1、識字8教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入 1、秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。同學(xué)們仔細(xì)觀察，讀讀云兒說的話，猜一猜它們像什么？（金魚、荷花苞）2、它們長得多么可愛呀！請同學(xué)們幫金魚、荷花苞找到一個快樂的家。二、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌1、多媒體出示圖片：大家看，小金魚、荷花苞回到了美麗的小池塘，它們心情怎樣，在做什么，說些什么呢？相機(jī)出示詞卡：小金魚、吐

2、泡泡、咧嘴笑、荷花苞。2、發(fā)揮想象演一演：先同桌練習(xí)，再指名上臺演一演。3、出示：在（ ）的池塘里，兩條（ ）的小金魚在（ ），水上的荷花苞看見了（ ）。指名連起來說一說。 過渡：小金魚、荷花苞來到清澈見底的池塘后，它們生活得多么幸福呀！今天我們一起來學(xué)習(xí)識字8（板書課題），在識字8中，還給這幅畫配上了一首美麗的兒歌，讓我們一起打開課本，來讀一讀這首兒歌。4、（1）初讀兒歌，讀通讀順。（2）出示兒歌，劃出生字詞，指名評讀。（3）再次品讀兒歌，讀出童趣。剛才大家都把兒歌讀得美美的，才用了一點(diǎn)兒時間，真棒！ 三、由文及字，學(xué)習(xí)形近字。1、剛才老師在兒歌中找出了兩個有趣的字，出示“苞”和“泡”，誰來

3、讀讀這兩個字？誰能給“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。2、仔細(xì)找找這兩個字有什么相同的地方？對了，它們都是“包”媽媽的孩子。（出示“包”）。咱們每天都要用到書包，你還見過其他的包嗎？（背包、提包、錢包）3、“包”媽媽還有很多孩子，你們想認(rèn)識它們嗎？出示生字“飽、泡”4、同學(xué)們請讀一讀，想一想怎樣記住這些字寶寶的形和義？5、指名說說自己記住了哪個字寶寶。*“飽”（1）、讀一讀，給它找個朋友。（吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿）（2）、做游戲（出示一些毛豆角），請小朋友上臺挑一個最飽滿的。提問：你從哪里看出來它飽滿的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆

4、）（3）、老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀？（個別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會精神飽滿的？（做操、游戲等）* “炮”（1）、讀一讀幫它找到好朋友。（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺）（2）、說說為什么是火字旁，圖片演示不同種類的火炮。* “泡”讀一讀，說說自己怎樣記住這個字。* “苞”提問：這個生字寶寶，我們怎樣來記住，為什么是草字頭？指名說一說。6、教師小結(jié)：“苞、飽、炮、泡”這些生字寶寶，它們長得太像了，當(dāng)四個寶寶聚到一起時，我們就可以根據(jù)字或詞語的意思來辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字

5、頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。分清這些字只需要看清它們的偏旁，因為偏旁表示了一定的意思。7、咱們再看看這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？對呀，這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）8、誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？9、（出示：課文第一部分字與詞）咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀。10、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是識字8的內(nèi)容，請小朋友打開書本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。四、學(xué)習(xí)生字

6、。1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示“包、飽、泡”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰？為什么？2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）3、學(xué)生描紅、仿寫。教師巡視。4、“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?（左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。）5、學(xué)生描紅、仿寫。五、課后作業(yè)1、“包”媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭取多認(rèn)識幾個。2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題識字8教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫6個

7、字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教材分析重點(diǎn)識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。難點(diǎn)識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題識字8（第1課時）教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教材分析重點(diǎn)識字，寫字，正確流利地朗讀課文

8、難點(diǎn)了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教 學(xué) 過 程切入舉偶1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。) 2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。）對話平臺朗讀1、自由讀課

9、文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。了解生活中的認(rèn)知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。) 3、同桌互讀互評。識字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。) 答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交

