1、課題：14 我要的是葫蘆【教學(xué)要求】 1. 1.認識“葫、蘆等11個生字 ,會寫“棵、謝等8個字。學(xué)會生字、新詞。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文 ,通過比照朗讀 ,體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3.了解課文內(nèi)容 ,初步懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 【教學(xué)重點】 1.識字、寫字。   2.了解課文內(nèi)容 ,體會反問句、感慨句與陳述句的表達特點?！窘虒W(xué)難點】 使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系?！菊n時安排】 二課時。 第一課時課時目標 1.認識“葫、蘆等11個生字 ,會寫“棵、謝等8個字。學(xué)會生字、新詞。 2初讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,初步了解葉子與果實

2、之間的關(guān)系。 教具準備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 【設(shè)計意圖：謎語的導(dǎo)入 ,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 一、談話激趣 ,引入課題 1.我們班的同學(xué)們是最聰明的小朋友 ,那這個謎語你們能猜出來嗎？課件出示2 說我是絲瓜 ,我比它圓 ,說我是梨子 ,我比它大 ,我中間細 ,兩頭圓。小的時候 ,我可以做成一道美味 ,年老時 ,我可以用來做藥和裝酒 ,還能吹出動聽的樂曲！猜猜我是誰？葫蘆 孩子們 ,果然聰明 ,一下子就猜到了。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的小故事 ,教師板書課題 ,齊讀課題?我要的是葫蘆?。板書：我要的是葫蘆 2. 咦？怎么葫蘆不快樂啦！原來是你們把它的名字叫錯了 ,“

3、葫蘆的“蘆字兒單個讀二聲 ,它們合在一起的時候應(yīng)該怎么讀？ 注意輕聲聲音很洪亮 ,如果把那個“葫蘆的“蘆字讀得再輕點就更好了。師范讀生跟讀 二、識字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：課件出示3（1） 不認識的字可以看拼音 ,多讀幾遍。 2讀準每一個字的字音 ,圈出生字詞。 3讀通每個句子 ,讀不通順的多讀幾遍。4給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 1出示生字 課件出示4 k xiè xin dn yán lín zhì uài 棵 謝 想 盯 言 鄰 治 怪 各自拼讀 ,讀好前鼻音“面、紛、陣 ,后鼻音“朗、將以及整體認讀音節(jié)“夜。指

4、名認讀 ,相機正音 ,并用生字口頭組詞。 2出示新詞課件出示5hú lu tén yá chón hu xiè dn zhe 葫 蘆 藤 蚜 蟲 花 謝 盯 著sài uò n dào qí uài màn màn de 賽 過 感 到 奇 怪 慢 慢 地 開展讀詞游戲。 指名讀 ,開火車讀。小老師領(lǐng)讀 ,齊讀。“藤、盯是后鼻音 ,“賽是平舌音 ,“葫蘆中的“蘆在詞語中念輕聲。3識記生字：采用熟字加偏旁的方法識記：“棵、想、怪、葫、蘆、感、【設(shè)計意圖：放手學(xué)生 ,鼓勵學(xué)生自主

5、識字 ,歡送多種方法識字 ,一字多種方法識記 ,一法識記多個生字?！垦痢⒍?。形近字比擬識記：“賽一寒 ,“盯一釘“鄰一領(lǐng)“治一抬。同偏旁歸類識記：“葫、蘆、藤 ,都是草字頭 ,它們跟植物有關(guān) ,“怪、慢都是豎心旁 ,跟心里的想法、感受有關(guān)。熟字組詞識記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤 謝：謝謝 感謝4讓我們把這些字詞帶到課文中 ,一起來讀好課文。 指名朗讀課文 ,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀 ,看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 1借助拼音讀懂課文。 2種葫蘆的人種的葫蘆 ,葉子上長出了什么？蚜蟲 3鄰居是怎么勸告他的？他是怎么說 ,怎么做的？結(jié)果怎樣？ 讀一讀 ,小組討論交流

