1、 識字6一、教材分析：這是一組數量詞歸類識字，把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風景圖，認識“海、鷗、灘、軍、艦”五個生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風光，認識“秧、稻、塘”三個生字；第三小節(jié)展示的是一幅城市公園景色，認識“溪、竿、”兩個生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊員的活動場面，認識“銅、號、領”三個生字。在認識以上生字的同時，還要學會寫六個生字。 學情分析：新時代的兒童，在春天的雨露下，象盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長。他們用鮮艷的紅領巾，與明媚的春天，

2、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。 “識字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。教學策略：1、識字與寫字：重點是在認識事物的同時認字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增前形象性和生動性。教學時，一定要做到圖文結合。2、朗讀感悟：帶領學生在邊讀邊想想事物中感知數量詞的表達方式。要讓學生感受到不同事物要用到不同的量詞。提高對量詞量的學習和認識。3、實踐活動：（1）學完文后，指導學生認識字典，知道字典的用途。學會在字典里找頁碼。 （2）觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，提高孩子對量詞地掌握和認識。 （3）回家觀察家里的物品，用上量詞說給父母聽。教學

3、目標 ： 1、知識目標：認識9個生字，會寫2個生字。 2、能力目標：正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。 3、情感目標：能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。 在日常生活中有主動識字的興趣。 教學重點：本課教學重點在于識字、寫字和學習數量詞的運用；教學難點：在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。 教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。 教法設計： 情景探索，討論，引導課時時間： 2課時。 教學目標 1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。 2、學習數量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。 3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。 教學過程： 第

4、一課時一、游戲導入。 1、同學們，今天上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。 右手左手、低頭抬頭、向前走向后退、坐下起立 同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，老師要看看在課堂中誰是最能干的。 2、同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答） 今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱火車開了，課件放移動的風光圖） 二、初讀課文，生字識記： 1、（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅

5、圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船） 2、海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀） 3、剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀） 4、讀得真美。同學們，今天我們要學習的識字6的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字） 5、誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法） 6、同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高

6、興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀） 7、（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作） 三、出示生字卡片識記： 1、找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀） 2、好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來（再次唱起火車開了） 3

7、、（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？ 4、課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)） 5、在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法） 6、同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放） 7、（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢

8、？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)） 四、復現(xiàn)生字，鞏固練習。 1、同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（ ）巾+凡=（ ）哪個小朋友最聰明，已經發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字） 2、搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢

9、告訴大家。） 3、最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字） 4、同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后） 五、交流檢查： 1、同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫） 2、她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、

10、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空） 3、你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導） 4、哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流） 5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他

11、學生點評、然后寫一個） 六、課堂小結。 1、同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了多美麗的景色，大家有點兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導學生用上數量詞說。） 2、大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（查字典、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？ 七、布置作業(yè)同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前

12、進吧。（火車歌曲、結束） 作業(yè)：讀一讀課文。八、板書設計： 識字6 軍 竹 帆 海 號 沙 橋 第二課時教學過程：一、揭題，導入新課 1、今天我們來繼續(xù)學習“識字6”，有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？ 2、誰能用數量詞說說教室里的事物？ 3、今天要學的是哪些事物的數量詞呢？請你自由輕讀課文。二、讀文討論，感知內容 課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？三、圖文結合，激趣識字 1、復習第一小節(jié) 1）看圖認識事物，隨圖識字。 2）分析字型，據意認識事物 2、用以上方法小組合作復習二至四小節(jié)四、鞏固練習，多種形式讀課文，鞏固生字 1、兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。（目的是讓學

13、生在競爭中讀熟課文） 2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀的最流利、最整齊。 3、師生對讀。老師讀數量詞，學生說出相應的表示。 事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數量詞。學生讀數量詞，老師說出相應的表示事物的瓷；學生說表示事物的詞，老師說數量詞。 4、齊讀全文。五、反饋測試，指導寫字，擴展活動。 1、重點指導：“沙、海、橋”等字 2、擴展活動。小組開火車讀大屏幕上的字詞。六、課堂小結 今天，我們學習了識字6的內容，你都有什么收獲呢？誰能說一說？七、布置作業(yè) 回家以后 ，把家里的東西用上數量詞講給爸爸媽媽聽。八、板書設計 識字6 一只海鷗，一片沙灘 一畦秧苗，一塊稻田 一道小溪，一孔石橋 一面隊旗，

