1、學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：我是小小設(shè)計(jì)師執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動(dòng)目標(biāo) ：1 、認(rèn)讀數(shù)字 1-10 ，理解數(shù)的排列是有順序的。2 、嘗試按從小到大的順序， 通過(guò)連直線(xiàn)的方法勾畫(huà)房屋的外 形。3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1 、1-10 數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆數(shù)量與幼兒人數(shù)相 等。2、房屋設(shè)計(jì)圖假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字 1-10 ，初步理解數(shù)的排列是有 順序的。1 、教師事先在黑板上任意擺放好1-10 的數(shù)字，幼兒觀(guān)察、識(shí)別。1、教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒識(shí)別。 教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？2、教師任意講出數(shù)字X，引導(dǎo)幼

2、兒指認(rèn)并說(shuō)出“這是數(shù)字 X。2、個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字1-10 ，初步理解數(shù)的排列是有順序的。3 、教師在黑板上貼紅旗，引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面，按從小 到大的順序排放 1-10 的數(shù)字。 1 、教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅 旗的旁邊開(kāi)始排隊(duì)了，它們要從小到大有順序地排隊(duì)，誰(shuí)愿意上 來(lái)幫幫它們？2、引導(dǎo)幼兒相互檢查，如有錯(cuò)誤集體討論糾正。4 、有序認(rèn)讀數(shù)字 1-10 ，進(jìn)一步感知數(shù)字從小到大的順序。 教師： XXX ，請(qǐng)你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。 鼓 勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別幼兒有序讀數(shù)讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊 按順序讀一讀，好嗎？鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別全體幼兒手口一致有

3、序 地讀數(shù)二、觀(guān)察房屋設(shè)計(jì)圖。1、教師出示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，進(jìn)下一 步認(rèn)讀 1-10 的數(shù)字。教師：你們看這張圖上有什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有點(diǎn)和 數(shù)字這里的數(shù)字表示什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表 示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn) 誰(shuí)能有順序地找一找， 讀一讀圖片上的數(shù)字？ 一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦！引導(dǎo)幼兒 邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字2、討論、學(xué)習(xí)有序連線(xiàn)方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房屋的興趣。 教師：剛剛，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如 果我們用直線(xiàn)有順序地把這些點(diǎn)連起來(lái)。 會(huì)設(shè)計(jì)出好看的房子呢， 不過(guò)你們一定要用直線(xiàn)連喲！3、教師：小朋友，你們會(huì)設(shè)計(jì)出一間什么樣的房子

4、呢？讓我 們一起試一試吧。三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋， 感知數(shù)字 1-10 從小到大的順序關(guān)系。1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！ 教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一 讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。2、同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線(xiàn)。3、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。4、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，到達(dá)互檢的目的。板書(shū)設(shè)計(jì) :我是小小設(shè)計(jì)師略活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：新衣服執(zhí)筆者： 執(zhí)教者： 活動(dòng)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)數(shù)字 110 ，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。2 、嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線(xiàn)的方法勾畫(huà)某一物體 的外形。3、積極參與數(shù)

5、學(xué)操作游戲，感受自己長(zhǎng)大的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖活動(dòng)過(guò)程 ：一、情景圖片引入。 師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字 寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？生：想。出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問(wèn)：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它 是菠蘿寶寶 1 。師：這個(gè)呢？生：這個(gè)是蘋(píng)果寶寶 2 ，依此方法 出示水果數(shù)字寶寶 3、4、5、6、7、8 、9、10 告訴幼兒這些水 果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。 我們班的小朋友真棒，看來(lái)我們班的小朋友都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大 了，好不好？好長(zhǎng)大了做的事情可多了，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)做個(gè) 小小設(shè)計(jì)師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房 子，今天我也

6、請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師， 設(shè)計(jì)新衣服好嗎？ 好二、認(rèn)識(shí)數(shù)字 110 ，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。1、回憶?我是小小設(shè)計(jì)師?的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。師：前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎 么設(shè)計(jì)的？我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來(lái)， 新房子就成功設(shè)計(jì)出來(lái)了2 、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。 1 、師：你們看這張圖上有什么？出示一張放大的紅色 大衣服設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數(shù)字。 2 、如果用線(xiàn)按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì) 設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢？ 讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁 邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧！ 請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服，體驗(yàn)設(shè)計(jì) 的快樂(lè)。這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡

7、嗎？3 、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀(guān)察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字101 ，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。 1 、觀(guān)察衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字 101 。師：看看這張圖上有什么？讓我們從 10 開(kāi)始按從大到小的 順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。 2 、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線(xiàn)的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小 衣服的興趣。師：剛剛，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子， 如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái)， 會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣 的衣服呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范 他是按什么順序連點(diǎn)子的？ 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按從大到小的 順序連點(diǎn)子的他設(shè)計(jì)的是怎么的？3、教師帶著幼兒用彩筆按

8、倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。三 .實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字 10-1 從大到小的順序關(guān)系。1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！ 教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一 讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，到達(dá)互檢的目的。 板書(shū)設(shè)計(jì)：新衣服衣服圖片略 活動(dòng)反思： 學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：玩具伙伴執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、使教師在輕松愉快的氣氛中傳授知識(shí)。2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分 10以?xún)?nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解 單、雙數(shù)的差異?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1-10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖

9、組數(shù)量表，歌曲?小魚(yú)?。活動(dòng)過(guò)程：一、手指律動(dòng)。1、?十個(gè)朋友出來(lái)走?引出 10個(gè)數(shù)字。2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師 依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字 1至10。二、運(yùn)用觀(guān)察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。 請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示 1 10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起， 發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并答復(fù)以下問(wèn)題。1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？ 一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)它沒(méi)有朋友叫單數(shù)1、3、5、7、9。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù) 它有朋友叫雙數(shù)2、4、6、8、10 。

10、三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固知識(shí)。1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。2、用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)?海洋里的小魚(yú)? 運(yùn)用游戲方 式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲： 一條小魚(yú)水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，快樂(lè)做朋友。 幼兒自由地模仿小魚(yú)在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示 單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開(kāi)心 的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。五、活動(dòng)延伸。 可以自由選擇喜歡的玩具， 數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單 數(shù)還是雙數(shù)。六、活動(dòng)結(jié)束 * 附：手指律動(dòng) ?十個(gè)朋友出來(lái)走?一個(gè)小朋友呀，出來(lái)

11、走走走，碰到大石 頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，路上見(jiàn)了面呀， 連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，看見(jiàn)老公公呀，扶他 慢慢走。四個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，看見(jiàn)解放軍呀，敬禮又招 手。五個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，看見(jiàn)大老虎。 六個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個(gè) 小朋友呀，出來(lái)走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋 友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀， 出來(lái)走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀，出來(lái) 走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具伙伴 表格圖略 活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活

12、動(dòng)內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者： 活動(dòng)目標(biāo)：1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。2、嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講述的方法區(qū)分左右。3、知道注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，善于分析和領(lǐng)會(huì)題意。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手腕花人手一分。2、 紅黃紫等各色氣球假設(shè)干。水彩筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入，帶著幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。教師：小朋友，老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的手腕花， 請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上 套了手腕花，哪只手上沒(méi)有？引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對(duì)棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、游戲：涂色比賽。讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右 位置的

13、判斷。1、知道游戲名稱(chēng)和比賽規(guī)那么，調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。1、教師：今天我們要玩一個(gè)“涂色比賽的游戲。2、出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè) 氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好， 現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細(xì)聽(tīng)懂老師的要求，準(zhǔn)確，快 速地涂色。2、嘗試傾聽(tīng)要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。1教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？ 這個(gè)女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏 色的氣球？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右 手拿的是藍(lán)色的氣球。 邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒

14、涂色情況。2用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第 二排的男孩，并且為他們手上的氣球準(zhǔn)確地涂上顏色。三、游戲：你說(shuō)我拿。讓幼兒注意傾聽(tīng)，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。1、師出示畫(huà)片，弓I導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。1教師：小朋友你們看，這張畫(huà)片上有幾個(gè)小朋友？2每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一 個(gè)游戲，游戲名字叫“你說(shuō)我拿,3請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的 氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要 求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對(duì)還是拿得對(duì)，還 是都對(duì)或都錯(cuò)。2、兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。教師:誰(shuí)愿意