6、,說一說。 三識記生字 ,指導(dǎo)書寫 課件出示6 出示生字田字格課件： 棵 謝 想 盯 言 鄰 治 怪 1.組詞語：給生字找朋友 ,用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： 1師范寫 ,重點指導(dǎo)“謝、言、想并講述：板書：謝 言 想 課件出示7：出示生字田字格課件：“謝、言、想。 “謝：左中右結(jié)構(gòu) , 注意字的結(jié)構(gòu) ,中間的“身根本站在田字格的正中央 ,橫折鉤壓住豎中線。“寸的橫筆寫在橫中線上。這三個局部等寬 ,都要寫得狹長一些 ,不要出格 ,。“言：呈倒梯形結(jié)構(gòu)。這個字的橫較多 ,注意不一樣長 ,最上面的一橫最長 ,下面的兩橫短 ,三橫等距 ,口要寫扁一些?！驹O(shè)計意圖：通過指導(dǎo)重難點字的書寫 ,引導(dǎo)學(xué)生

7、舉一反三 ,學(xué)會寫其他生字。“想上長下短 ,木的末尾捺改點 ,下面的“心要寫好 ,第二筆是臥鉤 ,一定臥倒 ,三個點的位置排放好：第一點不要寫在臥鉤底下 ,在臥鉤起筆的地方即可 ,第二點在臥鉤上面 ,最后一點在臥鉤收筆的地方。 2老師范寫 ,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢。 3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 4教師巡視指導(dǎo) ,強調(diào)寫字姿勢 ,提出要求。 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu) ,放慢速度。 5展示學(xué)生寫字作品 ,講評 ,適當獎勵。 四總結(jié)交流 小朋友們 ,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字 ,見到了許多小葫蘆及它們的主人。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課堂作業(yè)新設(shè)計

8、1. 看拼音 ,寫漢字xiè xin yán lín uài 感 念 語 居 奇 2.給以下漢字組詞?？?領(lǐng) 抬 盯 顆 鄰 治 釘 3.寫出帶有以下偏旁的字。木： 氵 目： 阝 答案：1.謝 想 言 鄰 怪2.棵一棵 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo) 抬抬頭 盯盯著 顆一顆 鄰鄰居 治 治理釘釘子3.木：樹 村 棵 氵江 河 海 目：盯 眼 睛 阝鄰 陽 陰 第二課時課時目標 1.正確、流利、有感情的朗讀課文 ,體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。 2.了解課文內(nèi)容 ,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。 3.發(fā)揮學(xué)生的想象 ,續(xù)編結(jié)尾。 教具準備 教學(xué)課件?！驹O(shè)計意圖：通過“摘葫

9、蘆游戲 ,增加了識字樂趣。】 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,識字導(dǎo)入。 小朋友們 ,這一課的生字你還能認識吧？ 如果你還認識 ,就準確的 ,大聲的說出它的名字 ,說兩遍。 孩子們讀得都很認真 ,老師現(xiàn)在要把你們帶進葫蘆園去摘一摘小葫蘆。課件出示9 孩子們剛剛都自己給生字組了詞 ,老師也給每個生字都組了詞。課件出示10：葫蘆圖片?？?,這是什么？葫蘆。葫蘆兩頭圓 ,中間細 ,多可愛??？想要嗎？想你把它讀準了 ,這葫蘆就送給你！ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?我要的是葫蘆?。板書課題 ,齊讀課題。板書：14 我要的是葫蘆 二、初讀課文 ,整體感知 1.師：小朋友們表現(xiàn)得這么棒 ,這些生字娃娃現(xiàn)在都跑到課文中去了

10、,你還能認識嗎？能1. 我請大家輕聲地讀這篇課文 ,讀準字音 ,還要把課文讀流利。讀完了就坐好。 3.現(xiàn)在老師要請四個小朋友站起來讀讀 ,聽的同學(xué)當小老師 ,如果發(fā)現(xiàn)他讀錯了 ,就等他讀完后幫他糾正過來。4.請孩子們再去讀讀課文 ,注意剛剛糾正的地方。請大家邊讀邊想 ,這篇課文講了個什么故事。誰還能用簡單的話來說說誰能流利的說說課件出示11 從前 ,有個人種了 ,葉上長了 ,他不治 ,后來 。 三、精讀感悟 ,重點突破。 一學(xué)習(xí)第一自然段。 1.這棵葫蘆一開始長得怎么樣呢？長得很好。你們從哪里知道答案的？ 課件出示12出示第一自然段2 自由地輕聲的讀讀課文第一自然段。用橫線勾出描寫這棵葫蘆的句