14、一把銅號 課后反思： 22 吃水不忘挖井人 教材分析： 讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席；讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。 學情分析：由于年代比較久遠，學生不易理解。教學策略：1、識字與寫字：課前預習讓學生從文中畫出易讀錯的字。課堂上教師收集易讀錯的字，單獨抽讀；給學生機會嘗試，讓學生自主認字體會識字快樂；給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法；通過游戲活動鞏固識字，積累詞匯。 2、朗讀感悟：（1）帶著問題朗課文，了解課文大意。讀課題質疑：“挖井人”是誰?”“不忘挖井人”的人是誰？帶著問題通讀全文。 （

15、2）逐句細讀課文，讀正確每句話。 （3）自由朗讀，理解感悟，感悟出毛主席的偉大，讀出對毛主席的崇敬之情。 3、實踐活動：通過閱讀向別人請教，了解有關毛主席的故事。教學目標： 1.知識目標：學會10個生字和由生字組成的詞。 2.能力目標：理解每句話、每段話的意思，能正確、流利地朗讀并背誦課文。了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。 3.情感目標：教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。教學重點： 1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。 2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。教學難點：通過學習第三自然段，認

16、識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。教學準備：多媒體課件、生字卡片、 教法設計：情景探索，討論，引導教學時間：三課時。教學過程： 第一課時一、巧設導語，揭示課題。 1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？ 2.今天我們就學習32課吃水不忘挖井人，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。二、初讀課文，讀準字音。 1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。 2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音："吃水""瑞金""沙洲壩"等） 3.齊讀課文，要求讀得正確流利。 4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握

17、生字的讀音。三、解題引入，整體把握。 1.自己讀課題，講講題目的意思。 2.細讀課文回答以下問題： （1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？ （2）課文講的是一件什么事？ 3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文四、鞏固練習：讀聽結合，理解第一自然段。 1.指名讀，有幾句話？ （1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（"瑞金""沙洲壩"）畫下來。 （2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（"江西"）。 （3）練習說話：說說"瑞

18、金、沙洲壩、江西"三個地點有什么關系。 2.老師講背景，學生細聽。 毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。五、反饋測試：讀想結合，理解第二自然段。 1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。 2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。 （1）從"很遠"這個詞看出什么？（畫出這個詞） （2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。 （3）毛主席會怎么想呢？ 3.那么毛主席是怎么做的？讀第

19、三句講一講。 （1）"帶領"是怎么做？畫上這個詞。 （2）想象挖井時會受哪些累？ 4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）六、課堂小結： 這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。 看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面： （1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？ （2）想象他們之間會說什么？（練習說話）七、布置作業(yè)：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？八、板書設計： 22

20、、吃水不忘挖井人 挖井人 毛主席 不忘挖井人 沙洲壩的鄉(xiāng)親們第二課時一、激情導入 這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習吃水不忘挖井人一課。二、突出重點，突破難點，理解第三自然段。 1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？ 2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？ （1）"立"是怎么回事？"時刻"怎么講？ （2）講講"吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席"這句話的意思。 （3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？ 3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中

21、國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造呢？！ 因此，"吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席"就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。 4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？ 5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？ 小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，"吃

22、水不忘挖井人"已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。 6.有感情地朗讀這一自然段。三、有感情地朗讀全文，練習背誦。 1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。 2.練習背誦。（1）填空：（2）自由背誦，指名背誦，齊背。 ( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領導革命的時候在( )。 ( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（ ， ）。四、鞏固練習 1.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？ 2.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？五、課堂小結

23、永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，"吃水不忘挖井人"已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。六、布置作業(yè) 把這篇課文有感情的朗讀給你的爸爸媽媽聽。七、板書設計： 吃水不忘挖井人填空：( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領導革命的時候在( )。 ( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（，）。 第三課時一、復習檢查。 1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？ 2.指名背誦課文。二、分析、記憶字形。 1.出示以下生字，讓學生找出它的

