1、1、教育法律救濟(jì)依其救濟(jì)方式的不同，可分為( )。ABCA.教育申訴；B.教育行政復(fù)議；C.教育行政訴訟；D.教育督導(dǎo)；2、根據(jù)?憲法?、?立法法?規(guī)定，我國的立法機關(guān)是 。ABCDEA.全國人民代表大會及其常務(wù)委員會；B.省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會及其常務(wù)委員；C.省、自治區(qū)人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民代表大會及其常務(wù)委員會；D.國務(wù)院；E、中國人民銀行3、教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素是？ ABCA.主體；B.客體；C.內(nèi)容；D.對象；E、行為4、按照“法律后果的內(nèi)容，可將教育法律標(biāo)準(zhǔn)分為 。ABA.制裁性標(biāo)準(zhǔn)；B.獎勵性標(biāo)準(zhǔn)；C.義務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)；5、教育立法的根本程序有(

2、)。ABCDA.議案的提出；B.議案的審議；C.議案的表決和通過；6、具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機關(guān)有( )。ABCA.省級人民代表大會及其常務(wù)委員會；B.省級人民政府所在的市的人民代表大會及其常務(wù)委員會；C.國務(wù)院批準(zhǔn)的較大市的人民代表大會及其常務(wù)委員會；7、依據(jù)處分內(nèi)容的不同，可以將教育行政處分分為 。BCDA.人身罰；B.申誡罰；C.能力罰；8、目前我國解決教育違法和教育糾紛的主要司法途徑包括 。ABCA.民事訴訟；B.刑事訴訟；C.行政訴訟；D.行政復(fù)議；9、下面所列特征中不屬于教育行政訴訟特征的是( )。ADA.原告舉證；B.主管恒定；C.訴權(quán)專屬；10、教育行政訴訟的管轄主要分為

3、( )。ABCA.級別管轄；B.地域管轄；C.裁定管轄；11、我國高等教育的根本原那么有 。ABCDA.公民依法享有接受高等教育的權(quán)利；B.積極開展高等教育；C.提高高等教育的質(zhì)量和效益；12、根據(jù)?國家賠償法?規(guī)定，申請行政賠償?shù)母緱l件是 。CDA.國家機關(guān)及其工作人員違法侵權(quán)；B.國家機關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)時違法侵權(quán)；C.國家機關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)時有?國家賠償法?規(guī)定的侵權(quán)情形；13、根據(jù)我國現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分的種類主要包括( )。ABCA.對在校學(xué)生的處分；B.對國家行政工作人員的處分；C.對教師的行政處分；14、?教育法?規(guī)定，設(shè)立學(xué)校必須具備的根本條件包括

4、 。ADA.有組織機構(gòu)和章程；B.有50位以上專任教師；C.40畝以上土地；15、以下屬于高等學(xué)校機構(gòu)的在是 。ABCDA.大學(xué)；B.獨立設(shè)置的學(xué)院；C.高等專科學(xué)校；16、根據(jù)?教師法?第37條規(guī)定,教師有以下情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分( )。ABCA.成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；B.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的；C.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的；D.弄虛作假、騙取教師資格；17、教師的權(quán)利主要包括的方面 。ABCA.教師實施某種行為的權(quán)利；B.要求承當(dāng)義務(wù)者承當(dāng)法律義務(wù)的權(quán)利；C.通過行政和司法渠道確認(rèn)和保護(hù)被非法侵害的合法權(quán)益；18、