11、子。 生匯報成果。 課件出示13 細長的葫蘆藤上長滿了綠葉 ,開出了幾朵雪白的小花。花謝以后 ,藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！ 3 這是一棵怎樣的葫蘆？可愛可愛在哪些地方呢？找文字 “長滿綠葉 ,“長滿是什么意思？說明葉子長得很好 ,很多?！驹O(shè)計意圖：在理解的根底上 ,品讀課文 ,再把自己的情感和理解讀出來?！俊把┌椎男』?,找出表示顏色的詞 ,近義詞是什么？雪白 ,潔白 4. 掛了幾個小葫蘆 ,掛上去 ,風(fēng)一吹 ,和我們打招呼呢！ 你能不能把葫蘆的可愛讀出來給大家聽聽。 還有誰想來讀讀 ,讓人一聽就喜歡上這可愛的葫蘆。 老師從你們的朗讀聲中覺得葫蘆太可愛了。老師也想來讀讀 ,請孩子

12、們閉上眼睛 ,邊聽邊想象 ,你好象看到了什么？ 5多么可愛的小葫蘆哇!想不想去看看？想課件出示14葫蘆樹圖片師指導(dǎo)觀察圖片 欣賞完了這棵葫蘆 ,你們能把這些句子補充完整嗎？圖文課件課件出示15 的葫蘆藤上長滿了 ,開出了幾朵 的小花 ,花 以后 ,藤上 了幾個 。多么 的小葫蘆哇！ 把剛剛填完整的句子認真的讀一遍。 7孩子們 ,這么可愛的小葫蘆你們喜歡嗎？還想不想再讀讀？讓我們跟著音樂一起把這棵可愛的葫蘆記在心里吧！ 8.多么可愛的小葫蘆哇！我們喜歡 ,那個種葫蘆的人比我們小朋友更喜歡。從哪些語句可以看出來？他每天都要去看幾次 ,越看越喜歡?！驹O(shè)計意圖：為了更好地閱讀教學(xué) ,打亂一下課文本來的

13、順序 ,是完全行得通的?！孔プ　懊刻?、幾次 ,讀出種葫蘆人對葫蘆的喜愛。 這棵可愛的葫蘆如果繼續(xù)健健康康地生長 ,小朋友想一想 ,到最后 ,它會長成什么樣呢？ 會長得很大很好 ,長得塞過大南瓜 ,會結(jié)出很多很多的果實 二學(xué)習(xí)第四自然段 1結(jié)果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。課件出示16課件出示葫蘆變黃 ,一個一個的都落了板書：落了 2孩子們 ,你看到了什么？小葫蘆變黃了 ,這么多可愛的葫蘆最后一個一個都落了 3孩子們 ,學(xué)到這兒？你有什么問題嗎？ 為什么葫蘆都落了？它是因為什么原因落的呢？ 三學(xué)習(xí)第二、三自然段 這些答案都在課文的第二三自然段中 ,有沒有信心把答案找出來有請同學(xué)們用

14、自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。1知道什么原因了嗎？課件出示17 1葉子上長了蚜蟲他不治。 2鄰居勸他他也不治板書：蚜蟲 2他看見了蚜蟲 ,心里怎么想的？又怎么說的呢？請同學(xué)們輕聲的讀讀課文第二自然段,用直線勾出想的句子 ,用波浪線勾出說的句子。誰來告訴我他想的句子：【設(shè)計意圖：讀出感慨句的語氣 ,體會其表達的效果?！空n件出示18 “有幾只蟲子怕什么！ 通過這一句,你覺得那個人看著這幾只蟲子的態(tài)度是什么。不怕(不在乎) 那你再來讀讀 ,把他的不怕讀出來。 孩子們,看這個標點符號是什么?(感慨號)那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢?既要讀出感慨的語氣又要把他的不怕讀出來.請自己練習(xí)練習(xí).(生匯報