15、找好朋友試玩一次？教師引導(dǎo)幼兒交換角色再 一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。3、請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲， 教師利用手腕花幫助有困難的幼 兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。板書(shū)設(shè)計(jì)：左邊和右邊 左右活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)松果執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比 10多幾個(gè)的物體數(shù)。2、在確定某一集合中有 10個(gè)物體的根底上，嘗試以 10為 單位進(jìn)行15以?xún)?nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。3、 愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高 自己的分析和概括能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)其中十個(gè)水果放于果籃 中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)分別用一塊布

16、遮擋住。2、1-10的數(shù)字卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)“數(shù)水果活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以?xún)?nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上 貼上數(shù)字10。教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們 一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？ 一共有幾 個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量， 確定每組水果和籃中水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果。1、教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注 意，激發(fā)幼兒的積極性。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并同時(shí)掀

17、開(kāi)布 那籃子中的 10 個(gè)水果和這 1 個(gè)水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果呢？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有 11 個(gè)水果11 個(gè)水果比 10 個(gè)水果多幾個(gè) 呢？ 11 個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？誰(shuí)愿意上來(lái)找一找 11 在 哪里？教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字 11 貼在黑板上 2 、依次進(jìn)行另外兩組水果 12 個(gè)水果、 13 個(gè)水果的 計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。二、觀(guān)察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。1、帶著幼兒觀(guān)察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和 其旁邊的松果是一組。教師：小朋友，圖中有三組松果， 1、 2、3。教師邊數(shù) 1 、 2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下 方每組松果都有一局部在籃子里，一局部在

18、籃子外面。2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有 10 個(gè)松果。 教師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？3 、帶著幼兒嘗試以 10 為單位進(jìn)行 15 以?xún)?nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知 道圖中數(shù)字的意義。1、教師：下面我們要比賽數(shù)果子?？凑l(shuí)能最快地知道第 一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？ 教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中 10 個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的 松果數(shù)數(shù)，速度會(huì)快第一組松果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？圖上 有這個(gè)數(shù)字嗎？在哪里？教師展開(kāi)圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上的數(shù) 字哦，這個(gè)數(shù)字 X 可以表示第一組一共有 X 個(gè)松果，我們就在 第一組松果后面開(kāi)始畫(huà)一條線(xiàn)到這個(gè)數(shù)字，把松果和這個(gè)數(shù)字連 起來(lái)

19、。2、教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字 在哪里呢？看誰(shuí)數(shù)得快，找得快。 教師鼓勵(lì)幼兒從 10 開(kāi)始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)松果略活動(dòng)反思： 學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：成長(zhǎng)記錄執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練 習(xí)。2、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形 中人物的上下、左右位置關(guān)系。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫(huà)像、自制表格。活動(dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字 1-10，初步理解數(shù)的排列是有 順序的。二、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。小朋友，你們都

20、長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你 們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶 了什么過(guò)來(lái)？照相機(jī)你們知道照相機(jī)用來(lái)干什么用的？照 相今天，黃老師看看誰(shuí)最乖，我請(qǐng)他上來(lái)照相好不好？好 其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過(guò)程，這三、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中 人物的上下、左右位置關(guān)系。1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。 范嘉怡、陸欣怡、朱 家樂(lè)、吳湛斌2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。 1 、師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？引導(dǎo) 幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是 4 個(gè)小朋友你們看，我們其中的兩個(gè)小 朋友站那里？還有兩個(gè)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)

21、站地上，兩個(gè)站 凳子上2 、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左 代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表 小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面3 、用箭頭記錄小朋友的位置， 并在正確的箭頭上涂上顏色。1 、出示左右箭頭， 問(wèn)：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？ 向左向右你們看一看我們班的朱家樂(lè)小朋友，他站的位置要 用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱家樂(lè) 站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。 2 、出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣 嗎？它表示什么意思？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向 左向右，下面的箭頭表示向上向下那我們班的陸欣怡小朋友，

22、她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下 來(lái)。先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的 箭頭涂顏色 3 、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在 什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的 綜合運(yùn)用練習(xí)。請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢茫?正確的箭頭上涂上顏色。五、課外延伸：帶小朋友在操場(chǎng)上照相板書(shū)設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)記錄四個(gè)小朋友的照片 左右、上下箭頭8個(gè)活動(dòng)反思:學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：數(shù)積木執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形 象的特點(diǎn)。2、 通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，