10、流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。） 寫字1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè) 熟讀課文。板書設(shè)計識字8 生字卡片教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題識字8（第2課時）教 學(xué)目 標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。2、有主

11、動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教材分析重點(diǎn)感受語言文字的韻律美難點(diǎn)了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教 學(xué) 過 程對話平臺導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時給以評價和指導(dǎo)。) 寫字1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）3、學(xué)生練寫，師生評議。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保識字活動高

12、效。熟讀1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。） (熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。) 2、用“也”說話。交流1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）比較1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？（挖掘?qū)W生個性體驗，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。） 實踐課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。（體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的

13、特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）布置作業(yè)背誦課文。板書設(shè)計識字8 女媧補(bǔ)天 科學(xué)技術(shù)宇宙飛船 教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題30、我是什么教 學(xué)目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系。教具1、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。2、讓學(xué)生搜集圖片。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題30、我是什么(第

14、一課時)教 學(xué)目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點(diǎn)誦讀課文難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容教具多媒體課件教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)語。昨天，我們學(xué)了我是什么一課的生字，老師還沒有讓大家猜“我”是什么？就有小朋友等不及了，在下面悄悄地猜起來了。你們猜“我”是什么？二、講讀第三節(jié)。1好，你們沒猜對，李老師來幫助你們。我們先來看第三節(jié)課文，在下面輕輕地讀讀。2學(xué)生輕讀第三節(jié)。（出示第三節(jié)課文板書。）3啟發(fā)。課文上說，“我”在池子里怎么樣，“我”在小溪里怎么樣？你們想這個“我”是誰呢？池子里有它，小

15、溪里有它，江河里、海洋里都有它？是誰？（是水）4池子里的水怎么在睡覺，小溪里的水怎么在散步呢？江河里的水又怎么能跳舞唱歌？（提示句式，通過語言訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。）誰能說說：池子里的水 ，就好像人在睡覺。小溪里的水 ，就好像人在散步。江河里的水 ，就好像人在奔跑。他洋里的水 ，就好像人在跳舞唱歌。5朗讀第三節(jié)。 現(xiàn)在大家知道了，“我”就是“水”，現(xiàn)在讀第三節(jié)，把“我”改成“水”讀。（以幫助學(xué)生理解課文。） 指導(dǎo)朗讀：水在睡覺，靜靜的，要輕點(diǎn)；水在散步，要比“睡覺”響一點(diǎn)，應(yīng)該由弱一強(qiáng)，（老師示范）但是還比較輕，比較慢；在江河里奔跑了，怎么讀？在海洋里跳舞唱歌又該怎么讀？再讀。 小結(jié)：水真有趣，

16、它在池子里能睡覺，到了小溪會散步，到了江河就奔跑起來。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌來了。三、講讀第一節(jié)。1現(xiàn)在你們知道了，“我”就是水。課文一開始就說，“我會變”意思是“水會變?！钡诙巫詈笠痪溆终f，人們叫我“云”，這就告訴我們水能變成云。（這樣通過邏輯推想，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)）簡要板書：我會變。 人們叫“我”云。2學(xué)到這兒，你們有沒有想一想，我是水，水會變。水會變成云，你們覺得有什么感到奇怪的，有問題要問老師嗎？（例：水怎么會變成云？）3現(xiàn)在我們討論，水是怎么變成云的，看書能懂嗎？ 你們看老師給你們做個小實驗。（讓學(xué)生觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象：把熱水倒在杯子里。）提示：水經(jīng)過太陽一曬，就變成什么？

17、布置作業(yè)1、 做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”。2、 找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。板書設(shè)計30、我是什么生字卡片教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題30、我是什么(第二課時)教 學(xué)目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點(diǎn)寫字教學(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容教具多媒體課件、生字卡片教 學(xué) 過 程一、講讀第二節(jié)。1 水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀第二節(jié)課文。老師要求小朋友回答時用上"有時候有時候"2云在空中飄浮著，