15、) 孩子們真會讀書,老師聽出來了,那個人根本不怕這幾只蚜蟲. 小朋友們 ,你們怕不怕這些蚜蟲？怕 老師也很怕 ,因為蚜蟲可厲害了 ,這種害蟲專門吃葉子,而且它們會慢慢的把葉子吃光的. 3.蚜蟲這么厲害 ,可那個種葫蘆的人根本沒把蚜蟲放在心上。看見葉子上的一些蚜蟲 ,“那個人說了些什么？是怎樣說的？課件出示19 他盯著小葫蘆自言自語地說：小葫蘆 ,你快長啊 ,快長??！長得賽過大南瓜才好呢！【設(shè)計意圖：在理解的根底上學(xué)會感情朗讀?！?盯：一動不動的看 ,說明那個人的眼里只有小葫蘆。指導(dǎo)寫 他盯著小葫蘆說了什么？請一個孩子起來讀 孩子們 ,這句話是對誰說的？對自己說的。自言自語 “自言自語是什么意思

16、？ 自己對自己說話。 咱們平時大都“自言自語過 ,同學(xué)們把“那個人說的話讀一讀 ,體會體會 ,然后說一說怎樣讀才算是“自言自語。 學(xué)生練讀 ,師巡視指導(dǎo) 聲音不能高。 速度要慢一些。 “自言自語是自己對自己說話 ,當然聲音要低一些 ,速度要慢一些。另外 ,讀時還要注意“那個人說話時是一種什么心情。大家練一練 ,看誰既能讀出“那個人自言自語的語氣 ,還能讀出他的心情。 學(xué)生練讀后匯報 不簡單！你能一邊讀 ,一邊體會課文中的感情 ,讓我們?yōu)樗恼茙熒恼?。不過 ,老師想補充一點 ,“那個人說的話 ,其中有兩個感慨號 ,表示他心里特別快樂著急 哪些小朋友能演出來？拿上小葫蘆 ,沒有的可以用雙手。 四

17、學(xué)習(xí)第三自然段 1種葫蘆的人眼里只有小葫蘆 ,根本不管葉子上的蚜蟲。可有一天還有誰看見了？鄰居 小朋友們鄰居就是住在他家旁邊的人 ,我們一起來寫寫這兩個字。 鄰居是什么態(tài)度呢？請同學(xué)們仔細的聽對話。鄰居看到了蚜蟲說了什么？ 你別光盯著葫蘆了 ,葉子上生了蚜蟲 ,快治一治吧！ 通過這句話你們覺得鄰居的心情怎樣？著急 著急葉子上的蚜蟲蚜蟲越來越多 ,鄰居看在眼里 ,急在心里。 誰想來讀讀鄰居說的話。還有誰也想來勸勸？生朗讀 2.是啊 ,快治治吧 ,再不治就來不及了。 種葫蘆的人聽了鄰居的去勸告 ,他的反映是什么？奇怪 課件出示21 那個人感到很奇怪 ,說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。

18、1他為什么覺得奇怪？ 那個人心想 ,葉子上生了蟲子 ,關(guān)葫蘆什么事 ,所以他認為葉子上的蟲不用治我要的是葫蘆。2這個句子連用兩個問句 ,第二個是反問句 ,讀一讀 ,要讀出反問句的強烈語氣。3你能把第二個問句 ,換個說法 ,保持意思不變嗎？葉子的蟲子根本不用治。 3我請小朋友起來分角色朗讀一下兩組 孩子們剛剛朗讀得真好 ,像個小演員在拍電影似的。 讀得真棒 ,我還以為那個鄰居和種葫蘆的人來到我們課堂上了呢。 我知道大家都還想讀讀 ,現(xiàn)在老師讀旁白 ,女生讀鄰居說的話 ,男生讀種葫蘆的人說的話。 4葉子上的蚜蟲不治 ,他要得到葫蘆嗎？要不到 為什么要不到？ 因為葉子是來給葫蘆輸送營養(yǎng)的孩子就是你說