23、幼兒在感受的過(guò)程中記住大于 號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。3、用大于號(hào)和小于號(hào)表述出積木的大小關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只 小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃；水果2盤(pán);玩具2盒。2、數(shù)字卡片7張數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10; “ > 、 “<、“=卡片假設(shè)干。數(shù)字花頭飾、一套錄音機(jī)、磁帶、正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體的積木假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、以?動(dòng)畫(huà)城?的金龜子姐姐請(qǐng)小朋友到聰明屋做客為引 子，放?火車(chē)開(kāi)來(lái)了?的音樂(lè)，導(dǎo)入課題。._.、I 、rr “、認(rèn)“、>。、出示兩幅圖片圖一、圖二，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼 上相應(yīng)的

24、數(shù)字卡8和6，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比擬，說(shuō)出8大6小(2) 、教師：我們可以在 8 和 6 之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一 看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“ = ，能 放“ = 嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“ > 。重點(diǎn)引導(dǎo) 幼兒觀(guān)察“ > 像張著 嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“ > 的含義，說(shuō)出“ 8 大于 6 。(3) 、出示兩盤(pán)水果，讓 幼兒 說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù) 字卡(7 和 5) ，啟發(fā)、引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“ 7 大于 5。、I 、rr “三、認(rèn)識(shí)“ < 。(1) 、出示兩幅圖片 (圖三、圖四 )，讓幼兒 感知其數(shù)量的不同，

25、 教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡 (4 和 9) ，引出“ < ，重點(diǎn)觀(guān)察“ < 像是 在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小， 說(shuō)出“ 4 小于 9 。(2) 、出示兩組玩具，讓 幼兒 說(shuō)出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡 (3 和 10) ，引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“ 3 小于 10。(3) 、啟發(fā) 幼兒找出“ > 和“ < 的內(nèi)在規(guī)律。“ > 和“< 都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么方法呢 ?小朋友們可以看一下，無(wú)論是“> 還是“ < ，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù) ?(4) 、學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口

26、朝著大數(shù)笑 ;小于號(hào)，屁股撅給 小數(shù)瞧。四、表演游戲：學(xué)做“>和“ <。請(qǐng)兩名 幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名 幼兒 站在兩個(gè)數(shù) 字中間，用身體姿勢(shì)表演“> 、“ < ，教師在黑板上做記錄，并請(qǐng) 幼兒 讀出來(lái)。五、幼兒堆疊積木，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。1、教師隨意拿幾個(gè)積木進(jìn)行組合堆疊。教師：剛剛我們用了 幾個(gè)形狀的積木？每種積木各有幾個(gè)？2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒(méi)數(shù)到的積木。然后再請(qǐng)幼兒計(jì)數(shù)。六、放?火車(chē)開(kāi)來(lái)了?的音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)積木 略 活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：秋風(fēng)吹執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“ + 和“二，理解加法的意義。2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

27、畫(huà)面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫(xiě)完整。3、嘗試按組分別數(shù)蘋(píng)果，將數(shù)字填寫(xiě)在正確的位置，進(jìn)行 10以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。4、 愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：X個(gè)紅蘋(píng)果加上X個(gè)綠蘋(píng)果， 一共有x個(gè)蘋(píng)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。2、水彩筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入，導(dǎo)出課題。師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來(lái) 上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨 ！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶 10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8用這樣打招呼形式分別 認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)數(shù)師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我 們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課?秋風(fēng)吹?。二、展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號(hào)的意義，認(rèn)

28、識(shí)“ + “- 和“ =。1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋(píng)果！ 你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋(píng)果呢？2、分析理解圖中右邊蘋(píng)果、格子和符號(hào)的意義。 教師：小朋友，在每組蘋(píng)果右邊的圖示是什么意思？這些蘋(píng)果和 下面的格子表示什么意思？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊的蘋(píng)果表示紅蘋(píng)果 和綠蘋(píng)果，格子里寫(xiě)數(shù)字，表示紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)， 兩種蘋(píng)果一共有幾個(gè)。 這是什么符號(hào)？教師的手分別指示加號(hào) 和等號(hào)它們表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加號(hào)表示紅蘋(píng)果 和綠蘋(píng)果合起來(lái)的意思，等號(hào)表示合起來(lái)紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果一共有 幾個(gè)。3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋(píng)果與右邊格子，符號(hào) 的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。教師：請(qǐng)

