1、1喜樂與我閱讀分享課教學(xué)設(shè)計基本 信息學(xué)科及科目小學(xué)三年級下語文授課 教師時間課題及課時喜樂與我 閱讀分享 第一課時教材 版本學(xué)校名稱授課 地點教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)情分析課標(biāo)要求1 1、養(yǎng)成課外閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。2 2、掌握取基本的閱讀方法，初步掌握瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。3 3、 能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在閱讀中學(xué)會獨立思考，具有獨立閱讀 的能力。學(xué)習(xí) 內(nèi)容1.1. 課前進行整本書閱讀，小組合作繪制主要人物思維導(dǎo)圖和故事情節(jié) 思維導(dǎo)圖。2.2.課堂展示小組學(xué)習(xí)成果，師生共同評價。3.3.結(jié)合故事情節(jié)表達對書中人物的感情，加深對作品的理解。4.4.養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。學(xué)情

2、 現(xiàn)狀三年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣。有的孩子不會自主看 課外書，有的孩子看課外書的方法不夠正確，有的孩子看課外書的目 的性不是很強，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識 技能掌握一些簡單的閱讀方法，能運用多種閱讀方法進行自主閱讀，提高 獨立閱讀能力。過程 方法通過指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力。情感 態(tài)度1.1.養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。2.2.通過分享、合作、傾聽、評價，學(xué)會與他人和諧相處，共同進步。教學(xué) 策略重點 難點重點：能讀懂故事，并結(jié)合故事情節(jié)對主要人物有自己的情感認(rèn)知， 并能主動交流閱讀感受。難點：課前指導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀

3、并學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖。方式 方法課前指導(dǎo)整本書閱讀并繪制思維導(dǎo)圖， 課中組織學(xué)生進行小組合作學(xué) 習(xí)，學(xué)生在交流互動，展示匯報中碰撞出思維的火花，提高閱讀興趣， 初步掌握閱讀方法。媒體 技術(shù)使用多媒體展示臺、教學(xué)課件授課。2認(rèn)真閱讀整本書教學(xué)流程結(jié)構(gòu)結(jié)合讀物聯(lián)系生活上交試題展示思維導(dǎo)圖抽取試題小組合作完成 思維導(dǎo)圖親近讀物 鼓勵發(fā)言小組交流 明確分工代表匯報 成員補充 小組質(zhì)疑 教師點撥師生合作 層層剖析推薦閱讀3評價方案設(shè)計課前檢測【檢測內(nèi)容】1.1. 認(rèn)真閱讀課外讀物喜樂與我。2.2. 小組合作完成人物思維導(dǎo)圖和故事情節(jié)思維導(dǎo)圖喜樂與我人物關(guān)系思維導(dǎo)圖喜樂與我故事情節(jié)思維導(dǎo)圖3 3、小組合作完

4、成一份喜樂與我閱讀測試卷?！驹u價方式】通過檢查思維導(dǎo)圖和閱讀測試卷，了解學(xué)生對故事的了解程度課堂練測4【練習(xí)內(nèi)容】1.1. 小組學(xué)習(xí)任務(wù)之一：小組交流分工：介紹人物的小組至少要安排一位同學(xué)介紹書中的 主要人物、一位同學(xué)說說書中哪個人給你留下了最深刻的印象及原 因。介紹故事情節(jié)的小組至少要安排一位同學(xué)介紹這本書的主要內(nèi) 容，一位同學(xué)說說書中哪個情節(jié)給你留下了最深刻的印象及原因。 溫馨提示：1一人發(fā)言時，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽。2小秘書要規(guī)劃好 5 5 分鐘內(nèi)的小組交流時間。2 2、小組學(xué)習(xí)任務(wù)之二：小組合作，在規(guī)定內(nèi)完成閱讀檢測卷?！驹u價方式】1.1. 通過合作學(xué)習(xí)與交流展示，評價學(xué)生在展示中所表現(xiàn)出

5、來的合作、 表達、理解等方面的能力水平。2 2、通過小組互檢互測，評價學(xué)生對整本書內(nèi)容的了解情況。課后評測【測評內(nèi)容】推薦拓展閱讀:5喜樂三部曲之喜樂季和營救喜樂【評價方式】通過“閱讀小打卡”，檢查學(xué)生對這兩本推薦書的閱讀情況。教學(xué)過程設(shè)計談話導(dǎo)入親愛的孩子們，又到了三（2 2）班的閱讀分享時刻了。今天還有許多老 師參加我們的閱讀分享會，期待你們的精彩表現(xiàn)哦！今天，我們一起分享的 書目是喜樂與我。設(shè)？計? ?意？圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中樂于分享、勇于表達。學(xué)與教的活動一、發(fā)現(xiàn)封底封面的秘密現(xiàn)在我們把喜樂與我拿在手里。拿到一本書，首先印入眼簾的是書 的封面，你們以前有仔細(xì)觀察過一本書的封面

