1、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀答題方法小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、 積累和初步的運(yùn)用 能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量， 體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩， 句子 的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1. 理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義段落的主要內(nèi)容4. 對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆“讀懂文章：讀完文章后， 1要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是 寫事，寫景還是寫物？ 2作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道 理？ 3我能概括出文章的內(nèi)容。 4我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說說

2、主人公的品質(zhì)或 心情。 5文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。 題眼很重要，不能放過。、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1. 考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞 義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2. 直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？ 舉例：?梅花魂?中祖父“輕 輕地用刀片刮去， 慢慢地抹這幾個(gè)詞表達(dá)了什么？ / 在文中有什么表達(dá)效果？ / 你如何理解這幾個(gè)詞？方法：解釋字、詞在句子中的意

3、思，結(jié)合文章中心3. 加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4. 加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法3、4：表態(tài)，解釋原字、詞的意思， 在句子中有何表達(dá)效果， 換刪 有何效果，所以不能換刪。例如：“春風(fēng)又綠江南岸中“綠字用得很好，可不可以將它換成“吹 字？為什么？答：不可以。說明態(tài)度“綠在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠“染綠 的意思，解釋字的意思，更能表達(dá)春風(fēng)所帶來的生機(jī)在文中的作用和表達(dá) 效果，而“吹只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能表達(dá)這種生機(jī)，所以不 能換。二、理解句子的含義考法:1. 你怎么理解“ 這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)字面 +中心，所謂“字面 +中心指的是，先理解 句子的字面意思， 解釋句中

4、的關(guān)鍵詞語(yǔ)， 連詞成句； 聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋 句子，聯(lián)系文章中心來理解句意， 作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感， 或者說 明一個(gè)道理，希望與我們到達(dá)共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子 換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。 然后根據(jù)文章的中心再理解句子， 說出自己 的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：?竊讀記?中國(guó)學(xué)老師說的話 “你們是吃飯長(zhǎng)大的， 也是讀書長(zhǎng)大的。 如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而 讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2. 劃線的句子用了

5、什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？ 也可問你印象最深刻 的句子方法：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。3. 劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？ 方法：記敘、抒情、描寫細(xì)節(jié)、議論、說明 +表達(dá)了中心思想。 細(xì)節(jié)描寫：

6、也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)4. 劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5. 文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法： 從環(huán)境本身的特點(diǎn)怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍 環(huán)境描寫與人物的關(guān)系襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格 環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用 推動(dòng)著故事情節(jié)的開展， 為下文埋伏筆，作鋪墊。舉例：分析?窮人?中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適和?詹天佑? 中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天這兩句環(huán)境描寫的作用6. “為什

7、么的題型：為什么說方法：寫清楚“因?yàn)樗?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞?面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住 文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7. “從哪里看出來的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手，然后在文中中間勾畫 出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句答復(fù)，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來， 最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容一概括段意越來越少這么考1. 組合法：將每一段層的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什 么的語(yǔ)句來表達(dá)。2. 摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3. 拓展法：文章中心句可以幫助你

8、進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文 章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4. 概括段意的要求：1從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫?少年閏 土?：不能寫成，本文表達(dá)了魯迅和閏土的友誼。2不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。3用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和 閏土怎么玩的故事。二概括文章的主要內(nèi)容有的還要求多少字以內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太 具體，要抓住文章的主要情節(jié)、 主要事件或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。 抓主 要內(nèi)容的方法有： 要素綜合法記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、

9、 結(jié)果一誰(shuí)干什么怎么樣？ 標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。 段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2. 文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：?家園落日?， 概括幾種落日的特點(diǎn)。3. 根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1. 填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2. 從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn) ?我的伯父魯迅先生?方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面襯托等

10、 來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3. 你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 我們要像這個(gè)人一樣， 要4. 文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài) +從文章的中心考慮 +聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1. 文章的中心是什么？很少直接這么考2. 讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：理解文章中?+生活實(shí)際1寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè) 詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下， 提醒自己這幾點(diǎn)在答復(fù)以下問題的時(shí)候不能忘記寫。 ?一 面?2寫事情的文章，主要表達(dá)

11、的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量 考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理， 站在不同的人物角度思考問題。?竊 讀記?3寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛或者思 念。?山中訪友? 4 寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā) 什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3. 讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4. 文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散

12、文中的“情通常是文章組織材料的重要 線索。5. 文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài) +分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋 +結(jié)合文章中心6. 文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 補(bǔ)充：可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出六、閱讀說明文的方法： 說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明 方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)， 就不一一贅述了。 下面以幾篇文 章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松地解題。一某句話在文中的作用：1 、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛

13、散文，埋下伏筆記敘類文章，設(shè)置懸念小說，但上海不會(huì)考，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2 、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3 、文末：點(diǎn)明中心散文；深化主題記敘類文章文章；照應(yīng)開頭議論 文、記敘類文章文、小說二修辭手法的作用：1 它本身的作用； 2 結(jié)合句子語(yǔ)境。1 、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2 、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3 ；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4 、比照：強(qiáng)調(diào)了 突出了5 、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語(yǔ)氣三句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞

14、語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn) 方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。四某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞如都，大都，非常只有等：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 的情況表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等，換了后就變成 ，與事實(shí)不符。五一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋? 與人們認(rèn)識(shí)事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致2 該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3 這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換六段意的概括歸納1 記敘類文章：答復(fù)清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么

15、人做什么事 格式：時(shí)間地點(diǎn)人事。2 說明類文章：答復(fù)清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明介紹說明對(duì)象說明內(nèi)容特點(diǎn)3 議論類文章：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了論證了論點(diǎn)七表達(dá)技巧 在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置 .表現(xiàn)手法諸如用典、 襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、 借景抒情、 動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。 詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比較、設(shè)問、反問、反 復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明 快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)

16、習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表 達(dá)技巧，儲(chǔ)藏相關(guān)知識(shí)。 首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用， 再結(jié)合具體詩(shī) 歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度， 那么包括總結(jié)作品的主旨， 分析作品 所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊b賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手： 1 細(xì)讀 標(biāo)題和注釋； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧： 1 把握形象特點(diǎn)； 2 辨析表達(dá)技巧； 3 說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4 全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)： 一是緊扣要求， 不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全， 要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、標(biāo)準(zhǔn)。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分一 “方式、手法 的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： 表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、 虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、 借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。