29、小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)， 正確填寫(xiě)在格子里?？凑l(shuí)看得準(zhǔn)，數(shù)得快。三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋(píng)果，填寫(xiě)數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。1 、教師：請(qǐng)小朋友看書(shū)仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。 觀(guān)察幼兒完成 練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正 確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“幾個(gè)紅蘋(píng)果加幾個(gè)綠 蘋(píng)果一共有幾個(gè)蘋(píng)果。 1、請(qǐng)小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，板書(shū)在黑板。2、提出不意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。3、對(duì)照答案，進(jìn)行自檢。 小朋友，你們寫(xiě)的和黑板上的一樣嗎？請(qǐng)你對(duì)一對(duì)，邊對(duì)邊 說(shuō)你的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒清楚講述“幾個(gè)紅蘋(píng)果加上幾個(gè)綠蘋(píng)果一 共

30、有幾個(gè)蘋(píng)果。 板書(shū)設(shè)計(jì)：秋風(fēng)吹略活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：魔術(shù)師執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品根底上再增加3個(gè)的加法列式方 法，初步建立數(shù)字相加的概念。2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進(jìn)行 10以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使 所有物品增加3個(gè)。1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個(gè)新朋友到 我們班來(lái)，我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害 呢，所有的物品只要經(jīng)過(guò)他一變就會(huì)增加3個(gè)。3個(gè)蘋(píng)果一變就會(huì)再增加3個(gè)，兩塊積木一變就會(huì)增加幾個(gè)？教師引導(dǎo)幼兒自 己說(shuō)出增加

31、3個(gè)，以增進(jìn)幼兒的理解，加深幼兒的印象4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變，它們分別會(huì)增加幾個(gè)呢？2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的 物品根底上再增加 3 個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概 念。教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù) 師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請(qǐng)你們?cè)?對(duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。教師：誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們？教師引導(dǎo)一幼兒 說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái) 3 個(gè)蘋(píng)果會(huì)變成 6 個(gè)蘋(píng)果。二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量，列加法算式建立 數(shù)字相加的概念。1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字 表示變化前后的物品

32、數(shù)量。教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式 都有兩個(gè)括號(hào)教師同時(shí)用手指括號(hào)這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一 個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢？引導(dǎo)幼 兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù)后面括號(hào)里的數(shù) 字又表示什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物 品的個(gè)數(shù)請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在 括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。教師注 意觀(guān)察幼兒完成練習(xí)的情況。三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“ X 個(gè) XX 再加上 3 個(gè) XX 是 X 個(gè) XX 的計(jì)算結(jié)果。1 、介紹練習(xí)結(jié)果，清楚

33、講述“ X 個(gè) XX 再加上 3 個(gè) XX 是 X 個(gè) XX 的計(jì)算結(jié)果。教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上2、提出自己的不同意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法列式。教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？假設(shè)有，教師同 樣把他的結(jié)果板書(shū)，引導(dǎo)幼兒與同伴比擬，幫助個(gè)別幼兒確定正 確的方法。假設(shè)沒(méi)有，說(shuō)明全班幼兒已達(dá)成共識(shí)，都能正確列加 法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“X個(gè)XX再加上3個(gè)XX是X個(gè)XX 四、活動(dòng)結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：魔術(shù)師略活動(dòng)反思： 學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：形狀變變變執(zhí)筆者：執(zhí)教者： 活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確識(shí)別三角形、 正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的

34、名稱(chēng)。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的愉快。3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征4、 進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的 不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 有三角形、正方形、圓形“土坑的小路，三角形、正 方形、圓形的“石塊 。2、三個(gè)圖形寶寶的家。3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。 活動(dòng)過(guò)程：一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。教師：“今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧二、幼兒“修路 ，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)圖形。1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去 做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。 放音樂(lè)， 學(xué)小貓走。2 、來(lái)到小路邊。教師： “唉呀