24、形近字：井-升 刻-該 外-處 比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可） 2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調："念"上邊不是"令"。三、鞏固練習：觀察位置，指導書寫。 1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。 2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。四、反饋測試。 1.填空：本課中四個獨體字是_表示動作的字有_。 2.給生字組詞：（落筆） 井( ) 刻( ) 外( ) 挖( )

25、念( ) 鄉(xiāng)( ) 開( ) 該( ) 處( ) 忘( ) 立( ) 主( ) 3.聽寫下面詞語。 地方 很遠 上面 小村子 刻著 一口井 井旁邊五、課堂小結 這節(jié)課，我們一起了解了關于毛主席的一個小故事。你有什么感想呢？誰能談一下？ 六、布置作業(yè) 課后自己查一下有關毛主席的其他資料。七、板書設計： ： 22、吃水不忘挖井人 士 鄉(xiāng) 忘 念 井 面 想 課后反思：23 、關懷教材分析： 周總理負責處理國家大事，工作那么多，那么忙，卻能到一所山村小學視察，和小同學一起聽課，這充分體現(xiàn)了國家領導人對少年兒童的關懷，對下一代的關心。學情分析：學生沒有親身體驗，理解感情有難度。教學策略：鼓勵學生自主識

26、字。要啟發(fā)學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。教學目標： 1、知識目標：認識“懷、周”等14個生字，會寫“燦、爛、懷、神、邊、這、進、道”8個字。 2、能力目標：正確流利地朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。背誦課文最后一段。 3、情感目標：感悟周總理對少年兒童的關愛，體會生活的美好。教學重點： 1、正確流利地朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。背誦課文最后一段。 2、感悟周總理對少年兒童的關愛，體會生活的美好。教學難點： 1、正確流利地朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。背誦課文最后一段。 2、感悟周總理對少年兒童的關愛，體會生活的美好。教具準備：周總理生活照片、錄音機教法設計：情景探索

27、，討論，引導課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、激情導入，揭示課題 1、交流課前查閱的有關周總理的資料。 2、今天，我們要學習一篇有關周總理的課文。板書課題：關懷二、初讀課文 1、學生借助拼音自讀課文，畫出生字，反復讀帶有生字的句子。 2、再讀課文，想一想讀懂了什么，指名說說課文主要寫了一件什么事？ 3、指名朗讀課文，大家評議。三、學習生字 1、自主識字 2、小組合作學習，交流識字方法，互相說說記住了哪些字？是怎樣記住的。教師巡視。 3、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。 4、根據情況重點指導學生識記相對難認的字。 5、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。四

28、、鞏固練習，朗讀感悟 1、學生自讀課文，畫出可以看出周總理對小學生十分關懷的句子。 2、反復讀課文，說說你對周總理的印象。 3、學習小組競賽讀，比比哪一組讀的流利，有感情。重點指導學生讀出語氣。五、反饋測試 背誦最后一段。六、課堂小結 這節(jié)課，我們知道了關于周總理的一個故事，你讀了之后，有什么感受呢？和小組的同學交流一下自己的想法。七、布置作業(yè)： 課外讀有關周總理的故事，利用班會講故事。八、板書設計 關懷 燦 懷 邊 進 爛 神 這 道 第二課時一、激情導入 這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習關懷這篇課文。二、新授：識字寫字 1、生字的呈現(xiàn) 在學生借助拼音熟讀課文的基礎上，邊讀邊畫出本課的生字。 2、生字

29、的識記 1）引導學生認讀生字 本課要求認識的生字中，“恩、段、神、燦、爛”的韻母是前鼻音，“鏡、朗、幸”的韻母是后鼻音，“周、察、神”的聲母是翹舌音，要指導學生把這些生字讀準確。 2）鼓勵學生自主識字。要啟發(fā)學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：用熟字加上學過的偏旁認記“懷、恩、握、燦、爛”。用熟字去掉學過的偏旁認記“察”。用熟字換偏旁認記“神”。用編順口溜或猜字謎的方式識字。 3、識字的鞏固 1）多種形式練讀，反復與生字見面。2）小游戲，考考你。3）小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。 4、寫字指導 注意啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。八個要寫的字中，“懷、燦、

