1、哈爾濱市部分學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編實(shí)用類(lèi)文本閱讀黑龍江省哈爾濱市德強(qiáng)學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：孔子認(rèn)為：只有見(jiàn)到財(cái)利想到道義，見(jiàn)到危難勇于擔(dān)當(dāng)，長(zhǎng)期困頓卻不忘平生之志，這 樣的人方可謂之“成人”。中國(guó)古代男子滿(mǎn)20歲行冠禮，女子滿(mǎn)15歲行笄禮，行禮后，開(kāi) 始享有“成年人”的權(quán)利，并對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)盡自己的義務(wù)和責(zé)任，這個(gè)傳統(tǒng)從西周一 直延續(xù)到明朝1994年，中共中央印發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要，倡導(dǎo)各地組織年滿(mǎn)18周 歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式。2001

2、年，中共中央印發(fā)公氏道德建設(shè)實(shí)施綱要， 提倡開(kāi)展成人儀式活動(dòng)，引導(dǎo)公民提高道德修養(yǎng)。2000年，浙江省把每年12月9日定為18 歲“成人節(jié)"，在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了 “成人節(jié)”省級(jí)立法。隨后，廣州、南京、北京、上海等 地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”。2018年全國(guó)“兩會(huì)”期間，多位政協(xié)委員建議以國(guó)家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀 式，以加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育和國(guó)家觀念教育，把儀式所特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動(dòng)和鼓勵(lì)， 成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神力量（摘編白章正代表委員建言：立法規(guī)范18歲“成人節(jié)"儀式）材料二：在孩子16歲時(shí)，英國(guó)家長(zhǎng)一般會(huì)為他（她）舉辦慶祝成年的儀式，就是“成人禮”。 筆

3、者曾參加一個(gè)在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂(lè)過(guò)后，年輕的主角神情嚴(yán)肅地面朝著 祖輩的墓碑，聆聽(tīng)父親講述家族發(fā)展史：“我們家積累的這些財(cái)富，都是祖祖輩輩辛苦打拼 得來(lái)的，你已經(jīng)成年，要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力拼搏，為整個(gè)家族爭(zhēng)光。”隨即，伯叔 們從不同的角度闡述了共同的話(huà)題，最后年輕的主角也發(fā)表了 “成人誓言”。筆者的一位朋 友也對(duì)他的成人禮記憶猶新：父母只給他買(mǎi)了往返法國(guó)和英國(guó)的船票，而他在法國(guó)期間，幾 乎每大都在不同的餐館、夜總會(huì)或城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)打工。（摘編自曾祥伍在英國(guó)參加成人禮）材料三:A. 白影認(rèn)為，主持人的工作是用一個(gè)故事去脈動(dòng)一群人的心、集合一群人的心、去做一件 對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有價(jià)值

4、的事情，王坤森的事例與之契合。B. 鄒韻在表述觀點(diǎn)時(shí)，給出幾組言之有物的人會(huì)怎么說(shuō)、言之有理的人又會(huì)怎么說(shuō)的例子, 舉出莎士比亞、泰戈?duì)柕拿?，有力地支撐?“言之有理”的觀點(diǎn)。C. 董卿在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，引入“黃金拋物線(xiàn)”的定義，既能高度概括其表達(dá)的內(nèi)容，也體現(xiàn) 了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。D. 針對(duì)“言之有理”和“言之有物”的兩種二元對(duì)立的觀點(diǎn)，四人的表述均對(duì)評(píng)述雙方做 出了觀照，體現(xiàn)了優(yōu)秀主持人的全局觀。6.人民日?qǐng)?bào)評(píng)論主持人大賽時(shí)說(shuō)到，"講述時(shí)代故事、展現(xiàn)時(shí)代精神，媒體 人最應(yīng)該有的樣子就是如此”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們是怎樣“講述時(shí)代故事"的?！敬鸢浮?.C5.D6.觀照多方，具有辯證

5、色彩。引經(jīng)據(jù)典，論述底蘊(yùn)深厚。現(xiàn)身說(shuō)法，融入自身經(jīng)歷。舉例精當(dāng)，時(shí)代氣息濃厚?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力。C. “他更認(rèn)可鄒韻的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，鄒韻的觀點(diǎn)是“在我看來(lái)一個(gè)主持人，一個(gè)優(yōu)秀的主持 人，他一定要言之有理。言之有物是最基本的要求，而言之有理應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的主持人畢 生的追求”，意思是“言之有理”更重要；而康輝是說(shuō)“如果僅僅是言之有理，那我們會(huì)失 去了溫度。僅僅言之有物，可能乂會(huì)失了高度，所以確實(shí)需要我們把故事、情感、道理以及 升華都融合在一起”，意思是兩者同等重要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。D. “四人的表述均對(duì)雙方做出了

6、觀照”錯(cuò)誤，屬于以偏概全，是康輝和董卿均對(duì)雙方做出 了觀照，體現(xiàn)了優(yōu)秀主持人的全局觀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的表現(xiàn)手法的能力。從鄒韻的發(fā)言“在我看來(lái)個(gè)主持人，個(gè)優(yōu)秀的主持人更應(yīng)該構(gòu)建個(gè)豐富的深邃的精神 家園好的主持人一定要懂得把事實(shí)去收集，一定要懂得講出這個(gè)故事背后的道理、內(nèi)涵 和一些更加深邃的東西”可知，“講述時(shí)代故事”要觀照多方，具有辯證色彩。從鄒韻的發(fā)言“梁曉聲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在我看來(lái)，個(gè)主持人，個(gè)優(yōu)秀的主持人更應(yīng)該構(gòu)建 一個(gè)豐富的深邃的精神家園”“在傳播學(xué)里面有這樣一句話(huà)叫做：新聞是歷史的第-卷手 稿。我想在這個(gè)手稿里面事實(shí)的部分可以交給記者和其他的人來(lái)處理，而在理的部分應(yīng)該