5、教育經(jīng)費預(yù)算單列的根本涵義包括 。ABDA.提高教育經(jīng)費預(yù)算的等級；B.教育部門擁有教育經(jīng)費預(yù)算的編制權(quán)；C.教育部門擁有教育經(jīng)費預(yù)算的否決權(quán)；19、民辦學(xué)校收取的費用應(yīng)當(dāng)主要用于 。ACDA.教育教學(xué)活動；B.歸還舉辦者投入；C.改善辦學(xué)條件；20、申請創(chuàng)辦中外合資研究開發(fā)機構(gòu)，在經(jīng)主管部門同意后，須報請 。ADA.科學(xué)技術(shù)委員會審核；B.教育行政部門審核；C.發(fā)改委審批；1、健全的教育法制表達(dá)在 。ABCDEA.有完善的法制來明確教育的地位和作用；B.有完善的法制來保障公民的受教育權(quán)利；C.有完善的法制來保證學(xué)校的教育教學(xué)；D.有完備的法律體系；2、教育法規(guī)包含的內(nèi)容 。ABCDA.憲法中

6、的有關(guān)教育的條款；B.教育法律；C.教育行政法規(guī)；3、教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括 。CDA.教育法上的行為能力；B.教育法上的權(quán)利能力；C.教育權(quán)利；4、能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，即教育法律事實包括 。ADA.教育法律行為；B.教育法律關(guān)系主體；C.教育法律關(guān)系客體；D.教育法律事件；E、教育法律后果5、我國教育法制的根本要求是( )。ABCDEA.逐步建立并完善我國教育法律法規(guī)體系；B.嚴(yán)格做到依法行政；C.加強教育法制工作機構(gòu)和教育行政執(zhí)法隊伍建設(shè)；D.建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處分和救濟(jì)制度；E、提高全社會的教育法律意識6、根據(jù)我國?立法法?規(guī)定，哪些立法主體擁有制定地

7、方性法規(guī)的權(quán)限？( )BCA.縣級以上人民政府；B.省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會；C.由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會；D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府8、教育法制監(jiān)督的途徑很多，在目前教育實踐中，國家機關(guān)和群眾對教育法律法規(guī)實施情況通常采用監(jiān)督方式除了教育審計外，還有 。ABCDA.教育經(jīng)費預(yù)算、決算；B.教育執(zhí)法檢查；C.教育督導(dǎo)；9、以下哪些事項屬于教師可以對學(xué)校或其他教育機構(gòu)及教育行政機關(guān)提出申訴的范圍( )。ABCDA.教師認(rèn)為其考核獎懲方面的合法權(quán)益受到學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯的；B.教師認(rèn)為其工資福利待遇方面的合法權(quán)益受到學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯的；C.教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C

8、構(gòu)作出的處理決定不服的；D.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其?教師法?規(guī)定的合法權(quán)益的10、有關(guān)機關(guān)或職能部門接到教師申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，分別根據(jù)不同情況作出如下處理( )。ABDA.對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理；B.對于不符合申訴條件的，可以答復(fù)申訴人不予受理；C.對于申訴書未說清申訴理由和要求的，不可受理；D.對于申訴書未說清申訴理由和要求的，可要求申訴人重新提交申訴書12、教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘( )。BCDA.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的；B.成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損

9、失的；C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的13、有權(quán)審批設(shè)立實施專科教育的高等學(xué)校的機構(gòu)是 。ACA.國務(wù)院；B. 國務(wù)院教育行政部門；C. 省、自治區(qū)、直轄市人民政府；D. 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門14、學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形有 。ACDA. 入學(xué)未滿一學(xué)期的；B.有1門以上科目考核成績不合格；C.招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的；15、高等學(xué)校校長的職權(quán)包括 。ADA.擬定開展規(guī)劃；B. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作；C.任免副校長；16、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師、管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的 進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為聘任或者解聘、晉升、獎勵或者處分的依據(jù)