30、爛、神”四個左右結構的字，都要寫的左窄右寬。三、鞏固練習：深入理解課文內容 1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。2、自由讀、有感情地朗讀。練讀；錄音。3、四人小組自由嘗試學習其他段落。4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀。 5、整體朗讀課文 四、反饋測試：練習有感情地朗讀 1、指導朗讀。2、練讀。3、錄音、背誦五、課堂小結 這節(jié)課，我們一起認識了親切、和藹的周總理，你有什么話想對他說嗎？六、布置作業(yè) 背誦課文最后一段。七、板書設計 關懷 平平靜靜 認認真真 平平安安 急急忙忙課后反思：24、畫家鄉(xiāng) 教材分析： 讀著畫家鄉(xiāng)，好象置身一座百花盛開的大花園。讓孩子們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)

31、，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。學情分析：學生喜歡畫畫，對別人畫的畫也感興趣。教學策略：1、識字與寫字：（1）認字放在文中進行。（2）寫字針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導。2、朗讀感悟：（1）讀前直到了解相關的背景知識。（2）看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。（3）整體入手，讀正確、讀流利。（4）重點巨資反復朗讀，邊讀邊想。（5）學生精度全文，背誦自己喜歡的段落。3、實踐活動。（1）當解說員，以解說的身份解說課文圖片。 （2）畫自己的家鄉(xiāng)，以導游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。教學目標： 1、 知識目標:認識"寬、蝦"等12個生字。會寫"貝

32、、原"等6個字。 2、 能力目標:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、 情感目標:在老師的知道下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重點：識字，指導朗讀課文。教學難點：易錯字如"原"的書寫。教學準備：多媒體課件、生字卡片、 教法設計：情景探索，討論，引導教學時間：2課時 第一課時課時目標： 1、初讀課文學習生字。2、識字、指導寫字。教學過程:一、激情示題導入 小朋友們,你愛你的家鄉(xiāng)嗎?你能說說我們的家鄉(xiāng)是什么樣子嗎? (組織生口頭表達) 1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習（ ）的家鄉(xiāng) 2、揭題畫家鄉(xiāng)，齊讀課題 3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”。 板書： 美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，

33、了解大意 1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)（也可以聽錄音或請學生讀） 2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀. 3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音 。 4、跟錄音輕輕試讀三、學習生字詞語 1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀； 2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀 3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。 4、單個生字變序抽讀四、再讀課文 1、給課文標出自然段序號 2、自己選擇最喜歡的段落練一練五、拓展練習 1、圈出正確的拼音 奔（ben beng ） 寬（kuan kan ） 市 （si shi ） 原（yuan yan ） 2、比一比 四-匹 下-蝦 貝-見 現(xiàn)

34、-寬六、課堂測試 他畫的海那么藍，那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。 那么 ，那么 。 那么 ，那么 。 七、課堂小結 小朋友們，這節(jié)課，我們和濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)看了看。他們把他們的家鄉(xiāng)畫的都很美，那你覺的我們的家鄉(xiāng)美不美呢？那你能想他們一樣把我們的家鄉(xiāng)畫出來嗎？七、實踐性作業(yè) 畫一畫美麗的家鄉(xiāng)！八、板書設計 24、畫家鄉(xiāng) 海邊 藍 寬 山里 山高水清 美麗的家鄉(xiāng) 平原 平坦 寬廣 風景美 物產豐富 草原 一眼望不到邊 第二課時課時目標： 1、學習課文 2、有感情的朗讀課文，抓住學生喜歡的段落訓練朗讀。教學過程：一、激情導入 1、小朋友們，上節(jié)課，我們到濤濤、山山、青青、

35、京京的家鄉(xiāng)看了看，知道他們的家鄉(xiāng)很美。我們的家鄉(xiāng)也很美，讓我們來看一下。（交流欣賞作品-我的家鄉(xiāng)） 2、復習上節(jié)課認識的字及由字組成的詞。 貝殼 秘密 奔跑 平原 腳丫 撿起 一匹 樓房 蝦米 寬寬的二、新授：朗讀體會 1、 用第一句話引讀"孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。"自讀課文，說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。2、 請學生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（教師隨機出圖3、 細細讀文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪里感受到的？把這些句子用你喜歡的符號畫出來。（知道體驗性的閱讀） 4、 你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（根據學生回答隨機指導）如：濤濤的家鄉(xiāng) 讀句子，說說你體會到什么。