7、由 主持人來(lái)去升華”可知，“講述時(shí)代故事”要引經(jīng)據(jù)典，論述底蘊(yùn)深厚。從白影的發(fā)言“和大家分享一個(gè)我實(shí)踐當(dāng)中的小故事我認(rèn)為這就是言之有物的道理” 可知，“講述時(shí)代故事”要現(xiàn)身說(shuō)法，融入自身經(jīng)歷。從鄒韻和董卿的發(fā)言“我們要解釋的是風(fēng)景背后的道理，風(fēng)景背后的事實(shí)。這是什么意思, 言之有物的人會(huì)說(shuō)言之有理的主持人會(huì)說(shuō)但是如果你去問(wèn)言之有理的螢卿老師，她 可能會(huì)說(shuō)因此在我看來(lái)一個(gè)主持人，一個(gè)優(yōu)秀的主持人，他一定要言之有理” “我沒(méi)有 想到是鄒韻能夠在這樣一個(gè)對(duì)抗當(dāng)中，很快地去厘清自己的思路，給出一些具體的事例進(jìn)行 反擊”可知，“講述時(shí)代故事”要舉例精當(dāng)，時(shí)代氣息濃厚。黑龍江省哈爾濱市延壽縣二中2021-

8、2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：今天，記者從教育部獲悉，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合 改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的 意見(jiàn)（也稱(chēng)“強(qiáng)基計(jì)劃"）,遴選部分高校開(kāi)展試點(diǎn)。2020年起，不再組織開(kāi)展高校自主 招生工作。據(jù)悉，“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ) 學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵 領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招 生專(zhuān)業(yè)。

9、要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、 古文字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生。建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況， 適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專(zhuān)業(yè)。據(jù)了解，在計(jì)劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)"建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開(kāi)展 試點(diǎn)。其中包 括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪?育部申請(qǐng)并提交相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專(zhuān)家綜合考慮高校的 辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生 和人才培養(yǎng)方案等因素，按照 “一校

10、一策"的原則，研完確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專(zhuān)業(yè)和規(guī)模。據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高 校報(bào)考條件的 考生可在高考前申請(qǐng)參加強(qiáng)基計(jì)劃招生。高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各 ?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名 額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊巍？忌鷧⒓咏y(tǒng)一 高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績(jī)、高 校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比 例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%）,根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合 成績(jī)由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用 辦法，并在 招生簡(jiǎn)章中提前向社會(huì)公布。（摘編自中國(guó)青年報(bào)，葉

11、雨婷教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”） 材料二：強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就羌已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要， 貫通國(guó)家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基計(jì)劃顯然比原來(lái)的自 主招生站位更高。限定于基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)：強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體 的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點(diǎn) 像招收十項(xiàng)全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒(méi)有短板。但是對(duì)于那些有某些專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考 顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴](méi)這些專(zhuān)門(mén)人才，于是，自主招生政策推出了。但長(zhǎng)期以來(lái)， 自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生獲

12、得的更多是降分照顧，而在其就 讀專(zhuān)業(yè)上并沒(méi)有過(guò)多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。新出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著 基礎(chǔ)性甚至是 決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就多次談到，華為能在5G等關(guān)鍵通 信技術(shù)上取得突破，主要就是靠 華為的“700多位數(shù)學(xué)家，800多位物理學(xué)家以及120位 化學(xué)家” o近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了基礎(chǔ)科 學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù) 上的領(lǐng)先奠定了重要基礎(chǔ)。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究 的專(zhuān)門(mén)文件，目的也在此。此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專(zhuān)業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物 理、化學(xué)、生物

13、等）為主，也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從培養(yǎng)國(guó)家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇耍?入圍強(qiáng)基計(jì)劃的考生基本上都需要在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng) 作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門(mén)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，比如金融。限定于部分“一流大學(xué)"建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的 整個(gè)貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。新的強(qiáng)基計(jì)劃鼓勵(lì)支持高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化 培養(yǎng)，并與原 有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模 式；同時(shí)也鼓勵(lì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國(guó)家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參 與實(shí)際項(xiàng)目研究，探索建立一種結(jié)

14、合重大科研 任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計(jì)劃第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)” 建設(shè)高校，這 和過(guò)去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作 為一項(xiàng)重大改革的起步階段，從 小范圍開(kāi)始試點(diǎn)是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教育為 國(guó)選材育才的初心和使命。（摘編自中國(guó)教育部官網(wǎng)，陳志文“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版） 材料三：1月15日，教育部發(fā)布了關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn), 即“強(qiáng)基計(jì)劃"。這也意味著本輪以義務(wù)教育階段堅(jiān)決減負(fù)、新高考改革這一首一尾相向而 行、共同驅(qū)動(dòng)的教育綜合改革，完成了又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)，整

15、體架構(gòu)更為清晰，導(dǎo)向 更為明確。其政策要點(diǎn)有三：一是從2020年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探 索多年的綜合評(píng) 價(jià)錄取方式得以保留，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該計(jì)劃初步試 點(diǎn)的范圍限制在國(guó)家“雙一流計(jì) 劃”中的部分“一流高校"，后續(xù)走向及開(kāi)放性值得進(jìn)一 步觀察。應(yīng)該說(shuō)，改革走到這一步是漫長(zhǎng)教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使 然。大學(xué)怎么招生，說(shuō)到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實(shí)在高 招中。上游搞素質(zhì)教育，就要 減少耗費(fèi)在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動(dòng)。中游的高中階 段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，為每個(gè)學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中