10、。ACDA.思想政治表現(xiàn)；B.個人道德品行；C.業(yè)務(wù)水平；17、高校學(xué)生的學(xué)業(yè)保障權(quán)包括 。ABCDA.教育教學(xué)活動參加權(quán)；B.教育教學(xué)設(shè)施利用權(quán)；C.師資配置請求權(quán)；18、按?高等教育法?規(guī)定，哪一級政府應(yīng)保證國家興辦的高等教育的經(jīng)費逐步增長？ ABCA.國務(wù)院；B.省級人民政府；C.中心城市人民政府；20、我國接受外國留學(xué)生的途徑主要有 。ABCDA.根據(jù)政府間雙邊交流協(xié)議；B.根據(jù)學(xué)校間的交流協(xié)議；C.外國學(xué)術(shù)、教育機構(gòu)或各類團(tuán)體等派遣學(xué)生來華學(xué)習(xí)；1、法是調(diào)整社會關(guān)系的社會標(biāo)準(zhǔn)，但調(diào)整社會關(guān)系的社會標(biāo)準(zhǔn)很多，除了法之外還有 。ABCDA.道德；B.政策；C.紀(jì)律；2、法在促進(jìn)社會政治、

11、經(jīng)濟(jì)、文化開展和社會全面進(jìn)步方面能發(fā)揮重要作用，但法不是萬能的，法在被制定、實施及作用于社會生活過程中存在著諸多缺陷和缺乏。這主要表達(dá)在 。ABCA.調(diào)整范圍的有限性；B.法具有非全真性和不周延性；C.法具有滯后性；D.法具有恐怖性；3、根據(jù)我國教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面有 。ABCDA.人身罰；B.能力罰；C.財產(chǎn)罰；6、地方性法規(guī)與部門規(guī)章對同一事項的規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，應(yīng)如何處理？( )BDA.由國務(wù)院裁決；B.由國務(wù)院提出意見，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用地方性法規(guī)的，決定在當(dāng)?shù)剡m用地方性法規(guī)的規(guī)定；C.由全國人大常委會裁決；D.由國務(wù)院提出意見，認(rèn)為應(yīng)適用部門

12、規(guī)章的，提請全國人大常委會裁決10、學(xué)生提出申訴的事項應(yīng)當(dāng)在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi)，以下事項屬于申訴受理范圍的有( )。ABCDA.學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服的；B.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校違反規(guī)定亂收費的；C.學(xué)生認(rèn)為教師剽竊其著作權(quán)的；11、自學(xué)考試是我國高等教育重要組成局部，目前國家成認(rèn)的高等教育自學(xué)考試有 。CDA.博士研究生學(xué)歷；B.碩士研究生學(xué)歷；C.本科學(xué)歷；12、根據(jù)我國?高等教育法?規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市人民政府對高等教育的管理權(quán)限是 。BDA.管理各自行政區(qū)內(nèi)所有的高等學(xué)校；B.管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校；C.協(xié)調(diào)行政區(qū)間的高等教育事業(yè)；14、設(shè)立

13、高等專科學(xué)校應(yīng)符合以下規(guī)定 。ABA.主要培養(yǎng)高等專科層次的專門人才；B.以1個學(xué)科為主要學(xué)科；C.全日制在校學(xué)生方案規(guī)模在2000人以上；18、教育經(jīng)費的“三個增長指 。ABCA.各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長；B.按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長；C.教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長；19、教育經(jīng)費的“兩個提高指 。ACDA.國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)逐步提高；B.教育經(jīng)費總額占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)逐步提高；C.全國各級財政支出總額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)逐步提高；20、根據(jù)國家規(guī)定，我國高校短期邀請外籍專家，被邀請者應(yīng)具有 。BCA.碩士及

14、以上學(xué)位或教授職稱；B.博士學(xué)位或副教授以上職稱；C.在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定造詣；1、教育政策與教育法規(guī)之間的關(guān)系，表達(dá)正確的選項是 。ABCDEA.教育政策是教育法規(guī)的靈魂；B.制定的主體不同；C.實施的方式不同；D.穩(wěn)定性不同；5、根據(jù)我國?立法法?規(guī)定，哪些立法主體擁有制定規(guī)章的權(quán)限？( )CDA.地方各級人民政府；B.縣級以上人民政府；C.由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府；6、所謂教育法律意識是指人們對于教育法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。它包括( )。ABCDA.人們對教育法律精神實質(zhì)的理解；B.對教育法律實施作用的評價；C.對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度；8、