35、呀，怎么了， 幼兒說(shuō)，“小路 上有許多小坑， 教師說(shuō)：“小坑都是什么形狀的 ，幼兒答復(fù)。教 師：“那我們有什么方法把路填滿(mǎn)呢？幼兒答復(fù)。教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修 路吧，幼兒修路，提醒幼兒： “寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石 頭放到坑里才正正好。 3 、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師： “你們用什么形狀的 石頭修路的??？請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù) ，小路修好了，我們邊走邊說(shuō) 說(shuō)你走在什么圖形上。 教師先示范，幼兒再示范4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。5、發(fā)給幼兒每組長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一 個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同

36、與相同。6 、教師與幼兒一起比擬、總結(jié)： 按順序數(shù)一數(shù)， 長(zhǎng)方體有六 個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè) 面都是正方形用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬它的六個(gè) 面一樣大7 、 讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是 正方體三、來(lái)到圖形寶寶家做客。1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪 個(gè)圖形寶寶的家呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師： “我的貓寶寶真能干， 現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客， 同時(shí)要問(wèn)好?；貋?lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。 教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方 法同上3、教師驗(yàn)

37、證是否正確。四、結(jié)束活動(dòng)。教師：“貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)：形狀變變變略活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：積木拼圖執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫(xiě) 出相應(yīng)數(shù)字。3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的積木。活動(dòng)過(guò)程：一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭 一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么 ？用了哪些形狀的積木 ？這些積 木像什么變成了什么樣子？

38、2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的根底上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木 3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么 積木。二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。 教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形 的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。 教師：你們看圖上有什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花， 蝴蝶、飛機(jī)等。 小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？引導(dǎo)幼兒

39、說(shuō)出有圓柱體、 長(zhǎng)方體、等立體圖形。 每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓 幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。 2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫(xiě) 在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥 哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì) 數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的 積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫(xiě)出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符 號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫(xiě)出數(shù)量。3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。 板書(shū)設(shè)計(jì)：積木拼圖長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 三角體活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：分享好吃的餅干執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、

40、 理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩局部，知道局部 小于整體，整體大于局部。2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。2、各種形狀的紙卡圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形。 活動(dòng)過(guò)程：一、等分圓形紙片，理解整體與局部的關(guān)系。1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓 形分成一樣大的兩份呢？教師傾聽(tīng)幼兒講述，了解幼兒的想法 請(qǐng)你們自己試一試吧?？梢杂霉P畫(huà)出等分的線(xiàn)，再用剪刀剪開(kāi)。教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極 性。在幼兒操作過(guò)程中，教師有針對(duì)性地觀(guān)察，便于選擇有經(jīng)

41、驗(yàn) 的幼兒過(guò)后進(jìn)行介紹2、討論活動(dòng)，理解整體與局部的關(guān)系。 教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么 分的？教師根據(jù)自己的觀(guān)察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒答復(fù)教師：分出來(lái)的一份和原來(lái)的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)??？ 教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表 見(jiàn)解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可 以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小 伙伴。引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，共同體驗(yàn) 成功的快樂(lè)二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。1、任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。 教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你

42、們?nèi)?意選一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一 個(gè)方法證明你分的兩份是一樣大的。引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn) 行等分活動(dòng)，并觀(guān)察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩 份一樣大嗎？怎么證明呢？引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范2 、 交流等分經(jīng)驗(yàn)， 了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。 教師：剛剛， XX 幼兒名字小朋友是這樣等分長(zhǎng)方形紙片 的。還有誰(shuí)等分的是長(zhǎng)方形紙片，但方法和他不一樣的？XX 幼兒名字你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份 可以有幾種不同的分法？3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方 法的多樣性。教師：小朋友，桌上還有

43、許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x 紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅?。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒(méi)有等分。確定等分后還要把它的兩 份用回形針別在一起，好嗎？三、對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。 選擇等 分的正確方法。教師：小朋友一起去秋游，真開(kāi)心！玲玲和佳佳帶了好吃的 餅干，要和其他小朋友一起分享。請(qǐng)你幫助分一分，這些各種形 狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請(qǐng)與正確的分法連線(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) :分享好吃的餅干略活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：小小采購(gòu)員執(zhí)筆者 :執(zhí)教者 ： 活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)面值 10 以?xún)?nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們 的單位名稱(chēng)。 體驗(yàn)貨幣的等量買(mǎi)賣(mài)