16、的全面發(fā)展情 況畫(huà)像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所呼應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有 必要的。自主招生和綜合評(píng)價(jià)錄取，是十余年來(lái)在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兩 個(gè)探索方向積累了不少寶貴經(jīng)臉，但也像文件所說(shuō)的出現(xiàn)了 “招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不 集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高校考核評(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué) 科特長(zhǎng)材料等"問(wèn)題，這些偏向需要糾正。如何潑掉洗澡水的同時(shí)保住孩子？在教育部本輪出臺(tái)的文件中明確規(guī)定：高考成績(jī)所占 比例不得低于85%o這意味著高考成績(jī)?cè)诰C合評(píng)價(jià)錄取中的比重回升，高校對(duì)學(xué)生的“合 法”選擇權(quán)的比重有所回落，其實(shí)是一次“再平衡”。取

17、消“自主招生”，不是“倒退”，在以空間換時(shí)間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動(dòng)大中小學(xué)一 體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，在素質(zhì)教育開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最 后一公里"的梗阻。強(qiáng)基計(jì)劃就是改革的2.0,用來(lái)鞏固基于高考成績(jī)的、公平公正的綜合評(píng)價(jià)多元錄取 的招生改革成果。（摘編自“澎湃新聞"，強(qiáng)基計(jì)劃：用改革鞏固高考改革的成果）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 強(qiáng)基計(jì)劃取代了原先的高校自主招生，只限于在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、 古文字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生。B. “強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，首先 在“一流

18、大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。C. 材料二在材料一基礎(chǔ)上，分析了 “強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計(jì)劃”與 自主招生完全不同。I）.材料三認(rèn)為“強(qiáng)基計(jì)劃”是本輪教育綜合改革所完成的又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)，分析 角度與材料二非常相似。5. 下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A. “強(qiáng)基計(jì)劃從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專(zhuān)業(yè)、報(bào)考條件到入圍高?？己朔绞健?取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑?！盉. “強(qiáng)基計(jì)劃是高校人才選拔培養(yǎng)迎來(lái)的又一重大變革，作為新高考在新時(shí)代的新突破， 集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。”C. “強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維

19、度考核學(xué) 生的評(píng)價(jià)模式?！盌. “強(qiáng)基計(jì)劃取消論文、專(zhuān)利等作為入圍高校考核條件的做法，積極探索建立基于能力考 查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性?！?. “強(qiáng)基計(jì)劃”取代“自主招生”，會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.B5. A6. (1)強(qiáng)基計(jì)劃更多參考高考成績(jī)，使高校選拔錄取過(guò)程更加公平；(2)強(qiáng)基計(jì)劃強(qiáng)調(diào) 拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng),有利于人才成長(zhǎng);(3)強(qiáng)基計(jì)劃聚焦基礎(chǔ)學(xué)科, 有利于提升中國(guó)科研實(shí)力，突破關(guān)鍵技術(shù)?！窘馕觥?題詳解】本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間， 然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。命題的手段

20、為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè) 置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等。A項(xiàng)，“只限于”歪曲文意，原文為"重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文 字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生”。C項(xiàng)，“完全不同”表述絕對(duì)，綜合材料二內(nèi)容可知，強(qiáng)基計(jì)劃在實(shí)施的目標(biāo)、試點(diǎn)的高校、 面向的學(xué)生方面存在重合。D項(xiàng)“分析角度與材料二非常相似”概括錯(cuò)誤，材料三的分析著眼于教育邏輯的白身演進(jìn)規(guī) 律，與材料二明顯不同。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求， 解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題

21、目材料信息帶入選文比 對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，信息指出了 “強(qiáng)基計(jì)劃”與“自主招生”的本質(zhì)不同，最能支撐“強(qiáng)基計(jì)劃不是自主 招生的升級(jí)版”這一論點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中的信息能力。解答此類(lèi)題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容, 在此基礎(chǔ)上I口I歸文本，根據(jù)題bl要求確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的 信息，進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題。材料一，“符合高校報(bào)考條件考生可在高考前申請(qǐng)參加強(qiáng)基計(jì)劃招生。商校依據(jù)考生的高 考成績(jī)，按在各省(區(qū)、市)強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊?。 考生參加統(tǒng)-高考和高?？己撕?，

22、高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%） ”概括為：強(qiáng)基計(jì) 劃更多參考高考成績(jī)，使高校選拔錄取過(guò)程更加公平。材料二，“強(qiáng)基計(jì)劃最突出的點(diǎn)就是著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，貫通國(guó)家急需拔 尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段” “限定于部分'一流大學(xué)'建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng) 調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生”概括為：強(qiáng)基計(jì)劃強(qiáng)調(diào)拔 尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，有利于人才成長(zhǎng)。材料二，“限定于基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)：強(qiáng)基計(jì)劃更君眼于國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要”“新出臺(tái)的強(qiáng) 基計(jì)劃則完全聚焦于基

23、礎(chǔ)學(xué)科”“此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專(zhuān)業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、 物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從培養(yǎng)國(guó)家急需人才的角度出發(fā)”概括為: 強(qiáng)基計(jì)劃聚焦基礎(chǔ)學(xué)科，有利于提升中國(guó)科研實(shí)力，突破關(guān)鍵技術(shù)。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不 同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。 整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步: 明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有 意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。黑龍江省哈

