1、四年級(jí)上冊(cè)第七單元作文指導(dǎo)：成長(zhǎng)中的故事目標(biāo)定位多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。要點(diǎn)闡釋體驗(yàn)：生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。寫作內(nèi)容以“成長(zhǎng)的故事”為話題，從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。課前活動(dòng)采訪身邊的人，了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等，回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成 長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角 度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。 并把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、 具體， 表 達(dá)

2、出真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)把故事寫清楚具體教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)出 真情實(shí)感是難點(diǎn)。 課型設(shè)計(jì)作文導(dǎo)寫課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過(guò) 程一、輕松聊天入話題 1、說(shuō)詞比賽同學(xué)們，這節(jié)課咱們先 來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽， 詞語(yǔ)是表示心情的。女口：俗話說(shuō)得好: “人逢喜事精神爽。”咱們班在學(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng) 人數(shù)最多。所以，老師今天特別開(kāi)心。請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示 心情的詞語(yǔ)。2、故事引路讀著這些詞語(yǔ)，猛然間，一個(gè)詞 語(yǔ)啟開(kāi)了老師記憶的閘門，那就是“感動(dòng)”。它讓我想起了 我的童年， 想起了我的奶奶。 奶奶是一位慈祥而又心靈手巧 的老人，村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花，誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè)母親一人忙不過(guò)來(lái)，我從小就

3、跟奶奶生活在一起，奶奶 從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得 7 歲那年，小孩子突然興起玩沙 包，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶 奶馬上給你縫。”說(shuō)得輕巧，拿什么縫？在那年月，一年到 頭也不做件新衣服，哪來(lái)的碎布？可奶奶二話不說(shuō)，起身往 外走。過(guò)了大半晌，奶奶一步一挪回來(lái)了，手里攥著一把花 里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶 奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見(jiàn) 此情景，我感動(dòng)得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故 意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉?，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯 了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有

4、的是石頭塊。奶奶很有心計(jì)，她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用?？p好了，奶奶又在每個(gè)面上繡了一 朵小花，沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。 我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀， 同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里，我總把這個(gè)沙包帶 在身邊，因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)！3、精彩回放過(guò)渡引入剛才一個(gè)“感動(dòng)”，打開(kāi)了老師記憶的閘門，勾起 了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈，也讓你回 想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間？請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談 自己的故事。 小組交流根據(jù)課前采訪家長(zhǎng)，通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行 充分交流。全班交流每組選代表，在全班進(jìn)行交流

5、，達(dá)到互 相啟發(fā)、激活思維的目的。二、揭示題目明要求1、談話激趣剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多 彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸 成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記 錄下來(lái)，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩 的瞬間。2、揭示話題請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對(duì)本次習(xí) 作要求，你讀懂了什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn)：，從 要求看，這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的 故事，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。第二，要把事情寫得清楚 具體，表達(dá)真情實(shí)感。第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)

6、會(huì)選擇典型的材料。 第四， 回顧本單元 為中華之崛起而讀 書 那片綠綠的爬山虎等課文布篇謀局的方法，嘗試運(yùn) 用。三、選取典型速描述剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了 精彩回放， 又明確了本次習(xí)作的要求， 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起 筆把自己最想交流的故事抒寫下來(lái)吧！四、交流習(xí)作互評(píng)賞 1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事：同學(xué)們，誰(shuí)愿 意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)？2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作要求及學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)行 評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。如：我體會(huì)到了寬容的美好以 前，我是個(gè)小肚雞腸的人。 漸漸的， 伙伴們和我疏遠(yuǎn)了， 同 學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺(jué)得心里很不是滋味，在日記中訴

7、 說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會(huì)多一份尊重；多一個(gè)笑臉，就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看！于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓， 突然，我被誰(shuí)猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟，他用低得幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“對(duì)不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自 己的心情平靜下，對(duì)小弟弟微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不 會(huì)怪你的?！敝灰?jiàn)小弟弟馬上一臉陽(yáng)光燦爛，說(shuō)了聲：“大 哥哥再見(jiàn)”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被 激動(dòng)和快樂(lè)融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒(méi)關(guān)系”，就因?yàn)?一個(gè)微笑，不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂(lè)無(wú)比， 寬容的

8、力量真是太大了！ 再后來(lái)， 我一次次嘗試著去寬 容別人，朋友慢慢多起來(lái)，也感到了生活的快樂(lè)。學(xué)生默讀 本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點(diǎn)。小組交流。教師及時(shí)點(diǎn)撥。本習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：一是所寫事情選材角度好；二是事情的過(guò)程寫 得很清楚，尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫的很細(xì)膩；三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感，寫出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。不 足是：在段，自己如何小肚雞腸？描寫還不夠具體；二是文 中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫也不夠細(xì)致。如果這兩處再 修改完善，會(huì)更完美。五、修改完善促提高通過(guò)剛才的評(píng)價(jià) 賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改 自己的習(xí)作。六、成果展示助成功1、活動(dòng)激趣同學(xué)們，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著