18、有時候變成小硬球，有時候變成小珠子，有時候又變成小花朵。真會變。現(xiàn)在老師讓小朋友來做游戲，幫助詞語"找到自己人"。我這有六個詞語，誰能把六個詞語排一排，誰和誰是一個東西，把它們擺在一條線上。 （出示："小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪"六個詞語卡片，指名學(xué)生上來排列，通過學(xué)生自己的活動，明確詞語相互之間搭配的關(guān)系。）小珠子 小硬球 小花朵雨 雹子 雪3課文上分別用了三個表示動作的詞"落、打、飄"，你們能再給它們找找誰和誰搭配在一起?？ㄆ群笈帕谐上聢D：小珠子 小硬球 小花朵 雨 雹子 雪落 打 飄4引導(dǎo)推敲詞語。我們把它們換個位置

19、，能不能說，"小硬球""飄"下來，"小花朵""打"下來？指點(diǎn)：小雪花輕輕的，所以用"飄"，讀時要輕松些，拖長些；"雹子"最重，大雹子還能打傷人和牲口，分量很重，所以用"打"，要讀得很有分量，不能輕飄飄的。在什么清況下，什么東西用什么詞，不是隨隨便便的，是很有講究的。朗讀第二節(jié)。5小結(jié)：學(xué)到這兒，我們知道水真有趣，真會變。它會變成云，云又有白云、黑云、紅霞。又會變成雨、雹子、雪。6朗讀1、2、3節(jié)。7我們在日常生活中什么地方用得到水，如果沒有水將是怎樣的情況

20、？（沒有水，花兒，樹兒怎么有水喝，田里的稻子、棉花、蔬菜也活不了，我們?nèi)藳]有水也就不能生存。這都是水對人類的好處。但是我們?nèi)斯懿缓盟?，它也會做壞事。你們知道水發(fā)脾氣會做哪些壞事？（學(xué)生回答后體會"溫和"、"暴躁"的含義。）那我們小朋友應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽人的使喚。二、鞏固練習(xí)。1口述"水"的變化。現(xiàn)在老師請小朋友做講解員，說明水是怎么變的。（通過說明用性口述，進(jìn)一步掌握常識性課文的主要內(nèi)容。） 指名口述。2總結(jié)。學(xué)了這課我們知道了，課文中的"我"原來就是水。水很會變，云、雨、雪，雹子都是水變成的，水可以在小河里

21、，還可以在大江里、海洋里。水為人類做了很多好事，我們要研究水的脾氣，讓它為人類光做好事，不做壞事。布置作業(yè)1、 背誦課文2、 把課文內(nèi)容講述給家人聽。板書設(shè)計30、我是什么水汽云睡覺散步-奔跑-跳舞、唱歌、開大會教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 課 題31、回聲教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可了解上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情教材分析重點(diǎn)寫字教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀

22、課文并理解課文內(nèi)容教具1 指導(dǎo)學(xué)生觀察水的波紋。（也可以做成媒體演示）2 生字卡片及句子卡片（也可整理成幻燈片或電腦動畫）、課文朗讀錄音帶。3 動畫片兩個：a 青蛙聽回聲；b 青蛙媽媽投石擊水。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題31、回聲 (第一課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。教材分析重點(diǎn)識寫生字、朗讀課文。難點(diǎn)有感情地朗讀課文。教具多媒體課件教 學(xué) 過 程媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放動畫片，讓學(xué)生感知回聲。 (畫面的背景是空曠的山谷。有兩個小朋友站在一起大聲喊：“我是XX小學(xué)的X X，請問你