24、爾濱市三中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（-）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，8分）閱讀下面文字，完成46題。材料一：2018年9月17日至19日，人工智能進(jìn)入“上海時(shí)間”。為期3天的2018世界人工智 能大會(huì)，吸引全球頂尖科學(xué)家、著名企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物齊聚一堂，展示了人工智能 在無(wú)人駕駛、醫(yī)療、金融、教育等多個(gè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和廣闊前景?？涨暗氖r、廣泛的關(guān) 注，反映出人工智能對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。我國(guó)連續(xù)6年成為工業(yè)機(jī)器人第一消費(fèi)大國(guó)，人工智能市場(chǎng)規(guī)模年均增長(zhǎng)率超過(guò)40%, 語(yǔ)音、視覺(jué)識(shí)別技術(shù)世界領(lǐng)先，阿里巴巴、科大訊飛、依圖等一批企業(yè)成為全球人工智能領(lǐng) 域的有力競(jìng)爭(zhēng)者

25、近年來(lái)，中國(guó)人工智能發(fā)展，逐步走出了一條需求導(dǎo)向引領(lǐng)商業(yè)模式創(chuàng) 新、市場(chǎng)應(yīng)用倒逼基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)特發(fā)展路徑。但也應(yīng)看到，我國(guó)企業(yè)目前仍 主要憑借豐富的數(shù)據(jù)、巨大的應(yīng)用需求和開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境累積優(yōu)勢(shì)，而發(fā)達(dá)國(guó)家科技行業(yè)則 依舊掌控著全球人工智能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，并在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、 高端芯片方面大幅領(lǐng)先。這樣的情況下，尤其需要我們瞄準(zhǔn)核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論, 迎頭追趕、久久為功。（摘編自人工智能是接地氣的科技力量，要下好“先手棋”，2018年09月） 材料二：以深度學(xué)習(xí)為主要代表的人工智能技術(shù)正在語(yǔ)音識(shí)別、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域 展露強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，相關(guān)應(yīng)用突

26、破還可能給醫(yī)療、交通、制造、金融、教育等領(lǐng)域帶來(lái)巨變。正旻看到其巨大潛力，全球各主要國(guó)家紛紛開(kāi)始部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略。美國(guó)、法國(guó)、 英國(guó)、德國(guó)、日本、俄羅斯紛紛加入新一輪人工智能技術(shù)發(fā)展的“軍備競(jìng)賽”。統(tǒng)計(jì)顯示，目前中國(guó)人工智能企業(yè)已經(jīng)超過(guò)1000家。而根據(jù)騰訊研究院發(fā)布的中美 兩國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀報(bào)告，2017年中國(guó)有592家人工智能企業(yè)，員工數(shù)量為 3.92萬(wàn)人。在人才培養(yǎng)模式方面，由于中國(guó)高校在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有人工智能專(zhuān)業(yè)，這也導(dǎo) 致了國(guó)內(nèi)相關(guān)人才供給不足。人才培養(yǎng)需要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，這是人工智能領(lǐng)域人才供需 失衡的主要原因。（人工智能領(lǐng)域人才緊缺，人民日?qǐng)?bào)2018年12月） 材

27、料三：。換交入這印設(shè)tttl二2018人工智能促進(jìn)協(xié)會(huì)（AAAI）會(huì)議提交和入選的論文數(shù)量SUN ,中00加枚1OS20002005201020152018AI論文加權(quán)引用概況注：加權(quán)引用（FWCI）是AAAI作者在該地區(qū)接收的平均引用次數(shù)，除以所有Al作者的 平均引用次數(shù)（摘編自斯坦福2018全球AAAI報(bào)告，七大維度數(shù)據(jù)公開(kāi)（2018年03月） 材料四：2018年6月8日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行 動(dòng)計(jì)劃，在回答“行動(dòng)計(jì)劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問(wèn)題時(shí)，相關(guān)負(fù) 責(zé)人說(shuō)：支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智 能

28、學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。形成“人工智能 +X”復(fù)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新模式，建設(shè)100個(gè)“人工智能+X"復(fù)合特色專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)人工智能重要方 向的教材和在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫(xiě)一批具有國(guó)際一流水平的本科生、研究生教材和國(guó) 家級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完羞人工智能 領(lǐng)域。多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過(guò)增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模、 合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域力度。此外，還要努力在中小學(xué)階段引入人工智能普 及教育；不斷優(yōu)化完善專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于 一體的高校

29、教育體系。（摘編自中國(guó)政府網(wǎng)）4. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A. 2018年AAAI會(huì)議提交和人選的論文中，中國(guó)提交和人選的論文數(shù)量位居前列，表明近 年來(lái)中國(guó)人工智能研究領(lǐng)城飛速發(fā)展。B. 20I8年AAAI會(huì)議中，中國(guó)雖然論文提交數(shù)量多，但人選論文數(shù)和美國(guó)相差無(wú)兒，表明 中國(guó)人工智能整體發(fā)展水平與美國(guó)相比仍存在較大差距。C. 2000到2015年，美國(guó)論文加權(quán)引用略有波動(dòng)，但總體呈上升趨勢(shì)，歐洲論文加權(quán)引用則 較為平穩(wěn)，二者均高于世界平均水平。D. 2000到2015年，中國(guó)論文加權(quán)引用己大幅增加，但仍低于世界平均水平，表明中國(guó)在人 工智能方面的研究質(zhì)量需進(jìn)一步提高。