36、指導背誦這兩句 A濤濤的家鄉(xiāng)真美??！你們看他在干什么？讀最后一句感受濤濤快樂的心情。 B請美美的把這一段讀給同位聽。 5、以下幾段學法同上。 6、教師與學生共同交流識字方法。如： 1）、熟字加偏旁認識字：蝦、寬、腳、跑。2）、熟字換偏旁認識字：撿。 3）、形近字比較：匹-四，市-巾。4）、游戲“那列火車開的快”學生開火車比賽，看那一組的生字讀的快又準。 7、寫字指導 1）、針對寫字不良情況進行指導。占格位置不當，筆順不對，大頭小身，小頭大身，分開現(xiàn)象等。 2）、明確要求，學生練習。 端正姿勢，執(zhí)筆正確，橫平豎直，結構勻稱。 3）讓學生先在課本上描一描，然后在練習本上寫一寫，教師巡視指導。 三、

37、鞏固練習：積累語言，背誦喜歡的段落 1、我會填。平平的家鄉(xiāng)在-。她畫的-那么平坦，那么-，有-的稻子，-的棉花，還有-的菜地。 2、我會背。（選擇你最喜歡的段落）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？你就美美的背誦那個自然段，待會上臺當小導游給大家介紹。四、反饋測試：運用語言 1、 讀讀說說（課后題） A 指名讀句子。B 你能用"那么那么 "說一句話嗎？ 2、 指導愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。五、課堂小結 1、齊讀一段課文。 2、大家讀的這么好，老師相信大家一定是非常熱愛自己的家鄉(xiāng)的。這么美的家鄉(xiāng)，大家覺的你可以為他做些什么呢？（討論：滲透環(huán)保觀念、愛國思想）六、實踐性作業(yè)。想一想，你能為家鄉(xiāng)做些什么，畫一

38、畫未來的家鄉(xiāng)/我心中的家鄉(xiāng)七、板書設計： 24、畫家鄉(xiāng) 他畫的海那么藍，那么寬。 -那么-那么 - 市 貝 原 男 愛 蝦 跑課后反思：25、快樂的節(jié)日 教材分析：這是我們熟悉的一首歌曲。歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。學情分析：學生喜歡讀這樣的課文。教學策略：1、識字與寫字：在學生借助數度課文的基礎上，邊讀邊畫出本科的生字；引導學生認讀生字；鼓勵學生用學過的或自己喜歡的識字方法認記生字；采用多種形式練讀。 2、朗讀感悟：學生自由通讀課文的基礎上，整體感知課文內容；再讀課文，并聯(lián)系實際理解“時差、聚精會神”

39、的意思；再次自由朗讀，理解感悟周總理對少年兒童的關懷，讀出對中總理的熱愛、懷念之情。 3、實踐活動：通過閱讀課外書、向別人請教火災爸爸媽媽的幫助下上網查詢等途徑，搜查周總理的故事，在班上交流。教學目標： 1、 知識目標：認識"歡、祝"等14個字。會寫"吹、地"等6個字。 2、 能力目標：能用歡快的語調正確流利地背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。 3、 情感目標：感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重點：認識"歡、祝"等14個字。會寫"吹、地"等6個字，正確流利地背誦課文。教學難點：感受自己生活的快樂和幸

40、福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望，能隨著優(yōu)美的曲調歌唱教學準備：多媒體課件、生字卡片、 教法設計：情景探索，討論，引導教學時間：2課時 第一課時一、激趣導入 1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。（教師節(jié)，母親節(jié)，勞動節(jié)，國慶節(jié)，清明節(jié)） 2、（出示幻燈片）一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情的歌唱、歡跳，小鳥在他們前面飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 3、從他們的臉上你看到了什么？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題，齊讀）二、整體感知課文內容 1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。 2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

41、 3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。 4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。三、深入理解課文內容。 小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？ （一）學習課文最后一節(jié)，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。 小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！ （二）學習第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。 師指導理解比喻句，練習： - 像花朵。 我們像-。 -像-。 有感情地朗讀。 （三）學習第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！钡暮x。 1、點名說說你是怎樣理解這句話的。 2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？） 3、有感情地朗讀這句話，重點突