23、是誰?畫外音，立刻響起回聲：“我是X X小學(xué)的X X，請問你是誰？”)2.師生對話、理解課題。3.播放動畫，老師范讀課文(或播放錄音)。 誰能說說看到了什么，聽到了什么。初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.白讀課文，畫出生字，并想想讀懂了什么，還有什么問題。教師巡視，指導(dǎo)自學(xué)。2.同桌或分組練習(xí)讀課文，要求讀正確。讀通順。3.說說自己認(rèn)識生字條里的什么字，是怎么認(rèn)識的。4.讀生字卡(小組讀、開火車讀、指名讀)。5.猜字謎。可以教師提供，也可以學(xué)生白編。例如：手拿無刃劍撿 斯文紋 朝相反方向走返表情朗讀，理解課文1.分角色讀。2.老師參與讀。3.同桌對讀。4.學(xué)生自由說說讀懂了什么，并提出問題。指導(dǎo)書寫，鞏固

24、生字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的字，并交流記字方法。2.教師示范寫字(邊寫邊指導(dǎo))，重點(diǎn)指導(dǎo)“影，游、圓、圍”幾個寧。 影：左右均等，右邊的三個撇起筆在一條垂線上。 游：三個部件要緊湊，右邊不要寫成“子”。 圓、圍：大口框的定位要找準(zhǔn)，里邊的部件不能太小。3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生和寫得有進(jìn)步的學(xué)生。并挑選學(xué)生寫的字在實物投影上展示、指導(dǎo)。 布置作業(yè)1 正確、流利地讀課文。2 按筆順描紅、寫字。板書設(shè)計31、回聲生字卡片教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題31、回聲(第二課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、可了解上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探

25、索科學(xué)的興趣。2、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教材分析重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教具多媒體課件教 學(xué) 過 程觀察動畫，朗讀課文 1.播放動畫，學(xué)生在課文中找山相關(guān)的自然段。 2.描放動畫，讓學(xué)生一段一段地配音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 小組學(xué)習(xí)，解決疑難 1.分小組提出疑難問題。 2.讀書找出山關(guān)的段落。 3.讀句子，解決問題。 集中問題，重點(diǎn)指導(dǎo)例如：1.橋洞里真的藏著一只小青蛙在學(xué)它說話嗎？2.小青蛙為什么感到奇怪？3.青蛙媽媽是用什么方法讓小青蛙知道回聲是怎么同事的？ 圍繞重點(diǎn)問題小組合作學(xué)習(xí)(由各

26、小組長負(fù)責(zé)組織好按要求進(jìn)行)?？赏ㄟ^讀書解決，也可邊讀邊議，討論解決。然后在個班交流學(xué)習(xí)的體會。 讀書感悟、表情朗讀 1.個班交流，競爭“讀書叫星”。 2.教師可根據(jù)學(xué)生的讀書情況與學(xué)生共同感悟。 第一、二段：要美美地讀把小青蛙在小河邊看到美麗的景色之后的高興勁讀出來。 “呱呱呱，多好看哪！”這一句要用稱贊的語氣來讀。 第二段：要強(qiáng)調(diào)“奇怪”利“藏”的語氣，把小青蛙十分驚奇的語氣讀出來。 第四段：先讓學(xué)生找出描寫青蛙媽媽連續(xù)動作的詞語，再利學(xué)生一起邊做動作邊朗讀課文。(播放動畫體會水波的變化) 第五、六段：讀出青蛙媽媽的耐心和小青蛙知道回聲是怎么同事以后的喜悅。 3.教師給學(xué)生配戴“讀書叫星”

27、的小牌子。 完成課后讀、抄句子的練習(xí) 游戲反饋，深入理解 根據(jù)課文內(nèi)容演一演。先在小組里商量表演辦法，并試著表演，然后選代表在全班表演。布置作業(yè)背誦課文把課文內(nèi)容講述給家人聽。板書設(shè)計31、回聲水波 石壁（回聲）聲波 教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日課 題32、太空生活趣事多教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教材分析重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空常識。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空常識。教具1 多媒體課件：a 宇宙飛船遨游太空的景象；b 關(guān)于宇航員太空生活情況的紀(jì)錄片