30、5. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A. 在發(fā)達(dá)國(guó)家掌控著人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)以及基礎(chǔ)理論等方面領(lǐng)先的形勢(shì)下，如果 中國(guó)瞄準(zhǔn)核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，就能迎頭趕上。B. 2017到2018年，中國(guó)人工智能企業(yè)的數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，表明我國(guó)掌控了全球人工智能的 發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)。C. 近年來(lái)我國(guó)人工智能企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)，但相關(guān)人才供給不足，主要是巾于中國(guó)人工智能領(lǐng)域 人才供需失衡。D. 高?？梢栽谕苿?dòng)人工智能發(fā)展技術(shù)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，為我國(guó)人工智能發(fā)展提 供科技支持和人才保障。6. 高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃中人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)舉措包括哪些方面?請(qǐng)結(jié)合 材料四簡(jiǎn)要

31、概括。（4分）答：答案：4. 【答案】B （“表明中國(guó)人工智能整體發(fā)展水平與美國(guó)相比仍存在差距”錯(cuò)誤。中國(guó)論文提 交數(shù)量多，但入選論文數(shù)和美國(guó)相差無(wú)兒，只能說(shuō)明中國(guó)高質(zhì)量的論文不比美國(guó)多，不能說(shuō) 明中國(guó)人工智能整體發(fā)展水平與美國(guó)相比仍存在差距。）5. 【答案】D （A項(xiàng)，過(guò)于絕對(duì)?！叭绻袊?guó)瞄準(zhǔn)核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，就能迎頭趕 上?！蓖撇怀?。B項(xiàng)，于文無(wú)據(jù)?！爸袊?guó)人工智能企業(yè)數(shù)量大幅增長(zhǎng)”，不能說(shuō)明“我國(guó)掌控 了全球人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)”。C項(xiàng)，錯(cuò)在“主要是”。原文中“中國(guó)高校較長(zhǎng)時(shí) 間內(nèi)沒(méi)有人工智能專(zhuān)業(yè)”不是主要原因，“人才培養(yǎng)需要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程”也是人工智能 領(lǐng)域人才供需失

32、衡的重要原因。）6. 加強(qiáng)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)推動(dòng)課程和教材建設(shè)完善主體協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建多 層次高校教育體系（答出一點(diǎn)給一分，答出四點(diǎn)滿(mǎn)分）（摘編自沈惹“成人禮"前后學(xué)生思想情感變化情況調(diào)查）材料四：2016年6月9日，安徽省教育廳、相關(guān)市區(qū)縣教育局及高中的負(fù)責(zé)人觀摩了省內(nèi)某高 中畢業(yè)典禮暨成人禮活動(dòng)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校也派出代表出席 活動(dòng)。該活動(dòng)共有四個(gè)篇章：拼搏、成人、感恩、飛翔。剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長(zhǎng)的陪同下步入校園，沿著呈現(xiàn)從呱呱墜地到咿呀 學(xué)語(yǔ)、從活潑可愛(ài)到風(fēng)華正茂的18年生活軌跡照片的長(zhǎng)廊步入典禮會(huì)場(chǎng)。“我宣誓，從今天開(kāi)始，我以孝心對(duì)父母，以

33、誠(chéng)心待他人，以熱心對(duì)社會(huì)，以忠心對(duì)國(guó) 家：我宣誓，從今天開(kāi)始，在新的起點(diǎn)我將更加努力！因?yàn)橛形?，人民將更加幸福；因?yàn)橛?我，家園將更加美好；因?yàn)橛形遥鎳?guó)將更加昌盛“"千余名學(xué)生面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓， 宣誓他們已經(jīng)成人，將肩員起社會(huì)責(zé)任。禮畢，學(xué)生們紛紛將鮮花獻(xiàn)給身邊的家長(zhǎng)，并與家 長(zhǎng)緊緊擁抱。（摘編自合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動(dòng)紀(jì)實(shí)）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 先圣孔子認(rèn)為“成人"應(yīng)該在危難、財(cái)利等面前仍然不忘道義和擔(dān)當(dāng)，能夠在困頓之中 堅(jiān)守人生志向。B. 愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要和公民道德建設(shè)實(shí)施綱要以立法形式明確要求各地舉辦 成人儀式活動(dòng)。C. 我

34、國(guó)“成人節(jié)”儀式應(yīng)該和公民意識(shí)教育以及國(guó)家觀念教育相結(jié)合，從而給學(xué)生成長(zhǎng) 提供精神動(dòng)力。D. 成人禮的宣誓詞能夠讓學(xué)生懂得回報(bào)父母和他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家園和國(guó)家 的奉獻(xiàn)意識(shí)。5. 下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A. 我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)“成人”十分關(guān)注，不僅理論上有所闡發(fā)，而且“成人禮”活動(dòng)從古至 今延續(xù)不斷。B. “成人節(jié)”早己在許多地方通過(guò)各種形式確定下來(lái)，浙江省在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了 “成人 節(jié)”省級(jí)立法。C. “成人禮”不僅是儀式，更是具有實(shí)質(zhì)意義的要求，公民在成人之后應(yīng)當(dāng)具備一定的獨(dú) 立生活能力。D. “成人禮”不應(yīng)該只是學(xué)校單方面舉辦的活動(dòng)，更應(yīng)該得到來(lái)自政府相關(guān)部門(mén)和社