15、以下哪些處分種類屬于教育行政處分 。ABDA.罰款；B.責(zé)令停止招生；C.記過；10、在我國，教育法律救濟(jì)的途徑主要有( )。ABA.教育行政救濟(jì)；B.教育司法救濟(jì)；C.教育民事救濟(jì)；11、根據(jù)我國?學(xué)位條例?規(guī)定，申請論文博士的條件是 。ACA.在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上有重要的著作、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)或開展；B.通過國家有關(guān)考試；C.經(jīng)有關(guān)專家推薦，學(xué)位授予單位同意；16、以下權(quán)利中不屬于我國?教師法?第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利的有 。CDA.民主管理權(quán)；B.管理學(xué)生權(quán)；C.獲得公正評價權(quán)；17、?教師法?對教師作用的原那么性規(guī)定是 。ABCA.教書育人；B.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人；C.提高民族素質(zhì)；2

16、0、設(shè)立中外合作辦學(xué)機構(gòu)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府的審批權(quán)限是 。BDA.實施本科及以下層次高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機構(gòu)；B.實施高等?？平逃闹型夂献鬓k學(xué)機構(gòu)；C.實施研究生教育的中外合作辦學(xué)機構(gòu)；D.實施非學(xué)歷高等教育的中外合作辦學(xué)機構(gòu)；1、教育法規(guī)與教育政策的不同之處在于 。ABCDEA.制定主體不同；B.調(diào)整教育社會關(guān)系的范圍不同；C.表現(xiàn)形式不同；D.實施方式不同；E、穩(wěn)定性不同4、根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原那么主要有( )。ABCDEA.責(zé)任法定原那么；B.公正、合理原那么；C.效益原那么；D.過錯責(zé)任原那么；6、決定立法議案能否列入全國人大或

17、全國人大常委會議程的機構(gòu)是？( )ACA.全國人大主席團(tuán)；B.全國人大常委會；C.全國人大常委會委員長會議；11、參照我國?行政許可法?規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門可以 。BCA.在制定的規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)性文件中設(shè)定教育行政許可；B.對教育行政許可規(guī)定具體實施的程序、條件等；C.向國務(wù)院提出有關(guān)增設(shè)、修改、廢止教育行政許可的立法建議；D.向省、自治區(qū)、直轄市人民政府提出有關(guān)增設(shè)、修改、廢止教育行政許可的立法建議13、制裁指特定的國家機關(guān)依法追究違法行為者應(yīng)負(fù)法律責(zé)任而實施的一種強制性懲罰措施，主要包括( )。ABCA.行政制裁；B.民事制裁；C.刑事制裁；15、?高等教育法?明確高校六個方面的自主權(quán)，包

18、括 。ABA. 依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。B. 根據(jù)教學(xué)需要，自主制訂教學(xué)方案、選編教材、組織實施教學(xué)活動；C. 確定校長人選；16、以下人員中不屬于教師的有 。BCA.各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)專門從事教育教學(xué)工作的人員；B.未履行教育教學(xué)職責(zé)的行政管理人員；C.后勤效勞人員；18、政府對高等教育的財政撥款形式主要有 。ACDA.普通經(jīng)費撥款；B.特別補助撥款；C.專項經(jīng)費撥款；20、我國教育對外交流與合作的形式有 。ABCDA.出國留學(xué)；B.到國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；C.出國做研究；1、教育法規(guī)與教育道德的不同之處在于 。ABCDEA.表現(xiàn)形式不同；B.標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容不同；C.調(diào)整范圍不同；D.實

