1、哈佛大學(xué)的景觀設(shè)計模式哈佛大學(xué)設(shè)計院教授斯坦尼茲（Carl Steinitz）基于他三十多 年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出一種 景觀設(shè)計 的模式，是景觀設(shè)計師甚至其他方 向的研究人員工作時非常值得借鑒的一種方法。 這一模式可以用來組織 一系列與改變景觀有關(guān)的問題。 盡管在景觀設(shè)計中必然有著個體的以及 群體的差異，但是對于景觀設(shè)計師以及其他從事環(huán)境設(shè)計的專業(yè)人士來 說， 他們進行設(shè)計時需要考慮的問題有著驚人的且必不可少的結(jié)構(gòu)上的 相似性，因此有必要探討一個理論模式?？柕恼麄€模式包括六個層次， 每個層次又都與一個模型相關(guān)。 使 用這一框架，就能整合設(shè)計中可以運用的各種知識， 并且可以幫我們找 到在哪些地方還

2、需要理論的指引。（景觀設(shè)計 涉及到很多領(lǐng)域的理論： 生態(tài)學(xué)理論，美學(xué)理論，歷史學(xué)理論，感知理論，認識論，設(shè)計過程理 論，相關(guān)法學(xué)理論等。）而在我們按照這六個層次執(zhí)行一個項目之前， 又往往可以逆序地思考，從而找到一個研究項目的適當(dāng)?shù)姆椒ā?了解背景、明晰問題的正向過程設(shè)計中有六類問題必須予以明確，而每一類都與一個由理論驅(qū)動的 模型相關(guān)。這些模型無論是明朗的還是暗含的， 正式的還是非正式 的，精確的還是模糊的必須基于實用的和有效的理論。 在任何一個 項目中這六個層次的框架都必須至少反復(fù)三次： 第一，自上而下（順序）明確項目的背景和范圍， 即明確問題所在； 第二，自下而上（逆序）明確 提出項目的方法

3、論， 即如何解決問題； 第三，自上而下（順序）進行整個 項目直至給出結(jié)論為止， 即回答問題。 以下列出了在明確問題及背景時 通?？紤]的六個層次的問題。I景觀的狀態(tài)如何描述？包括景觀的內(nèi)容、邊界、空間，以及用什么方法用什么語言來描述。表述模型(Representa-tion Model)即是這 類問題的表述。U景觀內(nèi)部如何運轉(zhuǎn)銜接的？各要素之間的功能關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系 如何?這類問題的提出引出過程模型(Process Model)。川目前景觀的功能運轉(zhuǎn)狀況如何？如何判斷？基于判斷矩陣一一 包括美觀、棲息地多樣性、成本、營養(yǎng)流、公共健康、使用者滿意狀況 等要素產(chǎn)生了評估模型(Evaluation Mo

4、dels).W景觀會發(fā)生怎樣的變化(無論是保護還是改變)？被什么行為、在 什么時間、什么地點而改變？這與第一類問題直接相關(guān)， 尤其是在數(shù)據(jù)、 用語、句法方面。這一問題引出了變化模型(Change Model)。至少兩類重要的變化必須考慮：當(dāng)前可預(yù)見趨勢帶來的變化(實際包括要素自身 的時間趨勢以及別的要素發(fā)生變化帶來的改變)相應(yīng)的就有預(yù)測模型(Projection Models)；可以實施的設(shè)計帶來的變化，諸如規(guī)劃、投資、 法規(guī)、建設(shè)等都屬于設(shè)計范疇，相應(yīng)的就有干預(yù)模型(Intervention Models)。V變化會帶來什么樣的可預(yù)見的差異或不同？這與問題2直接相關(guān)，因為同樣是基于信息、基于

5、預(yù)測理論的。由這一類問題形成了影響 模型(ImpactModel)。在這一模型中過程模型(2所描述)用于模擬變化。W景觀是否應(yīng)該被改變？如何做出改變景觀或保護景觀的決策？ 如何評估由不同改變帶來的不同影響？如何比較替代方案？這與第三 類問題又直接相關(guān)， 二者都是基于知識， 基于文化價值的。這個問題的 解決需要由決策模型（Decision Model）來實現(xiàn)。實施過程也可以被認為是另一類問題， 但在這個模式中將其視為對 第一類問題的反饋，即在改變后又創(chuàng)造了新的表述模型。2分析問題、尋求解決方法的反向過程以上六個步驟是按照其通常被認知的順序敘述的， 但如果按照相反 的順序來考慮更重要，將會成為組織