28、。2 生字卡片（可制成電腦課件：部首為紅色并可閃爍）。3 學(xué)生搜集有關(guān)太空生活的資料。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題32、太空生活趣事多 (第一課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教材分析重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教具多媒體課件教 學(xué) 過 程出示課件，形象導(dǎo)入1.出示課件：宇宙飛船遨游太空的景象。 講述：好奇而勇敢的地球人為了解宇宙的奧秘，坐上宇宙飛船飛向太空。那么宇航員在太空中是怎樣生活的呢？2.板書課題。看了課題，你有什么話要說嗎？3.把自己從書上或網(wǎng)上在到的資料與大家交

29、流分享。初讀課文，整體感知1.自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看文下面“樹葉”中的拼音，檢查自己讀得對不對。教師就學(xué)生感到有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互聽，開火車讀，小組競賽讀。3.長句子斷句指導(dǎo)。4.通讀全文。抽讀字卡(會認(rèn)的字)。5.課文講了哪些有趣的事？小組合作，白讀自學(xué)1.放手自學(xué)。你對哪什事感興趣，就好好讀哪段，讀后再向本組的同伴介紹你喜歡這件事的原因。2.匯報交流。 方式一：小組內(nèi)選出代表，在全班交流，評選最佳學(xué)員。 方式二：小組上臺，集體匯報，評選最佳小組。 方式三，設(shè)置太空知識擂臺，分攻守雙方就課文內(nèi)容問答，要求聲

30、音響亮，講究語言文明。勝者為擂主。指導(dǎo)朗讀感悟1.感情朗讀指導(dǎo)。a.在宇宙飛船里生活有趣嗎?怎樣讀才能讀出趣味呢，那些有趣的地方，你得讀得新奇，速度要慢，特別關(guān)鍵的詞要重讀，讓別人一聽就感到好奇。b.自讀指名讀一齊讀(引讀)。2.通讀全文，整體感悟。3.太空生活為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，準(zhǔn)能找到？ (因為在宇宙飛船里，水失去了重量。) 教師講解：這句話說明太空十的一種現(xiàn)象，叫失重。由于物體在太空小幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會發(fā)生這些有趣的事。4.用上“因為所以”說說這些事為什么有趣。形象感知 出示課件(經(jīng)過剪輯與課文相配的宇航員太空生活情

31、況)，學(xué)生看后說說觀察所得和產(chǎn)生的聯(lián)想。布置作業(yè)誦讀課文板書設(shè)計32、太空生活趣事多生字卡片教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題32、太空生活趣事多(第二課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教材分析重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空常識。教具多媒體課件教 學(xué) 過 程再讀課文1.誰還記得這篇課文講了哪些趣事？為什么會發(fā)生這些趣事？2.帶著好奇的語氣讀課文，要求讀熟練。鞏固生字1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀。2.采用自編兒歌、猜字謎、舊字帶新宇等方式認(rèn)記生字。如，風(fēng)

32、兒把車票吹走了(飄)。心中系著一條飄帶(必)指導(dǎo)寫字1.引導(dǎo)觀察要寫的字，說說字形特點(diǎn)。 “杯、件、住、須”左窄右寬?！澳?、飄”左右大致相等。“必”字的臥鉤不能寫成豎彎鉤。2.按筆順書空。3.書寫。a.師范寫，學(xué)生觀察后說說怎么寫才好看。 “須”三擻兒的起筆和落筆要對齊?！帮h”字右邊的橫折彎鉤，彎要小，鉤要尖。“事”字中間的豎鉤要直，寫在豎中線上。b.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。c.用實物投影展示、評議學(xué)生寫的字。布置作業(yè)背誦課文把課文內(nèi)容講述給家人聽。板書設(shè)計32、太空生活趣事多睡覺綁喝水吸走路-鉤子 網(wǎng)絡(luò)地板洗澡-特殊淋浴器 教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題33、活化