6、嗎？其實啊，別看一本書的封 面和封底，它透露了這本書的很多秘密。請同學(xué)們仔細(xì)看看喜樂與我的 封面，你能讀出哪些信息，發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢？1 1、 學(xué)生交流、回答。2 2、 教師歸納總結(jié)（1 1）作者簡介（2 2）故事梗概（3 3）推薦語6設(shè)？計? ?意？圖教會學(xué)生從封面封底入手，快速了解一本書的主要內(nèi)容。二、學(xué)會運用思維導(dǎo)圖理清故事中的主要人物和情節(jié)了解了封面和封底的秘密，想必你們一定會很快被這本書精彩的內(nèi)容給 吸引了吧？你們花了多長時間看完這本書？看過幾遍？你們認(rèn)識了書中的 哪些人物？最喜歡書中的哪一個情節(jié)呢？這個學(xué)期，老師帶著大家用思維導(dǎo)圖的形式來理清書中的主要人物關(guān)系及主要故事情節(jié)。那么，在

7、接下來的時 間里，我們就一起分享、交流閱讀完這本書的快樂吧。下面請各小組拿出合作完成的人物關(guān)系思維導(dǎo)圖和故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，回顧內(nèi)容，明確分工，準(zhǔn)備分享。（一）人物關(guān)系大揭密。1 1、組內(nèi)交流2 2、小組上臺展示思維導(dǎo)圖，并介紹書中的主要人物及給自己留下印 象最深刻的一個人物。3 3、同學(xué)就臺上小組的展示提出自已不同的想法或問題。4 4、教師相機指導(dǎo)。5 5、小游戲：看圖片猜人物 （二） 、故事情節(jié)大放送1 1、組內(nèi)交流2 2、 小組上臺展示思維導(dǎo)圖，并介紹書中的主要故事情節(jié)及給自己留下 印象最深刻的一個情節(jié)。3 3、同學(xué)就臺上小組的展示提出自已不同的想法或問題。4 4、教師相機指導(dǎo)。5 5、小

8、游戲：看圖片說情節(jié)。（三） 總結(jié)閱讀感受請同學(xué)們用一個關(guān)鍵詞來說一說閱讀完喜樂與我這本書后的感受。71.1. 學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖對整本書的內(nèi)容進行梳理， 初步學(xué)會對信息進行排 列組合，建立整本書的框架。2.2. 充分發(fā)揮小組長的作用，也就是真正將課堂還給學(xué)生，由孩子導(dǎo)課 堂。3.3. 鍛煉學(xué)生的概括能力。、拓展閱讀推薦閱讀喜樂三部曲的其它兩本書喜樂季和迎救喜樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。設(shè)？計? ?意? ?圖激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點燃他們的閱讀積極性，去閱讀更多的書籍評價與反思教學(xué)設(shè)計【優(yōu)點與特色】1 1、蔣老師給我們帶來了一節(jié)非常精彩、高效的閱讀分享課。老師以書中 的主要人物和主要情節(jié)為線索，引導(dǎo)孩子們

9、感受故事內(nèi)容、感知人物性格特 點、感悟思想情感。孩子們落落大方、侃侃而談，充分體現(xiàn)良好的閱讀素養(yǎng)。2 2、課堂每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都非常合理， 在小組匯報之后，老師都設(shè)計了一個游 戲環(huán)節(jié)，設(shè)？計? ?意？圖8這樣既關(guān)注了沒有上臺展示的孩子，又避免課堂展示課時容易出現(xiàn) 的單調(diào)和枯燥。問題與建議】閱讀拓展環(huán)節(jié)， 如果能給學(xué)生出示一節(jié)精彩的片斷， 就更能激發(fā)孩子的閱讀 欲望?！咀晕曳此肌咳昙墝W(xué)生的閱讀能力比一、二年級有了很大的提高，但閱讀書目也低年 級多了，內(nèi)容也難了。 如何激發(fā)孩子的閱讀興趣， 主動地、有質(zhì)量地進行閱讀， 如何檢查孩子們的閱讀效果，本學(xué)期我開始嘗試指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式來 梳理閱讀內(nèi)容，每一本必讀書目用一、二節(jié)課的時間進行閱讀分享。縱觀本節(jié) 課的教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。孩子們小組合作，