35、會(huì)的 關(guān)注和支持。6. 中英兩國(guó)當(dāng)代的"成人禮"有哪些不同的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B5. A6.形式上:英國(guó)較為多樣化，更具個(gè)性特征：中國(guó)有相關(guān)法規(guī)、政策支持，以集體活動(dòng)方式 舉行，更為規(guī)范統(tǒng)一。內(nèi)容上:英國(guó)強(qiáng)調(diào)家族責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和個(gè)人獨(dú)立生活的能力：中國(guó)強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé) 任感與家國(guó)情懷?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的 對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“以立法形式明確要求”錯(cuò)誤，原 文“倡導(dǎo)各地組織年渦18周歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式”“提倡開(kāi)展成人儀式活 動(dòng)故

36、選B?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的 對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，“活動(dòng)從占至今延續(xù)不斷”錯(cuò)誤, 原文“這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明朝故選A?！?題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息， 然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括中英兩國(guó)當(dāng)代的“成人禮”有哪 些不同的特點(diǎn)，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“1994年，中共中央印發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱 要倡導(dǎo)各地組織年瀟18周歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式。2001年，中共中央印發(fā) 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，提倡開(kāi)展成人

37、儀式活動(dòng)，引導(dǎo)公民提高道德修養(yǎng)'”'行禮后，開(kāi) 始享有'成年人'的權(quán)利，并對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)盡自己的義務(wù)和責(zé)任，這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直 延續(xù)到明朝，攤英國(guó)家長(zhǎng)般會(huì)為他（她）舉辦慶祝成年的儀式，就是，成人禮聆聽(tīng)父親講述 家族發(fā)展史該活動(dòng)共有四個(gè)篇章:拼搏、成人、感恩、飛翔”從內(nèi)容和形式進(jìn)行區(qū)分概括。 點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后 對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選, 然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。黑龍江省哈爾濱市三十二中2021

38、-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。藍(lán)發(fā)卡周建譚小薇接到一個(gè)電話(huà)，心里微微一顫。有飛機(jī)要去西藏，途經(jīng)丈夫部隊(duì)機(jī)場(chǎng)加油，問(wèn)她 要不要搭機(jī)去看看。譚小薇笑了笑，明白“看看"是指同丈夫團(tuán)聚的意思。以往，她也會(huì)接 到這類(lèi)電話(huà)，但考慮到丈夫指揮新機(jī)改裝任務(wù)，她都謝絕了。自丈夫許開(kāi)元離京去西北赴任，已經(jīng)三年沒(méi)回家了。這三年，她很少給許開(kāi)元的手機(jī)打 電話(huà)。這回，那個(gè)讓她心里微微一顫的診斷書(shū)就擺在她眼而。如果他知道她得了病，會(huì)不會(huì)趕 回來(lái)呢？當(dāng)然，這事兒肯定不能讓他知道。要是能在治療筑去看看他，不會(huì)影響他什么就燒 高香了?！吧?/p>

39、子，您去不去啊，這回可是難得的機(jī)會(huì)"譚小薇捋著電話(huà)線(xiàn)，想把那些定了型 的塑料線(xiàn)捋直?？赡切澢木€(xiàn)只要外部力量離開(kāi)它，就又縮回原形。“告訴我具體時(shí)間，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到?！弊T小薇說(shuō)。許開(kāi)元不知道妻子動(dòng)了凡念，要來(lái)部隊(duì)看他。但是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到從北京飛來(lái)的那幾架大 型運(yùn)輸機(jī)落地時(shí)，他也有種莫名的激動(dòng)，心想，或許她會(huì)從飛機(jī)上走下來(lái)。走進(jìn)許開(kāi)元空勤家屬樓的二居室，譚小薇一點(diǎn)也不覺(jué)得陌生。走進(jìn)臥室，淡藍(lán)色的純棉 床罩就像一片溫暖的晴空，讓譚小薇頓感疲憊。枕頭暄軟，滿(mǎn)是他的味道。她緊緊抱住枕頭， 把臉埋進(jìn)去，卻被什么東西格了一下。才想起昨天在超市，特為這次探親買(mǎi)了一只藍(lán)發(fā)卡?？粗瘔?mèng)中的譚小薇，許開(kāi)元沒(méi)

40、忍心叫醒她。從小帶孩子，她一向覺(jué)輕，能睡成這樣， 想必累壞了。他把屋里所有的臟衣物收拾干凈，讓司機(jī)帶回空勤宿舍留著自己洗，便在床邊 坐下來(lái)。妻子明顯瘦了，撫在臉的秀發(fā)根部，已經(jīng)露出不少白茬。一只廉價(jià)的藍(lán)色發(fā)卡，夾 在馬尾的一側(cè)。多大年紀(jì)了，還買(mǎi)這小姑娘的東西。許開(kāi)元嘴角浮現(xiàn)一絲憐愛(ài)的笑意。伸手 去摘那只發(fā)卡，卻中途拐彎，在她臉上輕輕撫了一下。第二天，譚小薇去部隊(duì)院外買(mǎi)了好多菜。她窮盡自己的廚藝，做了一桌豐盛的菜飯，等 許開(kāi)元回來(lái)。在這過(guò)程中，她不時(shí)幻想著兩人見(jiàn)面的靖景，一會(huì)兒傻笑，一會(huì)兒害羞，竟像 等待初戀情人那般。夜幕掩盡最后一抹霞光，也沒(méi)見(jiàn)著許開(kāi)元的人影。第三天臨近中午了，他還沒(méi)有出現(xiàn)。