44、關(guān)系。2、觀(guān)察物品對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣數(shù)量，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，做錢(qián) 總數(shù)的合計(jì)練習(xí)。3、積極參與購(gòu)物活動(dòng)，產(chǎn)生做小小采購(gòu)員的自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :教具 1 元、 2 元、 5 元、 10 元的紙幣及 1 元的硬幣假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程 :一、談話(huà)引入。 小朋友，平時(shí)你們家里買(mǎi)菜、買(mǎi)水果、買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具都是 由誰(shuí)買(mǎi)的？媽媽所以呢，每次采購(gòu)這些東西的都是媽媽?zhuān)?們要跟媽媽說(shuō)： “我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，我們要做小小采購(gòu)員，幫助 媽媽做點(diǎn)事情。 好！這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少?gòu)員。二、認(rèn)識(shí)人民幣 。1、觀(guān)察 1 元人民幣，引導(dǎo)幼兒了解 1 元紙幣。師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是 1 元錢(qián)？ 教師

45、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出“錢(qián)上有 1除了有數(shù)字 1 外， 1 元錢(qián)上還有什么？教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō) 1 元錢(qián)紙幣的正反 兩面的圖案。 2 、觀(guān)察 1 元硬幣。師：除了這樣的 1 元錢(qián)紙幣，你們還看過(guò)其他樣子的 1 元錢(qián) 嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有 1 元硬幣。師、 1 元硬幣是什么樣子的呢？誰(shuí)愿意從這里把 1 元硬幣找 出來(lái)？教師出示各種各樣的硬幣，引導(dǎo)幼兒找出 1 元硬幣。你 是怎么知道這是 1 元硬幣的呢？教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣上的花 紋和數(shù)字3 、比擬 1 元紙幣和 1 元硬幣的關(guān)系。師:這個(gè)是 1 元錢(qián) 教師左手舉錢(qián)幣 這個(gè)也是 1 元錢(qián)右手舉 硬幣一樣嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣，但它們能買(mǎi)一樣多的

46、東 西師：對(duì)了，它們都是 1 圓錢(qián)，這個(gè)是用什么做的？這個(gè)呢？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè) 1 元錢(qián)是用紙做的，這個(gè)呢是用金屬做的 能買(mǎi)一樣多的東西。4、認(rèn)識(shí) 2 元、 5 元、 10 元人民幣。出示 2元，5元，10 元讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分這些人民幣，告訴 幼兒我們做一名小小采購(gòu)員就必須認(rèn)識(shí)這些人民幣。 “你們認(rèn)識(shí)這 些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？ 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。 “你怎么知道是 x 元錢(qián)呢？通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒 認(rèn)識(shí)它們不同的面值。 “仔細(xì)看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的 名稱(chēng)嗎？人民幣。三、讓幼兒了解錢(qián)的用途。師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比

47、方我們穿的衣服、褲子， 吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們 都難以生活下去。四、游戲“湊錢(qián) ?！敖裉炖蠋熛氲匠腥ベI(mǎi)東西，可我只有一張 5 元錢(qián)，我想 把它換成 1 元、2 元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換， 你們想想可換幾張 1 元、幾張 2 元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：小小采購(gòu)員略活動(dòng)反思： 學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：買(mǎi)菜去執(zhí)筆者： 執(zhí)教者 ：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 1 元、5 元、10 元人民幣，學(xué)習(xí)錢(qián)幣的兌換。2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1 元、 5 元、 10 元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí) 1 元

48、、 5 元、 10 元紙幣。1 、觀(guān)察 1 元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢(qián)？你是怎么 知道的？2、比擬和觀(guān)察 5 元、10 元紙幣。 你們看， 這些又是多少錢(qián)？ 上面有什么？數(shù)字還有什么字？元。3、區(qū)分三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀(guān)察紙幣。二、學(xué)習(xí) 1 元、 5 元、 10 元的兌換。小朋友，這是 1 元， 5 個(gè) 1 元是多少錢(qián)？和這張 5 元一樣多 嗎？把 5 個(gè) 1 元放在一只手中， 另一只手舉起一張 5 元問(wèn)幼兒， 使他們知道它們是一樣多。 10 個(gè) 1 元是多少？同時(shí)一張一張 地拿 10 個(gè) 1 元 10 個(gè) 1 元和這張 10 元一樣多嗎？一樣多 10 元錢(qián)是幾個(gè) 5 元？5