19、的這個道理 葫蘆葉與葫蘆的關(guān)系可大著了 ,孩子們看圖 ,這些小小的葫蘆葉 ,通過太陽公公的幫助 ,制造出營養(yǎng) ,輸送給小葫蘆 ,讓小葫蘆快快長大。 那個人卻不明白這個道理 ,不久之后 ,葉子上的蚜蟲更多了 ,小葫蘆一個一個的變黃 ,都落了！ 課件出示21：三個句子1小葫蘆變黃了 ,都落了。2小葫蘆慢慢地變黃了 ,都落了。3小葫蘆慢慢地變黃了 ,一個一個都落了。【設(shè)計意圖：三個句子比照朗讀 ,體會到課文原句更能表達出葫蘆落光是一個緩慢的過程。】比一比 ,讀一讀 ,哪個句子最好？最后一個句子最好 ,能真實、具體地介紹葫蘆落的過程 ,不是一下子同時落的 ,首先是蚜蟲變多后 ,葉子被蟲蛀且變黃了 ,然

20、后無法輸送營養(yǎng)給小葫蘆 ,小葫蘆也變黃了 ,最后葫蘆才是一個一個落下的。 5他那么喜歡小葫蘆 ,可他的小葫蘆卻都落了 ,你們猜 ,他看著這些落了的葫蘆 ,他的心情會怎么樣？難過 ,傷心 ,失望 ,懊悔 課件出示22 他可能會說些什么呢？請同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了 ,可能會地說：的句式想象說一句話。 同桌之間相互討論一下 ,師下去指導(dǎo)。 生匯報。 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了 ,可能會懊悔地說：“都怪我不好 ,要是我當初聽了鄰居的話 ,我肯定可以收到葫蘆。 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了 ,可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲 ,我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大

21、呢。 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了 ,可能會自責地說：“我真糊涂 ,我真傻！我當初要是聽鄰居的勸告 ,現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎 6.課件出示23那我們以后生活中做事情也應(yīng)該要怎樣？ 多聽聽別人的勸告 ,注意不要只看事物的外表現(xiàn)象 ,只注重結(jié)果 ,要從現(xiàn)象看事物間的聯(lián)系 ,重視過程。 四、總結(jié)提高 ,課外拓展 學(xué)會了這么多道理 ,老師心里真的很快樂 ,我們的小朋友變得更加懂事和可愛了。想想 ,如果第二年 ,那個人又種了一個葫蘆 ,結(jié)果會怎樣？請孩子們編一個小故事。學(xué)生想故事 ,編故事 ,說一說 ,寫下來。全班交流展示自己的小故事。 課外作業(yè)新設(shè)計1. 種葫蘆的人為什么一個葫蘆也沒有得到？

22、2.把下面句子換個說法：1有幾個蟲子怕什么？2葉子上的蟲子還用治？3.你想對種葫蘆的人說些什么？答案：1. 因為他沒有治葫蘆葉子上的蚜蟲 ,葫蘆得不到養(yǎng)分 ,所以葫蘆都落了。2.1變成：有幾個蟲子不用怕。 2變成：葉子上的蟲子不用治。3.你以后多聽聽別人的勸告 ,注意不要只看事物的外表現(xiàn)象 ,只注重結(jié)果 ,要從現(xiàn)象看事物間的聯(lián)系 ,重視過程。板書設(shè)計 hú lu 14 我 要 的 是 葫 蘆 蚜蟲 葉子 落了【教學(xué)反思】 成功之處： ?我要的是葫蘆?課文共四個自然段 ,主要講述了一個種葫蘆的人 ,眼睛只盯著葫蘆 ,葉子上長了蚜蟲也不治 ,結(jié)果小葫蘆慢慢地變黃 ,一個一個都落了。故事告

