiě)作課所涉及的作文知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)方法、規(guī)律、識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)方法、規(guī)律、思路進(jìn)行總結(jié)，力圖上升到理思路進(jìn)行總結(jié)，力圖上升到理論層面，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，論層面，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，變成理性認(rèn)識(shí)。變成理性認(rèn)識(shí)。六六.當(dāng)堂測(cè)評(píng)當(dāng)堂測(cè)評(píng) 圍繞寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生圍

4、繞寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中暴露的薄弱點(diǎn)、模寫(xiě)作訓(xùn)練中暴露的薄弱點(diǎn)、模糊點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)糊點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)地彌補(bǔ)、解析，使學(xué)生在再實(shí)地彌補(bǔ)、解析，使學(xué)生在再實(shí)踐的過(guò)程中更全面準(zhǔn)確地把握踐的過(guò)程中更全面準(zhǔn)確地把握理論，掌握方法，形成能力。理論，掌握方法，形成能力。七七.寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐 以上各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以片段和單項(xiàng)為以上各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以片段和單項(xiàng)為主，這里則要求作整篇文章，其作主，這里則要求作整篇文章，其作用一是把本節(jié)課的寫(xiě)作目標(biāo)的掌握用一是把本節(jié)課的寫(xiě)作目標(biāo)的掌握情況作一個(gè)全面的測(cè)定，二是把本情況作一個(gè)全面的測(cè)定，二是把本專(zhuān)題的專(zhuān)題的“讀讀”“”“寫(xiě)寫(xiě)”情況整合起來(lái)情況整合起來(lái)檢測(cè)，以利于學(xué)生更加認(rèn)真地開(kāi)展檢測(cè)，以利于學(xué)生更加認(rèn)真地開(kāi)展第二