9、我們多彩的童年。其實(shí)，每一個(gè)成長(zhǎng)故 事都像一面鏡子，既能激勵(lì)自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn) 備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽， 要評(píng)出“有 真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事” “內(nèi)容獨(dú)特的故事” 等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫在手抄報(bào)上。2、手抄報(bào)展示評(píng)比例文參考童年的發(fā)現(xiàn)俗話說(shuō)：“處處 留心皆學(xué)問(wèn)。 ”我的一次不同凡響的經(jīng)歷， 讓我對(duì)這句話有 了深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我的童年變得有意義。有一天早晨，我 去文化宮跑步。一輛輛從我身旁疾駛而過(guò)的卡車，鳴著刺耳 的喇叭。我頓時(shí)心煩意亂，不知不覺(jué)就跑進(jìn)了中心廣場(chǎng)的一 片小樹(shù)林。那片樹(shù)林枝葉濃密，樹(shù)葉閃閃發(fā)亮。我猛然意識(shí) 到外邊卡車的喇叭

10、聲消失了。我以為外邊沒(méi)有卡車了，趕忙 跑出去看?？晌已矍?，一輛輛卡車仍在公路上來(lái)往穿梭。怎 么回事？我心里充滿疑惑。我?guī)е鴨?wèn)號(hào)急忙回到家里，把事 情的前因后果告訴了挺有學(xué)問(wèn)的爸爸，請(qǐng)求爸爸講出其中的 道理。可爸爸卻笑瞇瞇的，好像沒(méi)有聽(tīng)懂我的問(wèn)題。我迫不 及待地催促爸爸趕快把其中的奧妙告訴我。哎，爸爸不知怎 么了，我越急他越賣關(guān)子，不緊不慢地說(shuō)：“你想知道呀，自己探索吧。”求人不如求自己，我叫上幾個(gè)伙伴，拿了小 鼓和喇叭，又來(lái)到了那片小樹(shù)林。我讓伙伴在樹(shù)林外邊“敲 鑼打鼓”，聲音震天動(dòng)地；我趕忙跑到樹(shù)林里靜靜地聽(tīng)，仍 然只聽(tīng)見(jiàn)隱隱約約的聲音。到底怎么回事？我仍百思不得其 解。不到黃河心不死，我一

11、定弄出個(gè)究竟！ 我這次回到家中，也不再求爸爸。我在屋里踱來(lái)踱去，眼睛突然觸到書架上的十萬(wàn)個(gè)為什么。對(duì)！就請(qǐng)教這位“博士”。一點(diǎn)點(diǎn)翻，“?。∮写鸢噶?！” 當(dāng)聲波通過(guò)樹(shù)林時(shí)，樹(shù)葉就會(huì)吸收 一部分聲波。樹(shù)林越寬，樹(shù)葉吸收的噪音越多，聽(tīng)到的噪音 越少。原來(lái)，樹(shù)木是天然的“消音器”。當(dāng)時(shí)我才八歲，就 能像科學(xué)家一樣探索大自然的奧秘了。我頓時(shí)像打了勝仗的 將軍一樣，腳下像踩了一朵幸福的云， 快樂(lè)得心都快融化了。 記得大雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā) 現(xiàn)美的眼睛?！蔽蚁胝f(shuō)：“生活中不是缺少學(xué)問(wèn)，而是缺少 探究學(xué)問(wèn)的精神?！彼?，在以后的日子里，我總是睜大好 奇的眼睛，還真長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)！點(diǎn)評(píng)：成長(zhǎng)故事題材很廣泛，能做到選材典型、新穎確屬不易。本文小作者從眾多材料中，選取了自己偶然間的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”引起的故事來(lái)寫，可謂獨(dú) 具匠心。 尤其在開(kāi)頭和結(jié)尾部分， 用“處處留心皆學(xué)問(wèn)” “生活中不是缺少學(xué)問(wèn)， 而是缺少探究學(xué)問(wèn)的精神”這些極富哲 理的名言佳句，恰到好處地揭示了這件事給自己的啟示；故 事過(guò)程敘述完整、生動(dòng)、具體，感情表達(dá)充分，如“啊，有 答案了！”“我頓時(shí)像打了勝仗的將軍，腳下像踩了一朵幸 福的云，快樂(lè)得心都快融化了！ ”把自己經(jīng)過(guò)“探索”發(fā)現(xiàn) 奧秘時(shí)的興奮、激動(dòng)、愉悅心情，表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué) 反思一篇好的習(xí)作其實(shí)是一次心靈之旅。如何選準(zhǔn)突破口