6、景觀規(guī)劃設(shè)計的有效方式，同時也 很有助于明確設(shè)計的方法（這是一個非常關(guān)鍵的戰(zhàn)略階段），并且是一種 有效的教育方式。 一個項目的設(shè)計方法應(yīng)該按照上述問題框架自下而上 地來組織和說明， 因為實際上在每一層次得到的結(jié)果或結(jié)論都是源自于 上一個層次的模型的。 于是我們必須按照下列問題進行考慮， 一環(huán)扣一 環(huán)地找到解決問題的方法所在。決策：要想決定是否要做某種程度的改變必須先對不同方案進行 比較。影響：要想比較就必須通過模擬各種變化來預(yù)測各自的影響。改變：要模擬變化，必須明確（或設(shè)計）用什么樣的變化來模擬。 評估：要明確潛在可能的變化需要評價現(xiàn)狀如何。過程：要評價景觀就要了解景觀是如何運轉(zhuǎn)和相互作用的。

7、表述：而要理解景觀如何作用就必須描述、概括其目前的狀態(tài)。具體來說，我們必須明確下列問題：W決策：我們怎么知道設(shè)計是不是一個好的設(shè)計？我們怎么知道設(shè)計是不是最好的？這是誰的決策：設(shè)計師的？客戶的？一般公眾的？為我們的后代的？景觀的？植物的抑或動物的？判斷是基于哪些價值觀：美學(xué)？生態(tài)？利潤？健康？成本？能源消 耗？社會公平？決策基于當(dāng)?shù)匾暯?？區(qū)域視角？全球視角？決策是長期的？短期的？V影響：-改變?nèi)绾伪缓饬浚?由誰來衡量：設(shè)計師？專家？正規(guī)模型？設(shè)計評判委員會是否充分地檢驗改變帶來的影響？W改變：如果沒有設(shè)計的干預(yù)將會怎樣？對歷史的或可供比較的先例的研究如何為改變提供模型？-如何選擇和適應(yīng)？光靠制

8、圖是否能充分地表現(xiàn)改變？川評價：對景觀如何賦予不同的價值特性？價值特性意味著什么？認為“這是一個好的景觀或設(shè)計； 或這是一個生態(tài)健康的景觀或設(shè) 計”的基礎(chǔ)是什么？U過程：如何理解景觀如何運轉(zhuǎn)或作用（不管是區(qū)域分水嶺還是城市街道角 落）？我們對景觀如何被感知和使用的理解程度如何？我們?nèi)绾蚊枋鲞@些關(guān)系？用系統(tǒng)分析模型？ 要達到什么復(fù)雜程度和精確程度并值得付出多少努力？ 我們是否假設(shè)我們的過程知識隨著時間和空間變化而相對穩(wěn)定？ 隨著文化地理條件的改變呢？景觀如何與其他影響景觀的因素，如經(jīng)濟、社會、技術(shù)、法律等相 互作用的？I表述：用什么樣的語言來表述？質(zhì)量以什么方式表現(xiàn)？表述的有效載體是什么？景觀是

9、由什么要素和屬性組成的：形狀？顏色？質(zhì)地？樹？泉水？ 山脈？點？線？面？空間？運動？斑道？廊塊？基質(zhì)？分區(qū)？邊？節(jié) 點？神秘性？一致性？想象？音樂？文字？靜態(tài)的時間？空間？運 動？個人體驗？公共意圖？什么是景觀？然后， 必須再自上而下貫通整個過程至少一次， 以保證規(guī)劃的有效 性和可靠性，并順次應(yīng)用適當(dāng)?shù)哪Ｐ?，即：表述，過程，評價，改變， 影響，決策。到最后，就有了兩種決策結(jié)論：“是”或“否”?！胺瘛本鸵馕吨?一個后向反饋循環(huán)， 并且需要改變上一個階段的問題答案。 當(dāng)然所有這 六個階段都可以作為反饋的關(guān)注點， “重新設(shè)計”(IV)是一個常被使用 的反饋戰(zhàn)略。一個視條件而定的“是”的決策(其實仍是

10、“否”)可能會引起研 究的尺度、規(guī)模或時間上的改變。(例如高速公路走廊的區(qū)位選擇基于 一個復(fù)雜的隊列分析(Alignment analysis)。)在尺度發(fā)生變化的情形 下，仍需重新順著框架的六個階段逐步分析。 對一個項目的設(shè)計必須不 斷反復(fù)直至得到一個肯定的答復(fù)。(在景觀保護的領(lǐng)域中，也許“不建 設(shè)”就是一個肯定的答復(fù)。)一個肯定的決定就意味著實施，從而帶來 一個向前的改變，于是就有了一個新的表述模型。整個了解、分析、設(shè)計景觀的過程可用圖1來概括： 任何一個設(shè)計都會在時間和尺度上不斷地發(fā)生變化， 當(dāng)各種變化不 斷地進行重復(fù)和發(fā)生聯(lián)系時， 上述模式就會成為一項非常復(fù)雜、 煩瑣的 研究的組織基礎(chǔ)