19、施方式不同；E、產(chǎn)生和開展趨勢不同8、教育司法是教育法實施的重要形式之一，但并非一切教育法的實施都依賴于教育司法。司法介入教育的范圍必須遵循以下原那么 。ABA.重視權(quán)益救濟(jì)原那么；B.遵循教育自身的特點和規(guī)律原那么；C.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原那么；9、教育法律救濟(jì)具有如下特征( )。ABA.以法定權(quán)益糾紛的存在為根底；B.以侵權(quán)損害事實為前提；C.以維護(hù)教育法律的權(quán)威為宗旨；11、我國高等教育的社會主義性質(zhì)表達(dá)在 。BDA.我國是社會主義國家；B.由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)；C.指導(dǎo)思想；16、?教師法?規(guī)定的義務(wù)有 。ABCDA.遵守憲法和法律及職業(yè)道德；B.貫徹國家的教育方針；C.關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生；1

20、7、對于教師的職業(yè)定位，應(yīng)注意從以下 方面進(jìn)行理解。ACDA.教師是專業(yè)人員；B.教師是直接承當(dāng)教育教學(xué)工作職責(zé)或從事教學(xué)輔助工作的人員；C.教師是必須具備專門資格，符合特定要求的人員；1、中國社會主義法律體系除了憲法及憲法相關(guān)法、行政法、經(jīng)濟(jì)法等部門法之外，還包括有 。ABCDA.民商法；B.社會法；C.刑法和軍事法規(guī)；4、在我國現(xiàn)行教育實踐中，制裁方式主要有( )。ABCDA.人身罰；B.能力罰；C.財產(chǎn)罰；D.申誡罰；6、根據(jù)我國?立法法?規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)撤銷不適當(dāng)?shù)? )。ABA.部門規(guī)章；B.地方政府規(guī)章；C.地方性法規(guī)；15、以下內(nèi)容中不屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的有 。BDA.學(xué)生入學(xué)

21、注冊；B.評選表彰各類獎學(xué)金；C.學(xué)生成績考核與記載；16、高校學(xué)生的根本權(quán)利包括 。ABCDA.參加教育教學(xué)方案安排的各種活動；B.按國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金；C.在學(xué)業(yè)成績和品行方面得到公正評價；D.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利17、定位教師這一職業(yè)角色的前提是 。ACDA.從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)；B.取得教師資格證；C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員；1、全面貫徹落實依法治國根本方略必須遵循以下原那么 。ABCDA.堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一；B.堅持一手抓建設(shè)、一手抓法治；C.既注意借鑒國外的有益經(jīng)驗，又立足于中國國情，從實際出發(fā)，不照搬照抄；D.堅

22、持把法治建設(shè)的根底放在制度建設(shè)和增強全社會的法治觀念上，不斷提高全社會法治文明水平2、以下法院屬于地方各級人民法院的是 。BCDA.最高人民法院；B.基層人民法院；C.中級人民法院；D.高級人民法院；E、軍事法院4、教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原那么的不同之處在于 。BCDA.教育性；B.標(biāo)準(zhǔn)性；C.確定性；5、教育立法主體按性質(zhì)主要包括( )。ABCDA.具有不同程度的立法之權(quán)或職責(zé)的各類國家機關(guān)；B.擁有國家主權(quán)者；C.對教育立法活動有引導(dǎo)、制約、支配和影響作用的社會組織；8、我國行政機關(guān)有權(quán)進(jìn)行的教育法制監(jiān)督途徑是 。BCDA.教育經(jīng)費預(yù)算、決算制度；B.教育執(zhí)法檢查制度；C.教育督導(dǎo)；D.

23、教育行政監(jiān)察；10、教師申訴制度具有如下根本的法律特征( )。BCDA.可選擇性；B.非訴訟性；C.權(quán)利救濟(jì)的特定性；14、高等學(xué)校校長的任職條件包括 。ABDA.具有中華人民共和國國籍；B.在中國境內(nèi)居?。籆.本科以上學(xué)歷；D.具有較高的文化水平、專業(yè)技術(shù)理論和知識1、完善我國教育執(zhí)法制度，應(yīng)從以下幾個方面入手 。ABCDA.加強教育執(zhí)法隊伍建設(shè)；B.加大執(zhí)法監(jiān)督力度；C.建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處分制度；D.建立、健全嚴(yán)格、公正的救濟(jì)制度3、義務(wù)性教育法律法規(guī)在被表述時通常采用的字樣是 。ABCDA.“必須；B.“應(yīng)當(dāng)；C.“禁止；D.“不得；E、“可以14、設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，須具

