1、.3*“沒頭腦和“不快樂課內(nèi)根底提優(yōu) 夯實課內(nèi)根底，你就擁有了遨游語言天空的翅膀一、咬文嚼字館。我能給帶點(diǎn)字選擇正確的字義，在序號上打。1. 滿不在乎全部、充實；沒有余地；全；表示完全； 驕傲。2. 垂頭喪氣東西一頭向下懸掛；敬辭；留存；接近，快要。3. 應(yīng)有盡有完畢；到達(dá)極端；全部用出；所有的。4. 赤手空拳比朱紅略深的顏色；指顏色；忠誠；光著，空著。二、詞語調(diào)色板。我能根據(jù)要求完成詞語練習(xí)。1. 選詞填空。懇求央求1 武松累得都快不能動了，躺在地上老虎。2 他們來到原來遇見仙人的地方，看見仙人正要上天，急忙道：“請把我們變回去吧！2. “瞧、檢查這兩個詞語都含有“看的意思。你還能說說哪些含

2、有“看的意思的詞語呢？請根據(jù)要求寫一寫。1單音節(jié)含有“看意思的：_、_、_。2雙音節(jié)詞語含有“看意思的：_、_、_。3含有“看意思的成語：_、_、_。3.說說“照顧在不同句子中的意思。1我去一趟鄉(xiāng)下，要好幾天才回來，請幫我照顧一下小花貓。 2一路上會有人照顧你的食宿。 3我新開了一家書店，請你多多照顧生意。 三、句子訓(xùn)練營。我能根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1他媽媽很為他發(fā)愁：“瞧你這模樣，長大了能干什么？改成陳述句2仙人對“不快樂說：“我就讓你變個大人?？墒悄阆敫墒裁茨?？改成間接轉(zhuǎn)述的句子3“沒頭腦只能跟著大伙兒，亂碰亂撞地往里走。用上修辭方法，使句子表達(dá)更生動4我剛關(guān)上門，嘭嘭嘭，外面就敲起門來。

3、開門一看，是他。“對不起，忘拿書包了。他一邊摘下帽子和手套，一邊進(jìn)屋找書包。他找到書包，走了。一會兒，嘭嘭嘭，外面又敲起門來。開門一看，還是他?！皩Σ黄穑妹弊恿?。又一會兒，門又響了我能給這幾句話加上一個中心句課外拓展提優(yōu) 瞧，課外的世界更精彩！一、續(xù)寫我最棒。那位白胡子神仙仿佛惡作劇似的，把“沒頭腦變成了演員。為你的想象插上翅膀，接著課文續(xù)寫下去，相信你一定會做得很棒。幕拉開了，鑼鼓鏘鏘鏘敲了起來。武松手拿棍棒，醉醺醺地走出來。呼的一聲，樹叢后面撲出一只猛虎，就是“沒頭腦。 二、名言積累卡。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 戰(zhàn)國荀子?勸學(xué)?古

4、人立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之力。 宋蘇 軾心假設(shè)改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運(yùn)跟著改變。 美亞伯拉罕·馬斯洛選一句，說說你的體會。自主探究提優(yōu) 尖子生與普通學(xué)生的分水嶺就在眼前！一、成語集結(jié)號。補(bǔ)全下面帶虎的成語?；⒒⒒⒒⒍⒗首x小能手。根據(jù)加注的重音連線。我給你開一張紙條 不開別的。 我給你開一張紙條 就可以解決問題我給你開一張紙條 其別人我不管我給你開一張紙條 別人是不會給你開的。3*“沒頭腦和“不快樂課內(nèi)根底提優(yōu)一、1. 2. 3. 4. 二、1. 1央求2懇求 2. 1盯 瞄 望 2注視眺望 環(huán)視 3東張西望

5、 面面相覷 左顧右盼3. 1特別考慮或注意。2給以優(yōu)待，照料。 3顧客到商店或效勞場所光臨。三、1他媽媽很為他發(fā)愁：“瞧你這模樣，長大了什么也不能干。 2仙人對“不快樂說，就讓他變個大人。可是他想干什么呢？ 3“沒頭腦只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走。 4例如：“沒頭腦實在太粗心了。課外拓展提優(yōu)一、例如：下面的觀眾往舞臺上一看，哄堂大笑起來原來，“沒頭腦稀里糊涂地上來了，卻把道具用錯了，他沒有披上虎皮，而是把熊皮披上了。這哪是“武松打虎，清楚是“武松打熊呀。觀眾的肚子都笑疼了?！皼]頭腦紅著臉回到后臺，等他再來到舞臺時，大家笑得更厲害了，因為他是站著走上來的，這不成了“武松打人了嗎？這戲是沒法演下去了自主探究提優(yōu)一、 虎頭蛇尾