33、石教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教材分析重點(diǎn)識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教具1 師生一起動手整理生字卡。可以做成銀杏樹葉狀或者熊貓狀、鱘魚狀。2 銀杏樹（或葉子）、熊貓、中華鱘頭飾。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題33、活化石(第一課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析重點(diǎn)寫字教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容教具多媒體課件教 學(xué) 過 程導(dǎo)入新課、板書課題：活化石自讀課文，認(rèn)記生字1.自讀課文

34、，畫出生字。2.有重點(diǎn)地領(lǐng)讀課文，正音。 第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。 第三段；大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯邸?第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。3.分段檢查朗讀情況。a.誰愿意讀哪一段就站起來讀。b.指名朗讀、開火車讀，有重點(diǎn)地糾正讀錯或讀得不好的地方。4.自主認(rèn)讀生字。a.小黑板出示生字(連詞)。b.自由讀，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。c.問文結(jié)合讀。教師或?qū)W生指讀一個問語后，請全班同學(xué)在課文中找到這個詞語所在的句子，并把句子讀出來。5.投影或小黑板出示生字，學(xué)生拿出自制生字卡，采用多種方式認(rèn)讀。a

35、.找朋友，如，問：我是十字旁，我的朋友在哪里？答：你的朋友在這里：博，博物館的博。b.師生共同編謎語認(rèn)記生字。 一個兒童十張口克 該字為啥不發(fā)言，因為身邊靠木頭核 同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人肉指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2.觀察規(guī)律。a.左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、植”要寫得左窄右寬。b.上下結(jié)構(gòu)的字：火、克，橫不能太長。c.“歷、史”的擻，都是豎撇。3.示范指導(dǎo)。a.范寫“歷史”二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫好撇。b.講解要點(diǎn)：兩個字中的三個撇都是“豎撇”；“史”字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。4.學(xué)生描紅、臨寫。a.平心靜氣，擺好坐姿。 b.臨寫叫，一看，二寫

36、，二對照。 c.教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)有感情朗讀課文板書設(shè)計33、活化石生字卡片教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題33、活化石(第2課時)教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教材分析重點(diǎn)了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。難點(diǎn)教具多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù)習(xí)鞏固1.正確、流利地朗讀課文。2.再現(xiàn)生字認(rèn)讀。朗讀感悟1.激趣。拿出各種頭飾，告訴學(xué)生，把課文讀得有感情的同學(xué)可以上臺戴頭飾表演。2.指導(dǎo)朗讀感悟。 第二自然段：a.自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。b.指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個別句子。c.范讀

37、課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，止學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。d.學(xué)生模仿讀。 第三、四自然段讓學(xué)生自讀然后談感受，再讀出自己的感受。3.創(chuàng)造性演讀課文。a.示范表演。 我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。b.小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。c.各組推選優(yōu)秀“大熊貓(銀各樹、中華鱘)”戴頭飾上臺表演。讀讀寫寫1.出示課后“讀讀寫寫”的習(xí)題，全班練讀。2.展練習(xí)。

38、一本本_ 座座_ 朵朵_ 一臺臺_ 一棵棵_ 一雙雙_布置作業(yè)背誦課文把課文內(nèi)容講述給家人聽。板書設(shè)計33、活化石銀杏樹：葉像扇子 長得慢 幾億年前大熊貓：愛吃竹子 可愛 中華鱘：重、大、怪教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題 34、農(nóng)業(yè)的變化真大教 學(xué)目 標(biāo)1感情地朗讀課文。2認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語。3 借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教材分析重點(diǎn)寫字教學(xué)。難點(diǎn)了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教具教學(xué)課件教 學(xué) 過 程一）識字寫字1識字。本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字

39、?？梢哉硐旅婷枋龅恼n件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。其余自然段與之相同。2寫字。建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個折要寫成“提”。（二）朗讀感悟本課有些句子比較長，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。1第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全

40、世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。2第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時可采取以下方法?！芭d致勃勃”是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”?！耙俗⒛俊币彩莻€成語，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特

