1、課堂是教師深厚扎實的語文素養(yǎng)展示的舞臺溫水中學 王海瑜師生很陌生，上課了才見面，要達到默契、和諧的配合談何容易，薛老師做到了。導入的一兩句話如石投湖面，漣漪蕩漾。學生思維一下子被調動起來，一波又一波，波波相扣，波濤翻騰。師生對答緊湊，妙語珠鏈，令人叫絕。也有奇異答問，使觀摩者笑聲四起，課堂氣氛熱烈，老師妙語啟發(fā)，學生思維活躍；近千人的觀摩會場氣氛熱烈，聽者舒心、愉快。品味薛老師課堂語言藝術、感悟薛老師教育智慧、感受薛老師課堂的精彩，給人很多啟示?；匚堆蠋熒险n情境，品讀薛老師組快教學：行走在智慧的語文教學路上一文，感觸頗深。一 教學智慧來自扎實深厚的語文素養(yǎng)。薛老師教學古詩夜雪，只拿粉筆，無教

2、本，無教案，無教參，但課堂思路清晰、從導入開始學生就思維活躍，在反復誦讀中，領悟詩的意境。老師點撥奇妙、精當，一節(jié)課下來，詩的情景、詩的意境，生動形象地印在學生的腦海。特別是誦讀指導，節(jié)奏、輕讀、重音、音韻，于無細處指導學生感悟詩意，不緊不慢，有序推進。說是講述課型而學生活動充分，薛老師能根據(jù)課堂情景和氛圍，把教材轉化為課題，用問題對話，用事實展示自己的思維，使學生以極大的熱情進入了“琢磨”狀態(tài)；說是活動課型，但老師的講述卻貫穿于課堂始終，設計有教育價值的講述結構，用現(xiàn)象與事實說話，用問題牽引，講述中始終貫穿著“方法論和價值觀”的循循善誘與層層提升；富有探究型課的特點，問題設計有挑戰(zhàn)性情境，用

3、問題對話，通過問題解決獲知。一句話，以學生積極“琢磨”為核心，貫穿三種課型的操作特點（講述型課、探究型課、活動型課）非名師做不到這一點。薛老師做到了，用他自己的話說是“智慧教學”，是在追求“讓每個孩子都能充分地琢磨”。這是真功夫，這源于薛老師扎實、豐厚的語文基本功。教材熟記于心，課堂結構設計胸有成竹，激情四射，即使不了解學生，也能成功教學，所以，教師自身的“智慧化”、“藝術化”才是方法論與價值觀提升的前提。二 做一名有思想的語文教師語文學什么？怎么學？這是教者必須研究的話題。教育家葉圣陶先生說：“課文是例子”。薛老師的教學課例、薛老師的報告也告訴我們：教語文不是單純的教課文，不是以掌握課文內容

4、為目的。課文中有語文知識、語文技能，不為知識和技能而教，“必須超越知識和技能，走向智慧，要建立在鮮明的思想、活生生的語言、學生的創(chuàng)造精神”這是教課文的目的。要明白這一點，并探究和追求這種境界的實踐指導，就必須做一個有思想的語文教師，有自己的教學思想，才能理清自己的教學觀，才能形成自己的教學風格，才談得上做“研究型或學者型”教師。如果沒有屬于自己的教學觀，就無法形成屬于自己的教學風格，自然就不可能有自己的教學探索和自己的教育追求。照本宣科，或人云亦云，或公式化、程式化的生搬硬套！如何能提高語文教學效果？沒有“琢磨”透語文學什么、教什么?怎么鉆研教材，怎么豐富自身語文素養(yǎng)？別說“教學的智慧化”，做

5、到“教育的知識化”尚且不可能，何談“教學的藝術化”。自身語文素養(yǎng)欠缺，卻大談方法論，舍本求末，語文的魅力豈不蕩然無存,何談教學的有效性。三突出學生主體地位，不能忽視教的作用。在聽薛老師講課之前，我聽過兩節(jié)“有效教學”教改實驗語文課，兩節(jié)課的共同特點是以學生自學為主，實實在在的突出了學生的活動，老師幾乎不講解，課堂學生發(fā)言充分，但很少是琢磨后的發(fā)言，無問而問，或無味發(fā)問，耗時低效。專家認為目下有三種課型：講述型課、探究型課、活動型課。這三種課型以問題對話、問題牽引、通過問題解決獲知！“有效教學”實驗課如果連基本的課型都無法使人認定，耗時低效到超過講述課，即使用多么有趣的形式、多么新穎的教學方式，

6、那只能用“有笑”來點評了。所以，要正確認識教師講述的作用。課堂教學講解是教師的職業(yè)所求。講述也有無窮魅力，能讓學生學得會、掌握好，能變成自己的話去說，變成自己的能力去做，變成自己的智慧去思索，“講有什么不好？我們在坐的不都是老師滿堂灌成的嗎？”（薛法根老師語），關鍵問題是如何做到講得好！薛老師有一段精辟的論述：“言語能力和言語智慧是在言語現(xiàn)場中生長出來的，而教師的教學語言，則須是學生學習、模仿的范式，規(guī)范而不失靈動，洗練而不缺幽默，平實而不少睿智。既能讓學生得到恰到好處的點撥、評價，又能讓學生獲得如沐春風般的愉悅、激勵，是語文教學平添了無限的樂趣，變得輕松愉快。”而要做到“幽默、睿智”的講述、體現(xiàn)言語智慧，教師須具備“豐厚的學養(yǎng)和敏銳的洞察力”。“豐厚的學養(yǎng)”是關鍵。明白如何以文本內容學習帶動語言能力培養(yǎng)的“點”與“線”，“縱”與“橫”，才能引人入勝，陶醉其中，語文教學的有效性才能得到充分凸現(xiàn)。 總之