1、年 段五年級學科語文主題單元第五單元 課題綜合活動六課 時二課時教前準備多媒體課件三維目標（教學重難點用“_”標出）1、開展綜合活動，學會贊美、親近、了解和珍惜水。2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。3 、通過對水的感情，學會珍惜水。4、培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。教學流程增刪、點評、反思教學活動及提問預期的學生反應及應對措施設計意圖第一課時一、談話激趣，導入新課了解和熱愛珍惜水1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中”、“洪湖水浪打浪”3、現(xiàn)代詩文的

2、：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！倍?、創(chuàng)設情景，欣賞：各種水的美景。三、引導學生匯報課前搜集到的有關水的語句四、有感情地朗讀這些語句五、談談在生活中你對水的喜歡如喜歡游泳的講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙）六、布置作業(yè)：1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。引導學生欣賞感悟這些有關水的美景及語句給予談話的方向在交流中碰撞出智慧的火花拓寬語言

3、環(huán)境并加深體會拓寬語言環(huán)境并加深體會第二課時一、揭示任務，導入新課。師導入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。二、引導交流，走進水的世界。1、匯報課后調(diào)查的結果。（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。三、指導習作。1、圍繞珍惜水的話題，結合實際，談談平時對水的珍惜。（1）如何珍惜。（2

4、）如何不珍惜。2、指導選材，提示啟發(fā)：（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。（2）我和同學們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。（3）想象作文：假如所有的小河干涸了、停水一個月的日子、青蛙的眼淚3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？4、學生習作，教師巡視指導。四、布置作業(yè)。1、搜集有關水的詩句。2、說一個有關水的故事。著重講過濾的過程指導選材，提示啟發(fā)：（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。（2）我和同學們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。（3）想象作文：假如所有的小河干涸了、停水一個月的日子、青蛙的眼淚教師巡視指導。意在激發(fā)

5、學生的交流欲望，在師生互動、生生互動等多個交流情境中，提高學生表達的質(zhì)量，通過口頭或書面表達的方式完成本單元教學目標。年 段五年級學科語文主題單元第五單元 課題雨港基隆課 時1課時教前準備多媒體課件三維目標（教學重難點用“_”標出）1、正確流利有感情地朗讀課文，體會雨港之美。2、在文中找出重點詞句來體會雨港之美。3、體會雨景之美，培養(yǎng)審美觀。教學流程增刪、點評、反思教學活動及提問預期的學生反應及應對措施設計意圖一、 揭示任務，導入新課。1、談話導入。2、揭示任務二、學習課文雨港基隆1、朗讀課文，說說短文主要講了什么？2.談談粗略印象3、學生交流。4、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗

6、讀。（原來是蔚藍的天使你的眼睛應接不暇。）5、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？6、選擇你認為最美的句段嘗試有感情地朗讀。7、賽讀：看誰讀出了雨港之美。三、全課小結引導談談雨港基隆給你留下的粗略印象。（天氣變化無常、雨景美）引導體會美并指導朗讀（1）電線上的雨點；（2）傾盆大雨；（3）驟雨初歇；（4）晚上雨景指導學生朗讀并體會美明確目標通過讀來提高審美情趣，培養(yǎng)自學能力雨港基隆教材分析    本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。    這篇文章共8個自然段

7、。12自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。36自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第78自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。    文章具體生動地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機地結合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通

8、過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點。    要點提示    1這篇課文具有濃郁的抒情色彩，語句極富感染力，教師可以在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。    2文章語言流暢，語句簡潔優(yōu)美。教師可以讓學生反復朗讀，通過朗讀入情入境，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，進一步感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴，拉近學生與文本的情感距離。    3課文的第3、第5自然段是過度段，起著承上啟下的作

9、用，讓學生通過讀懂課文來理解。    4學習本課由細節(jié)入手、細膩簡潔的描繪手法。    教學建議    1教學時，通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港的了解。        2本文篇幅不長、語句優(yōu)美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀一邊讀，一邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細品味，小組交流；評讀邊讀邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體

10、會基隆港的美麗景色；選讀將自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義；背讀將需要積累的內(nèi)容背下來。除此之外，還可以引導學生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學習課文。    3讀懂全文后，引導學生想想課文第3、5段在文中起的作用，從而明確過渡段承上啟下的作用。    4可以引導學生體會作者由細節(jié)入手、細膩簡潔的描繪手法，學習本課的寫作方法，課后讓學生仿照描寫家鄉(xiāng)雨景。    綜合活動    活動目的    1通過本次活動，引導學生從實踐中感受單元主題中

11、必要的學習內(nèi)容，讓學生對每天都會接觸到的水有感性的認識和理性的對待方式，使學生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認識更加提高。    2增強搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識與課外知識進行有機整合。并且能夠把搜集的知識和自己的生活學習密切的積累運用，武裝自己的頭腦，豐富自己的心靈。    3通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命，水是文明的基本條件之一。      4培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于與人合作學習，并且在學習中解決遇到

12、的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。    活動建議    1活動前，教師應該結合本班級情況，對學生需要查找的內(nèi)容、交流的領域進行布置，使不同的學生在活動中都能夠有話可說，有事可做，獲得不同程度的提高。例如喜歡詩歌、擅長文學的學生可以進行查找贊美水的內(nèi)容，從古詩中、現(xiàn)代詩文中去找。符合學生的興趣，激發(fā)他們的熱情，可以達到事半功倍的效果。    2活動時，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式讓學生的情緒迅速地進入狀態(tài)。也可以用引人入勝的導語來令孩子們有一種躍躍欲試，急于表現(xiàn)的心情。例如可以播放一段錄像，關于和水的親近

13、的，游泳、洗衣，或是某些缺乏水的地區(qū)的生活狀況等等。    3教材中的活動內(nèi)容“贊美水”、親近水”、“了解水”、“珍惜水”等，是學生活動的第一手材料，可以按照教材中提供的內(nèi)容進行活動。但是既不可把學生限制在課文之內(nèi)，也不可忽略課本的引導，應該使學生能夠有機地把自己自主收集的資料和課本的內(nèi)容結合起來，保證必要知識的掌握，也拓展了學生對課外知識的吸收，鼓勵學生的主體意識，主動探究的精神。    4活動中，教師盡可能引導學生通過學生喜歡的方式交流，小組討論、互動研討、圖文并茂的材料展示、朗誦、歌唱、舞蹈、繪畫等，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，讓學生感到自