24、備的根本條件有 。ABCDA.有組織機構(gòu)和章程；B.有合格的教師；C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的場所、設(shè)施、設(shè)備等；16、我國高校教師的資格條件有 。ABCDA.必須是中國公民；B.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；C.具備相應(yīng)的學(xué)歷；17、高校教師聘任制度包括 等形式。ABCDA.招聘；B.續(xù)聘；C.解聘；20、在方案經(jīng)濟(jì)下，我國高等教育體制所具有的特點有 。ABCDA.國家所有化；B.決策與管理權(quán)高度集中；C.對高等教育方案控制；2、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，表達(dá)正確的有 。ABCDEA.表現(xiàn)形式不同；B.標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容不同；C.調(diào)整范圍不同；D.實施方式不同；4、依照我國教育法的規(guī)定，教

25、育權(quán)利能力的取得主要有以下幾種方式： ABCDA.依法律規(guī)定取得；B.依法定程序經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)取得；C.申請并經(jīng)核準(zhǔn)登記取得；D.經(jīng)培養(yǎng)、考核或考試取得8、?教育法?明確了設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的根本條件，即 。ABCDA.要有組織機構(gòu)和章程；B.有合格的教師；C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；11、根據(jù)我國教育法規(guī)定，我國的教育方針是 。ADA.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；C.使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面協(xié)調(diào)開展，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面開展的社會主義事業(yè)的

26、建設(shè)者和接班人15、?教育法?對學(xué)校及其他教育機構(gòu)可行使的權(quán)利作了多方面的規(guī)定。其中包括 。BCDA. 自行修改章程；B. 對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；C. 組織實施教育教學(xué)活動；D. 聘任教師17、享受國家專業(yè)獎學(xué)金的專業(yè)包括 。ACDA.農(nóng)林；B.藝術(shù)；C.師范；1、教育法律法規(guī)的實施主要靠 。ABA.宣傳教育；B.社會成員的自覺遵守；C.紀(jì)律處分；D.道德譴責(zé)；E、公共輿論2、以我國憲法為根底，目前我國各個立法主體制定的法律標(biāo)準(zhǔn)可分為三個不同層級。它們分別是 ABCA.法律；B.行政法規(guī)；C.地方性法規(guī)、自治條例和單行條例；17、根據(jù)?教師法?的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定，教師享有 的權(quán)利

27、。ABDA.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利；B.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利；C.決定學(xué)校年度工作方案、開展規(guī)劃、改革方案、教職工隊伍建設(shè)等重大問題；20、我國政府為外國留學(xué)生設(shè)立的“中國政府獎學(xué)金除研究生獎學(xué)金外，還有 。ACA.本科生獎學(xué)金；B.專科生獎學(xué)金；C.進(jìn)修生獎學(xué)金；2、以我國憲法為根底，目前我國各個立法主體制定的法律標(biāo)準(zhǔn)可分為三個不同層級。它們分別是 。ABCA.法律；B.行政法規(guī)；C.地方性法規(guī)、自治條例和單行條例；3、教育法律關(guān)系的客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對象，亦即教育法律關(guān)系客觀化的表現(xiàn)形式，必然包含以下幾種 。ABCA.可分為不動產(chǎn)和動產(chǎn)兩大類的財產(chǎn)；B.可分行政行為、管理行為和教育教學(xué)行為的行為；C.包括各種教材、專著等在內(nèi)的精神產(chǎn)品；4、以下情形中，既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)的有 。ABCA.適齡兒童接受義務(wù)教育；B.接受掃盲教育；C.教育行政機構(gòu)行使教育行政管理職權(quán)；15、高等學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)包括 。ABA. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作；B. 討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選；C.任命校長；D. 聘任教師4、?教師法?規(guī)定教師的權(quán)利有 。ABC