1、統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2.能夠借助實(shí)驗(yàn)，判斷事件發(fā)生的可能性是有大小的。能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：小組合作積極，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從中體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小與什么有關(guān)系。教學(xué)措施：猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論學(xué)習(xí)者分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)“摸名片”游戲最感興趣，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使“可能性”等抽象的數(shù)學(xué)概念易于被學(xué)生接受。本課抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列趣味性很強(qiáng)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的探究活動(dòng)中尋找知識(shí)的源頭，感受活動(dòng)的樂趣，同時(shí)

2、注重活動(dòng)過程的思考引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋。通過合作與交流，并放手讓學(xué)生通過操作實(shí)踐、自主探索、合作交流等形式，讓學(xué)生明白了“可能性”的幾種情況以及可能性是有大小的事實(shí)。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、故事引入，揭示課題東方朔用智慧挽救了自己的生命教師講述“智圣”東方朔選擇生死的故事事件發(fā)生的可能性電子白板顯示東方朔人物圖像和生死卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)踐探究摸名片：屬相師：課前老師通過看你們的名片，了解到你們各自的姓名、性別、屬相及所在班級(jí)。而且通過看每個(gè)組完成的這兩張統(tǒng)計(jì)表，我還了解了每個(gè)組的性別和屬相情況。接下來做個(gè)猜名片的游戲怎么樣？師拿著一組

3、同學(xué)的名片，向?qū)W生邊說明邊做，手拿一組名片，寫字的一面向下，像洗撲克牌一樣地洗名片，告訴學(xué)生目的是打亂名片的順序。1.猜測(cè)：師：如果讓你從你們組的名片中任意摸取一張，單考慮屬相問題的話，那你摸到寫著什么屬相名片的可能性會(huì)更大一些？為什么？生獨(dú)立思考，而后小組討論。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：你們能夠去大膽猜想這很好，但怎么才能驗(yàn)證你們的猜想是否正確？讓生摸一摸師：下面咱就來進(jìn)行摸名片的游戲，請(qǐng)看游戲規(guī)則。（課件出示）游戲規(guī)則：每人每次摸一張，每次摸完后展示給組內(nèi)成員看，記錄后放回， 然后打亂順序，下一位同學(xué)再摸，其他人按順序依次摸下去。邊游戲邊思考：1.比較摸到的寫有兩種屬相名片的次數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.

4、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與你們猜測(cè)的可能性的大小是否一致？師：弄明白游戲規(guī)則了，那你們組準(zhǔn)備怎樣分工？生：要有摸的，有洗名片，有做記錄的師：游戲中需要思考什么呢？（師讀一讀）師：現(xiàn)在就開始比一比：今天哪個(gè)組合作得最好并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的次數(shù)最多呢？學(xué)生做摸名片游戲師巡視參與到學(xué)生的合作中去，進(jìn)行指導(dǎo)并把每組情況記在統(tǒng)計(jì)表中。3.得到結(jié)論思考師：請(qǐng)停止游戲，再次思考這兩個(gè)問題，組長組織你們組成員說一說。說一說師：總結(jié)出，事件發(fā)生的可能性的大小與它的數(shù)量有關(guān)系，數(shù)量多，則其發(fā)生的可能性就大，數(shù)量少則發(fā)生的可能性就小。師小結(jié)：科學(xué)家在探究某個(gè)問題時(shí)，也經(jīng)常要經(jīng)過“猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”這一過程，你們剛剛經(jīng)過努力

5、完成了這樣一種過程，真了不起。能不能再完成這樣一個(gè)過程？事件發(fā)生的可能性是有大小的電子白板出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生明確要求，更好的做好游戲，通過屬相統(tǒng)計(jì)表，明確事件發(fā)生的可能性是有大小的三、師生探究摸名片：性別1.猜想：師：如果你從你們組的名片中任意摸取一張，單從性別考慮，你摸到的男、女生名片的可能性會(huì)是怎樣的？生思考組內(nèi)交流代表發(fā)言（師先找男女生人數(shù)相等的組說）（如有的組男女生不一樣多。師：這一組要想摸到男女生名片的可能性相等的話，應(yīng)該怎么辦？生：拿走多的或補(bǔ)上缺的）2.驗(yàn)證師：要知猜想是否正確需要做什么？生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師：再次出現(xiàn)游戲規(guī)則并說明：同樣的游戲規(guī)則。同樣的思考，孩子們還等什么？快來

6、比一比吧？3.結(jié)論：師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法？其他同學(xué)也可以發(fā)表意見，哦，感覺不大對(duì)，不要緊，如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢？使生明白：實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，兩個(gè)數(shù)量越接近。你們的猜想完全正確，課下可接著驗(yàn)證。某些情況下事件發(fā)生的可能性是相等的電子白板再次出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，通過性別統(tǒng)計(jì)表，明確某些情況下事件發(fā)生的可能性是相等的四、鞏固練習(xí)課本84頁第1、3、4題1、課本84頁第1題：猜一猜2、課本84頁第3題：有幾只釣魚的小貓聽說大家今天在研究可能性的問題，也趕來湊熱鬧了。3、課本84頁第4題：師：大家說得真好，我也忍不住想來說一句吧。玩過轉(zhuǎn)盤游戲嗎？（電腦出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤）師：圣誕節(jié)快到了，商場(chǎng)里就利用轉(zhuǎn)盤推出買滿100元就可以參加“轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)“的促銷活動(dòng)。（如圖）轉(zhuǎn)到紅色區(qū)域就可得獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)到綠色區(qū)域就不能得獎(jiǎng)，那么：A、 如果你是商場(chǎng)的老板，你打算怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤？展示并討論學(xué)生作品鞏固“事件發(fā)生的可能性是有大小的”電子白板顯示練習(xí)題，形象生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)習(xí)題的理解和掌握五、課堂總結(jié)通過學(xué)生的總結(jié)了解他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握情況。師：今天你學(xué)到了些什么？（多名同學(xué)總結(jié)）總結(jié)自己通過本節(jié)所學(xué)內(nèi)容得到的收獲。電子白板顯示：”事件發(fā)生的