23、訴我們事物之間是有聯(lián)系的 ,不能只顧“結(jié)果忽略了“過程。 任何的朗讀行為都是基于一定的理解根底。沒有理解便讀不出語言文字背后所蘊藏的感情色彩。但我們知道對于二年級的孩子只是使孩子喜歡閱讀 ,培養(yǎng)閱讀的興趣 ,并沒有要求具備一定的朗讀技巧 ,故教師這時應(yīng)起到一定的典范示范作用 ,使學(xué)習(xí)漸漸地積累起朗讀的技巧 ,這需要一個相當長的時間。通過這堂課 ,我明白了做為教師應(yīng)充分尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。 缺乏之處：課堂節(jié)奏的把握 ,重難點的把握上不能游刃有余。今后應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平。 備課素材 【教材分析】 ?我要的是葫蘆?講的是一個人種葫蘆 ,葉子上長了蚜蟲他卻置之不理 ,鄰居的好心勸告他

24、也不聽 ,后來葉子上的蚜蟲越來越多 ,結(jié)果葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們 ,事情之間是有聯(lián)系的 ,如果只顧結(jié)果 ,不考慮其他 ,有可能到頭來一無所獲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】按照規(guī)律辦事的名言：1.智者順時而謀 ,愚者逆理而動。  2. 順水行舟一人易 ,逆水劃船十人難。越南 3.不管做什么事 ,不懂得那件事的情形 ,它的性質(zhì) ,它和它以外的事情的關(guān)聯(lián) , 就不知道那件事的規(guī)律 ,就不能做好那件事。毛澤東 4.人們要想得到工作的勝利即得到預(yù)想的結(jié)果 ,一定要使自己的思想合于客觀的外界的規(guī)律性 ,如果朱合 ,就會在實踐中失敗。毛澤東 5.世界比我們偉大 ,不會按我們的想法行事；我

25、們比世界渺小 ,必須遵循它的法那么。本杰明·惠奇科特 6.百折不撓的決心假設(shè)與科學(xué)法那么相抵觸 ,猶如江心補漏勞而無益。王爾德課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固1、 給加點的字選擇正確的讀音。 zhng cháng 1.細長( )的葫蘆藤上長( )滿了綠葉。 zhòng zhng 2.春天 ,農(nóng)民伯伯開始種( )地 ,把一顆顆種( )子埋在土里。2、 根據(jù)拼音寫漢字。y yán lín j qí guái s xing zhì l三、選詞填空。 結(jié)果 成果 果實1.種葫蘆的人不治葉子上的蚜蟲 , 葫蘆一個個都落了。2.我們要珍

26、惜他人的勞動 。3.秋天 ,果園里 累累 ,一派豐收景象。四、照樣子 ,寫句子。例：有幾個蟲子怕什么！也就是說：有幾個蟲子不可怕。1. 葉子上的蟲還用治？也就是說： 2.我怎么會忘記這件事？也就是說： 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。根據(jù)課文內(nèi)容排列以下句子1.小葫蘆的葉子上長了蚜蟲。2.鄰居讓他治葉子上的蚜蟲。3.最后小葫蘆都落了。4.這個人不聽鄰居的勸告。5.從前有個人種了棵小葫蘆 ,過了些日子 ,小葫蘆藤上長滿綠葉 ,開出小花 ,藤上掛了幾個小葫蘆。正確順序是：六、重點段落品析。 一個鄰居看見了 ,對他說：“你別光盯著葫蘆了 ,葉子上生了蚜蟲 ,快治一治吧！那個人感到很奇怪 ,他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 沒過幾天 ,葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆 地變黃了 , 都落了。1. 在橫線上填上適宜的詞。2. 照樣子 ,寫一寫。 治一治 一 一 3. 最后小葫蘆都落了 ,原因是 A.藤上結(jié)的小葫蘆太多了。 B.葉子被蚜蟲吃掉了 ,葫蘆因失去養(yǎng)料而變黃落下來。思維創(chuàng)新大拓展7、 把以下成語補充完整。 言 語 言 語 言 語 言 語答案1、 cháng zhng zhòng zhng二、語言 鄰居 奇怪 思想 治理三、結(jié)果 成果 果實四、1.葉子上的蟲不用治。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底