41、譚小薇絕望了。但她沒(méi)有怪他。這時(shí)，機(jī)場(chǎng)那邊傳來(lái)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)巨大的轟鳴聲，原來(lái)下午還 要飛行呀？ ！譚小薇立馬替丈夫找到理由。想到丈夫每天要面對(duì)這么繁忙的工作，譚小薇的 調(diào)整很快見(jiàn)了效。可是，想到回去即將面對(duì)的化療，不免還是有些愴然。譚小薇拿好行李準(zhǔn)備登機(jī)。突然聽(tīng)到身后有碎急的腳步朝她奔來(lái)。她心里猛地拒跳了幾 下。轉(zhuǎn)身，是許開(kāi)元的司機(jī)。此刻，那位20來(lái)歲的小伙子，滿(mǎn)臉愧疚地看著她。“嫂子，真對(duì)不起，師長(zhǎng)太忙了嫂子，這是”說(shuō)著，舉起手中的塑料袋，示意 里面的兩只飯盒。那濃重的大蒜芝麻調(diào)料醬味，讓她一下猜中是涼粉。他還記著她喜歡吃涼 粉？ ！“謝謝你！忙就不用過(guò)來(lái)了?！弊T小薇以長(zhǎng)嫂的口吻說(shuō)?！案嬖V他，

42、一定保重身體。我 很好，家里一切都好?！闭f(shuō)罷，要上懸梯，司機(jī)義叫住她，將一個(gè)疊得四四方方的信札交給 她。這回，譚小薇像搶一樣扯過(guò)來(lái)，攥進(jìn)手心。接到信的譚小薇徹底釋然了。這三天的漫長(zhǎng) 等待，因了這封信，仿佛不存在了 一樣。為了能靜下心來(lái)看信，她先去前艙跟兄弟們打過(guò)招呼，才去后艙坐下來(lái)。譚小薇正了正 身子，激動(dòng)地抻開(kāi)那個(gè)用筆記本紙寫(xiě)的信札，上面竟然只有一行字：你的藍(lán)發(fā)卡很美。（摘編自解放軍報(bào)）4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 （）A. 小說(shuō)寫(xiě)了一對(duì)軍人夫妻的故事，丈夫三年沒(méi)回過(guò)家，譚小薇到部隊(duì)去探望，遺憾的是還 沒(méi)有來(lái)得及會(huì)面就匆匆離開(kāi)。B. 丈夫許開(kāi)元支藏戌邊恪盡職守

43、，妻子譚小薇重病在身還全力支持丈夫的工作，他們都具 有國(guó)家利益至上的價(jià)值取向。C. 譚小薇剛到丈夫的宿舍，由于旅途勞累，體力不支，迷迷糊糊地睡著了；許開(kāi)元看著睡 夢(mèng)中的妻子，沒(méi)忍心叫醒她。D. 接過(guò)丈夫許開(kāi)元的司機(jī)送來(lái)的一個(gè)疊得四四方方的信札，譚小薇這三天的漫長(zhǎng)等待，因 為這封信，她不再覺(jué)得惆悵了。5. 閱讀這篇小說(shuō)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩位主人公的形象。6. “藍(lán)發(fā)卡”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。【答案】4.A 5.譚小薇：她是一位十分賢惠的軍嫂，全力支持丈夫的工作，深受著丈夫, 即使自己得了大病，也不想打擾丈夫，識(shí)大體、顧大局。許開(kāi)元：他是解放軍航空兵師長(zhǎng), 忠于職守，深沉堅(jiān)毅；他深?lèi)?ài)著妻

44、子，但從不卿卿我我，而是全身心地執(zhí)行任務(wù)，處處以國(guó) 家利益為重，以軍務(wù)為天職。6.“藍(lán)發(fā)卡”既是小說(shuō)線(xiàn)索，又具有象征和比喻意義。藍(lán)天適宜飛行，藍(lán)發(fā)卡象征著藍(lán)天， 寄托了譚小薇對(duì)丈夫的愛(ài)，喻指譚小薇心態(tài)年輕；許開(kāi)元贊美藍(lán)發(fā)卡，流露的是對(duì)妻子的愛(ài)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類(lèi)試題具有一定的綜合性，從考查的范 圍來(lái)看，既涉及全篇，乂側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形 象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將 每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“小說(shuō)寫(xiě)了一對(duì)軍人夫妻的故事”“遺憾的是

45、還沒(méi)有來(lái)得及會(huì)面就匆匆離開(kāi)”均錯(cuò)， 正確的理解是：小說(shuō)寫(xiě)的是一位軍人和他妻子的故事，譚小薇并不是軍人；他們兩人會(huì)了面, 只是譚小薇睡著了，沒(méi)見(jiàn)到丈夫。故選Ao5題詳解】本題考查了探究人物形象的能力。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。譚小薇：從文本中“以往，她也會(huì)接到這類(lèi)電話(huà)，但考慮到丈夫指揮新機(jī)改裝任務(wù)，她都謝 絕了 ”和“這回，那個(gè)讓她心里微微一顫的診斷書(shū)就擺在她眼前。如果他知道她得了病，會(huì) 不會(huì)趕回來(lái)呢？當(dāng)然，這事兒肯定不能讓他知道。要是能在治療前去看看他，不會(huì)影響他什 么就燒高香了”等情節(jié)可知，她的身份是一位十分賢惠的軍嫂