11、， 可以幫助設(shè)計者理清頭緒。 盡管項目具有高度復(fù)雜性， 同樣的問題卻一遍又一遍的擺到我們面前， 只是針對這些問題的具體的 模型、方法和答案會隨著環(huán)境背景的不同而不同。盡管這個模式看起來是有序的、 相繼的， 實踐中卻常常會打破這一 序列。任何一個設(shè)計項目都不會一帆風(fēng)順地通過， 可能會出現(xiàn)錯誤的起 點、死角、新奇的發(fā)現(xiàn)等等，但是的確都能夠順著上述模式的問題和模型找到最終的答案。3模式的應(yīng)用紐約中央公園的實例上述模式提供了一個規(guī)劃設(shè)計的思維范式，在任何一個 景觀設(shè)計 甚至其他方面的設(shè)計或研究中(不管宏觀的還是微觀的，長期的還是短 期的)都可以套用這一模式，以助于找到一個清晰的解決問題的方法和 答案。

12、其實它的意義還要更廣泛， 它從一種角度提供了一個分析現(xiàn)實問 題、解釋世界的框架。 當(dāng)把模式中那些問題里的景觀類的字眼換成其他 要素(諸如經(jīng)濟問題等)時，我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題都逐漸明朗化了。下 面以一個實例來說明該模式的實用性。雖然在紐約中央公園設(shè)計規(guī)劃的歷史中設(shè)計師和決策者們幾番大 施筆墨的更改，上述六個層次的模式仍可以很好地得到應(yīng)用。1856年 以前，中央公園是“天然的、野生的，如同一個不潔凈、不整齊的頑 童”(屬于對第一階段問題的描述，即屬于表述模型，I)。在紐約城這個游憩的開放空間的背景下(II)，紐約中央公園被象William Cullen Bryant和Andrew Jackson

13、Downing這樣的名人給予很低的評價(III)。 在1851年紐約市市長選舉中中央公園成為一個關(guān)注點，于是發(fā)動了一 次設(shè)計競賽(VI)。結(jié)果Olmsted和Vaux的規(guī)劃(The Greensward Plan)在33個候選作品中贏得勝利( I至IV)。這個規(guī)劃本來雄心勃勃地要 將公園的各方面都進行改進，但開始就被公園的委員會成員們拒絕了(VI)。不少設(shè)計方面的考慮不得不重新進行(IV)。于是不斷修改， 直到1868年被重新評價(V)并認可(VI)了的規(guī)劃開始實施(I)。紐約中央公 園作為景觀設(shè)計史上的一個重要事件被不斷地引用， 并被作為改進變化 的楷模和大都市中開放空間使用的一個楷模。可是

14、到了1900年，公園 被使用(II)和被評價(III)的方法都發(fā)生了改變，以致于在很多方面被 認為有不少消極作用。從1900年到1972年，又有33個之多的項目被 提議，包括1919年的一個體育館，1919年的一個飛機場，1923年的廣播站，1940年的軍械庫，1960年的若干餐館， 以及1964年的一大批住 宅項目。這些中每一個項目都被評估了可能帶來的影響(V)，每一個都 被否決了(VI)。然而同時又有55個改進方案提出(IV),經(jīng)影響評價(V)后被公園委員會采納了， 并且隨之得到實施(I)。這其中包括動物園、 滑冰場和其他一些體育運動設(shè)施。到了80年代，隨著時間的流逝及景 觀自身的發(fā)展演變

15、(II)，評價公園的方法又重新發(fā)生變化(III)，尤其在歷史方面得到越來越多的關(guān)注。在整個80年代，很多歷史保護性的 計劃被提出(IV)并得到通過(V，VI)。逐漸的， 這些計劃被一步步實施， 從而在某種程度上又將紐約中央公園的設(shè)計引入了一個新的輪回(I)。其實設(shè)計本身既是一個動詞又是一個名詞(Websters,1973)。設(shè)計 作為動詞：為了標(biāo)識；為了感知并規(guī)劃出來；為了有一個目的；為了一 種功能而去設(shè)計安排它是面向未來的。 設(shè)計作為名詞： 一個精巧的、 有目的的規(guī)劃； 對形成人類產(chǎn)品(如景觀建筑)的要素的安排； 基本的組 織架構(gòu)(the underlying scheme)；(并且，對那些把景觀建筑視為“外 部裝飾品”的人來說， 就