49、 元是幾個(gè) 1 元？拿不同面值的紙幣讓幼 兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。 三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。 1、出示掛圖，講述畫(huà)面的含義。玲玲和媽媽買(mǎi)菜， 她需要兌換一些錢(qián)幣， 要把 10 元的分別兌 成 1 元、 5 元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在 右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。四、游戲“湊錢(qián) 。1、教師交待活動(dòng)要求 “今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買(mǎi)東西 獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張 10 元錢(qián)，我想把它換成 1 元、2 元、 5 元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張 1 元、幾張 2 元、 幾張 5 元，請(qǐng)你將每種

50、錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果， 教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。 4 、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是 5 元。 5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5 元錢(qián)。五、活動(dòng)延伸。1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢(qián)幣上的數(shù)字上引 導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣。2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間活動(dòng)角、下午 活動(dòng)等再認(rèn)幼兒玩湊錢(qián)的游戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)菜去1 元 2 元 活動(dòng)反思:學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：蔬菜長(zhǎng)長(zhǎng)執(zhí)筆者：執(zhí)教者： 活動(dòng)目標(biāo)：1、依照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短的比擬。2、知道比擬長(zhǎng)度是需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。3、學(xué)習(xí)利用生活

51、中的自然物品作為測(cè)量工具。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢。2、線(xiàn)、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程：一、以談話(huà)的形式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。1、以測(cè)量蔬菜長(zhǎng)度為話(huà)題引入活動(dòng)。教師：今天媽媽要去買(mǎi)菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道 有哪些蔬菜嗎？在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子 和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我特別想知道它們有多長(zhǎng)。小 朋友怎樣才能知道它們有多長(zhǎng)呢？讓幼兒自由講述，了解幼兒 的己有經(jīng)驗(yàn)2、 長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了 很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？3、那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？量

52、一量4、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖 形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜量 好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短 線(xiàn)，剛剛量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。 那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？圓點(diǎn)、圖形等 嘗試測(cè)量蔬菜。6、提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具， 先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張 記錄紙和筆用我們剛剛說(shuō)的方法記錄下來(lái)。二、幼兒操作，教師觀(guān)察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。1、請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流： 你們用的是什么工具測(cè)量的， 你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？

53、教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是 量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問(wèn)題2、教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下，每張圖上都有 哪些問(wèn)題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量 錯(cuò)。3、幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。 記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。三、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。剛剛我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互 相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛剛一樣記錄驗(yàn)證。1、學(xué)習(xí)按照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短比擬。2、探索測(cè)量方法。教師：我們用什么方法測(cè)量呢？教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示

54、范數(shù) 格測(cè)量的方法，針對(duì)個(gè)別幼兒示范情況進(jìn)行討論，弓I導(dǎo)幼兒歸納 總結(jié)出正確的測(cè)量方法3、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。教師：原來(lái)我們以一小段格子數(shù)做基準(zhǔn)，數(shù)一數(shù)每種蔬菜所 占的小格子數(shù)，就知道它們有多長(zhǎng)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：蔬菜長(zhǎng)長(zhǎng)略活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)喝水執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類(lèi)，目測(cè)比擬同一形狀容器內(nèi)水 的體積。2、善于 觀(guān)察客觀(guān)事物和現(xiàn)象，提高觀(guān)察的準(zhǔn)確性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：6個(gè)杯子、3個(gè)量杯?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入，弓I發(fā)幼兒產(chǎn)生比擬的興趣。師：今天是小明媽媽的生日，家里來(lái)了幾個(gè)客人，客人分成 兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，教師揭開(kāi)遮擋杯子的布小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有 3杯水，3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有 3只杯子，這3只杯子的水也不一樣， 究竟那杯水多，那杯水少? 小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，至U 底哪杯水多，哪杯水少？引導(dǎo)幼兒自由猜想二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類(lèi)，目測(cè)比擬同一形狀容器內(nèi)水 的體積。1 、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，提出疑問(wèn)。1、你們是怎么比的呢？2、我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比擬的方法。 1、將左邊 3 只杯子裝滿(mǎn)水， 引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很 難直接判斷出來(lái)的。 2、師：這 3 杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？幼兒自 由發(fā)表意見(jiàn) 3 、拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn) 行比擬。4、師：