46、，深受著丈夫，并且全力支持 丈夫的工作，即使自己得了大病，也不想打擾丈夫，可見(jiàn)她是一個(gè)識(shí)大體、顧大局的號(hào)妻子。 許開(kāi)元：從文本中“他深?lèi)?ài)著妻子，但從不卿卿我我，而是全身心地執(zhí)行任務(wù)，處處以國(guó)家 利益為重，以軍務(wù)為天職”“夜幕掩盡最后抹霞光，也沒(méi)見(jiàn)著許開(kāi)元的人影。第三天臨 近中午了，他還沒(méi)有出現(xiàn)”“嫂子，真對(duì)不起，師長(zhǎng)太忙了嫂子，這是”等情節(jié)可 知，他的身份是一名軍人，首先他深?lèi)?ài)著妻子，但從不卿卿我我，而是處處以國(guó)家利益為重, 忠于職守，深沉堅(jiān)毅。他們都具有國(guó)家利益至上的價(jià)值取向?！?題詳解】本題主要考查小說(shuō)中的物象的作用。分析物象作用首先除了要分析其表層意思，更要深入分 析其對(duì)塑造人物形象的作

47、用、對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用等。首先從情節(jié)結(jié)構(gòu)上講，“藍(lán)發(fā)卡”這個(gè)物象貫穿小說(shuō)的始終，是文章的線(xiàn)索，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn), 吏完整；其次從塑造人物形象上講，文章中"一只廉價(jià)的藍(lán)色發(fā)卡，夾在馬尾的一側(cè)。多大 年紀(jì)了，還買(mǎi)這小姑娘的東西”可知，塑造了譚小薇心態(tài)年輕的特點(diǎn)，藍(lán)發(fā)卡比喻譚小薇年 輕的心。而且還具有象征意義，藍(lán)天適宜飛行，藍(lán)發(fā)卡象征著藍(lán)天，寄托了譚小薇對(duì)丈夫的 愛(ài)；在塑造許開(kāi)元的形象上，文章中“激動(dòng)地抻開(kāi)那個(gè)用筆記本紙寫(xiě)的信札，上面竟然只有 一行字：你的藍(lán)發(fā)卡很美”可知，許開(kāi)元贊美藍(lán)發(fā)卡，流露的是對(duì)妻子的愛(ài)。【點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)

48、中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注 意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物 的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。黑龍江省哈爾濱市師大附中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白影：作為主持人更應(yīng)該言之有理，還是言之有物？我想都很重要，但是物比理更重要。 因?yàn)槲锸抢淼幕A(chǔ)，理是來(lái)自于某一樣事物。這不是誰(shuí)告訴我的道理，這是我通過(guò)多年的實(shí) 跟得出來(lái)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。主持人大卷進(jìn)行到現(xiàn)在，每一次我

49、們都會(huì)帶出一個(gè)鮮活的故事給 大家，在我工作的七年主持經(jīng)歷當(dāng)中，我的追求是希望能夠把那些采訪(fǎng)當(dāng)中看到的人、遇到 的夢(mèng)想、感受到的力量說(shuō)給大家聽(tīng)，大家旬己去感受。我相信，道理就像城市當(dāng)中的高樓大 廈一樣，是冰冰冷冷的，是整整齊齊的，但是一個(gè)個(gè)鮮活的故事會(huì)像我們從早市上買(mǎi)回來(lái)的 那條撲騰撲騰著的活魚(yú)，會(huì)像一捆小青萊，上面還有著露珠，你有一百種吏飪它的方法。鄒韻：梁曉聲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)家園，唯有書(shū)本可以構(gòu)建一個(gè)精神 家園。而在我看來(lái)，一個(gè)主持人，一個(gè)優(yōu)秀的主持人更應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)豐富的深邃的精神家園， 而在這個(gè)精神家園當(dāng)中，物不是唯一的也不是最重要的，理反而是更加重要的一個(gè)部分。為 什么

50、？因?yàn)橹鞒秩税?，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的新聞事件的觀察者，也不僅僅是一個(gè)時(shí)代的記錄 者。好的主持人一定要懂得把事實(shí)去收集，一定要懂得講出這個(gè)故事背后的道理、內(nèi)涵和一 些更加深邃的東西。在傳播學(xué)里面有這樣一句話(huà)叫做：新聞是歷史的第一卷手稿。我想在這 個(gè)手稿里面事實(shí)的部分可以交給記者和其他的人來(lái)處理，而在理的部分應(yīng)該由主持人來(lái)去升 華，因?yàn)檫@樣才可以讓這本厚厚的書(shū)更加的深邃、更加的豐富、更加的耐人尋味。白影：我也想和大家分享一句話(huà)。是著名的網(wǎng)友說(shuō)的。著名的網(wǎng)友說(shuō)：有的人知道那么 多道理，但是依然過(guò)不好這一生。為什么？和大家分享一個(gè)我實(shí)踐當(dāng)中的小故事：2017年 我主持杭州市道德模范的頒獎(jiǎng)典禮，有一個(gè)八十六歲高齡的老人家，王坤森，他依靠撿垃圾 資助了貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，我在臺(tái)下跟他溝通，我說(shuō)：“老爺子，每個(gè)人都得上臺(tái)發(fā)言， 你需要告訴我你為什么要做這件事情？做這件事情你遇到了哪些困誰(shuí)？"老爺子說(shuō)：“唉， 我真不想去炫耀什么，這就是我應(yīng)該做的。"直到一位導(dǎo)演站了出來(lái)，跟他說(shuō)了 一番話(huà)，他 說(shuō)：“王爺爺您看，今天現(xiàn)場(chǎng)有一千名觀眾，我給你數(shù)了一下，每個(gè)人一塊錢(qián)，就有一千塊 錢(qián)可以給這些大學(xué)生們。您