41、別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。（三）實踐活動參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：“角色”學(xué)習(xí)，自讀自悟（一）范讀（或聽錄音），感知課文（二）自由朗讀，初步感知1讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。2討論、互助，解決難讀的句子?！拔覀冇?世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立

42、了大功?！薄斑@種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（四）小組互助，自學(xué)生字（五）積累詞語請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。布置作業(yè)朗讀課文板書設(shè)計34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻-立大功大棚模型-冬天：百花、瓜果彩色棉花-織出五彩布無土栽培-植物長在水里背誦課文把課文內(nèi)容講述給家人聽。教學(xué)后記課 題語

43、文園地八 教 學(xué)目 標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣教材分析重點(diǎn)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。難點(diǎn)教具多媒體課件第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題語文園地八 (第一課時)教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教具多媒體課件、拼音大小字母卡片。教 學(xué) 過

44、 程一、 我的發(fā)現(xiàn)這項練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)時，可以讓學(xué)生先讀讀“小泡泡”里的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生展開想象，認(rèn)記這些字。如，第三組的四個字可以這樣記：“衣”“被”是一家，用“手”來“披”掛；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”頭上?！翱纯凑f說”這項練習(xí)學(xué)生會很感興趣，要放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關(guān)系，自己說出反義詞，教師不必作引導(dǎo)，只需鼓勵學(xué)生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考：黑-白、大-小、長-短、粗-細(xì)、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、

45、單-雙。二、日積月累本部分包含四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。教學(xué)“讀讀記記”，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，對詞語的意思，不必作過多的解釋，可通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解。如，太陽一出來-金光閃閃；黃山的風(fēng)景-秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹林-無影無蹤；廣闊的大海-無邊無際?！拔視x”，“云在空中(飄浮)”“彩旗迎風(fēng)(飄揚(yáng))”只要引導(dǎo)學(xué)生把“飄浮、飄揚(yáng)”分別填在適當(dāng)?shù)恼Z句中就可以了，不必解釋詞義。“我會寫”是寫幾句心里話。沒有圖畫憑借，學(xué)生想寫什么就寫什么。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的愿望，并強(qiáng)調(diào)寫真心話，寫的內(nèi)容不必限制，語言方面的要求也不要過高，要保護(hù)學(xué)生寫話的積極性?！拔視x”的教學(xué)，

46、應(yīng)放手讓學(xué)生自讀，重點(diǎn)要求讀得正確、流利?？梢圆扇⊥瑢W(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生興趣。讀后可讓學(xué)生簡單說說韓愈聰明在什么地方。布置作業(yè)讀書板書設(shè)計語文園地八我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題語文園地八 (第二課時)教 學(xué)目 標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣教材分析重點(diǎn)正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。難點(diǎn)鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。教具學(xué)生自己的課外識字本教 學(xué) 過 程一、小組討論交流1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。3、用簡單的話

47、向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容二、召開“動物、植物介紹會”1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團(tuán)”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎?、示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。3、分小組準(zhǔn)備講稿。4、學(xué)生

48、小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。(這次口語交際可以與活化石一課的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行) 展示臺這是一個內(nèi)容非常豐富的展示臺，既可展示一學(xué)期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關(guān)動植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學(xué)生既動口，又動手，還走出課堂，擴(kuò)展自己的視野。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來展示、交流。中華鱘等資料，可以指導(dǎo)學(xué)生以資料卡片的形式展示。科技館見聞，可以先在小組內(nèi)互相介紹，讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來讓大家參觀外，還可以采取下面的方式讓學(xué)生品嘗“成功的快樂”：1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)、爸爸、媽媽聽；2、將每個同學(xué)的好日記打印(或手抄)后，裝訂成冊“出版”，在全班、全年級以至家長中“發(fā)行”。布置作業(yè)把自己學(xué)到的知識講給家長聽板書設(shè)計語文園地八口語交際展示臺教學(xué)后記 第一組內(nèi)容分析本組包括：識字、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。.識字1主要認(rèn)識描寫秋天