42、出“更加”。 （四）四人小組學習第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？ 理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。四、朗讀指導 1、師指導朗讀。 2、說說背誦技巧，討論總結 一節(jié)一節(jié)背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。 3、練習背誦。提供重點詞。 小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿理想 度過五、拓展練習 1、自由讀，你能感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。 2、分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方在讀一讀。同桌互聽互讀。 3、小組比賽讀。六、反饋測試：欣賞歌曲，展開想象 1、什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？ 2、伴樂，愉快地

43、讀課文。七、課堂小結 小朋友們，我們是祖國的花朵，我們戴著紅領巾來到花園里，來到草地上，花兒，小溪向我們點頭，祝賀，歌唱，我們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習，為國家的繁榮強大作出貢獻！八、實踐性作業(yè) 背誦課文。七、板書設計 快樂的節(jié)日 豐 樂 吹 快 由 老 地 師 第二課時一、音樂導入 1、（聽歌曲）快樂的節(jié)日生隨著樂曲自由歌唱，并加上動作 2、朗讀（注意不要唱讀） 二、新授 ：指導寫字 1、觀察生字在田字格中的位置，做到心中有數。4個左右結構的字要寫的左窄右寬。 2、"吹"字的"口"旁要寫的高而小。 3、"地&

44、quot;字右邊的"也"，橫折勾要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎彎鉤要拖長。 4、"樂"字第一筆是橫撇，橫折不露頭。 5、學生描紅臨寫，教師巡視。 6、師生共同評價、修改。 7、同桌互相欣賞對方的字，給對方提出建議。三、鞏固練習 祝 祝愿 祝賀 國 國王 國家 理 道理 合理 度 度過 歡度 四、反饋測試 我能加上一個偏旁，再組一個新字。 欠 （ ） 貝（ ） 玉（ ） 也 （ ） 夫（ ） 市（ ）五、課堂小結 1、這節(jié)課，我們學會了一首美麗的歌曲。讓我們來一起放聲歌唱吧。 2、在這幸福的時光，小朋友們應該努力學習，盡情的歌唱，舞蹈吧！

45、讓我們一起勇敢的前進吧，去創(chuàng)造美好的未來。六、實踐性作業(yè) 回家后，把這首歌唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽！他們肯定會跟高興的，這也是他們小時侯唱的歌。 聽聽他們會說些什么？七、板書設計： 25、快樂的節(jié)日 豐 由 于 快 樂 老 師 吹 地 課后反思： 讓我們蕩起雙槳教材分析： 這是我們熟悉的一首歌曲。歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。學情分析：學生喜歡讀這首歌曲。教學策略：引導學生朗讀感悟。 教學目標： 1、能力目標：能夠熟練、有感情的朗讀課文。 2、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛美好生活的意識。教學重點： 1、能夠熟練、

46、有感情的朗讀課文。 2、培養(yǎng)學生互相幫助、不自私自利的意識。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛美好生活的意識。學具準備：彩色粉筆、投影 課時安排：1課時教學過程：一、激情導入 1、小朋友們，昨天回家把那首好聽的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽了嗎？他們說什么？ （鼓勵生說出唱歌的收獲） 2、老師今天想教大家唱一首好聽的歌。想學嗎？今天，我們就來學習讓我們蕩起雙槳。二、新授 （聽錄音機）這是一首非常好聽的歌，你知道嗎？你想不想學呢？我們先把歌詞讀一邊。 1.師范讀，學生跟讀。 2.學生自由練習朗讀。 3.指名練習分角色朗讀課文。三、鞏固練習 1、小組朗讀。2、抽生朗讀課文，一人一段。同學做評委。四、反饋測試 老師教大家唱這首歌。 1、隨錄音機反復歌唱 2、生自由唱 3、齊唱五、課堂小結 這節(jié)課，大家表現(xiàn)的真棒！你喜歡這首歌嗎？為什么？六、實踐性作業(yè) 把這首歌唱給你的爸爸媽媽聽。七、板書設計 讓我們蕩起雙槳 朗讀 歌唱語文園地六 教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識7個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法?！?/p>