1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案一、教材分析教材內(nèi)容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已

2、有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響

3、。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐

4、能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法

5、。6. 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分

6、析及推理的能力。11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。第一單元 圖形的變換（一）教學(xué)目標(biāo)一、教材分析學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,也能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,發(fā)展空間

7、觀念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。3、初步學(xué)會(huì)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。4、讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。3. 初步學(xué)

8、會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。2014.2.24第一周 第一課時(shí)第一課時(shí)：軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)例1和例2.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、猜測(cè)、交流、反思等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義和特征。 能力：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在活動(dòng)中欣賞圖形變換所創(chuàng)造的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)、特征 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確的畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教具：幻燈片、課件。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入： 1出示主題圖（P2）,

9、讓學(xué)生一起欣賞各種圖案。 2提問(wèn)：這些圖案漂亮嗎？它們有什么相同的地方？ 一、板書(shū)課題： 師：生活中的軸對(duì)稱圖形不僅給我們的生活增添了美感，而且應(yīng)用廣泛。今天我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、猜測(cè)、交流、反思等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義和特征。2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)目標(biāo)默默記在心里。要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)1：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第三頁(yè)上面的6幅圖案。1 觀察這些圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 你能再舉幾個(gè)軸對(duì)稱圖形的例子

10、嗎？選出你最喜歡的圖形畫(huà)出它的對(duì)稱軸。檢測(cè)題:判斷下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。四、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)2：自學(xué)例11、 觀察：這幅圖畫(huà)的是什么？有什么特點(diǎn)？2、 中間這條線表示什么？（對(duì)稱軸） 3、 點(diǎn)A與點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，在方格紙中數(shù)一數(shù)它們到對(duì)稱軸的距離有什么特點(diǎn)？（到對(duì)稱軸的距離都是2小格） 點(diǎn)B與點(diǎn)B呢？點(diǎn)C與點(diǎn)C呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：軸對(duì)稱圖形不僅僅是把一個(gè)圖形分成兩半，而且對(duì)于一幅圖形中的任何兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都是相等的。從而得出軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸。師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的一個(gè)重要性質(zhì)，這

11、個(gè)性質(zhì)很關(guān)鍵，可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。檢測(cè)題：1、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）（1）梯形可以畫(huà)出一條對(duì)稱軸。（    ）（2）對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（    ）2、舉出生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物（至少三個(gè)）： 出示自學(xué)指導(dǎo)3：1、 自學(xué)例2：（1）先想一想怎樣畫(huà)得又快又好？（2）小組內(nèi)交流步驟與方法，尤其是窗戶的畫(huà)法。（3）自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2、 匯報(bào)展示：學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況:（1） 每畫(huà)一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)就連一條線，最后順次練成圖形。（2） 畫(huà)出所有的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線。3、 互動(dòng)評(píng)議：你喜歡哪種方法？為什

12、么？畫(huà)得過(guò)程哪里容易出錯(cuò)？五、后教教師小結(jié)：首先要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，如：屋檐的點(diǎn)，墻與屋檐的連接點(diǎn)，墻角的點(diǎn)然后根據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)（對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸）畫(huà)點(diǎn)連線。 檢測(cè)題：完成P4“做一做”。 請(qǐng)同學(xué)們先判斷把一張紙對(duì)折三次，畫(huà)上一個(gè)圖形，剪出的是什么圖案。然后再動(dòng)手剪，如果學(xué)生想象對(duì)折四次后剪出的圖案有困難，可以讓學(xué)生按照書(shū)上的辦法實(shí)際折一折，剪一剪，幫助學(xué)生進(jìn)行想象。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 完成P8練習(xí)題12題。 第一題：可以放手讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。 第二題：讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來(lái)的。板書(shū)設(shè)計(jì)：軸 對(duì) 稱 意義：把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊后，

13、兩邊圖形完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸。特點(diǎn)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。畫(huà)法：先找對(duì)稱點(diǎn)，再把對(duì)稱點(diǎn)連接起來(lái)。2014.2.25第一周 第二課時(shí)旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3例4，及第6頁(yè)的做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，了解簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形的旋轉(zhuǎn)變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：明確旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，掌握旋轉(zhuǎn)的特征。 教

14、學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程及在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)鐘面，一個(gè)風(fēng)車 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題： （板書(shū)課題：旋轉(zhuǎn)）生活中，大家見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪）生活中這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，掌握旋轉(zhuǎn)的特征。2、 體驗(yàn)圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程及在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形3、 體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用三、出示自學(xué)指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)1： （1）小組內(nèi)仔細(xì)觀察鐘表的指針從12指向1的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。試著用一句話完整地描述一下這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（2）指針從1

15、指向3又是如何旋轉(zhuǎn)的？ 3到6呢？把例3填寫(xiě)完整。（3）如果指針從“6”繼續(xù)繞O點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180度會(huì)指向幾呢？ （4）想一想，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說(shuō)明？ 小結(jié)：不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起始位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)、方向及角度。 出示自學(xué)指導(dǎo)2：師：剛才我們觀察的是一條線段（指針）的旋轉(zhuǎn)，那如果是一個(gè)平面圖形(三角形)，它又會(huì)如何旋轉(zhuǎn)呢？(四人一組,邊演示觀察邊討論)（1）風(fēng)車是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？（2）從圖1到圖2，每個(gè)三角形和每條線段在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中有何變化？風(fēng)車?yán)@O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少度？（3）從圖2到圖3呢？你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？四、先學(xué)小組匯

16、報(bào): 圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度。根據(jù)三角形變換的位置來(lái)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。根據(jù)對(duì)應(yīng)線段來(lái)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)來(lái)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)角度。 （4）小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度，而且每條線段、每個(gè)頂點(diǎn)、都繞O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度。 五、后教。師：從畫(huà)面中，我們能清楚地看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，那什么沒(méi)有變呢？（三角形的形狀、大小沒(méi)有變；點(diǎn)O的位置沒(méi)有變；對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒(méi)有變；對(duì)應(yīng)線段的角度沒(méi)有變） 如果我們將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度，那么黃色的三角形應(yīng)該旋轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段應(yīng)該旋轉(zhuǎn)到

17、什么位置？課件演示：呈現(xiàn)由線段三角形風(fēng)車圖案的全過(guò)程。出示例4。師：我們已經(jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的全過(guò)程，下面自己來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，好嗎？1、 讓學(xué)生根據(jù)課本提示在方格紙上獨(dú)立完成。2、作品展示，交流畫(huà)法。 3、小結(jié)：我們?cè)诋?huà)一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線。 檢測(cè)題：完成P6的“做一做” （1）第1題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖案分別是由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成的。 （2）第2題先讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)完，全班交流旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成第10頁(yè)第6題。   板書(shū)設(shè)計(jì)：旋 轉(zhuǎn)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)中心順時(shí)針逆時(shí)方向角度2014.2.26第一周 第三課時(shí)欣賞設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)

18、容：欣賞設(shè)計(jì)。（教材第7頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：在欣賞美麗圖案的同時(shí)，分析對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)在其中的應(yīng)用。能力：使學(xué)生會(huì)應(yīng)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)圖案。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：利用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱變換來(lái)設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。 教具準(zhǔn)備：一些漂亮的圖案，剪刀和臘光紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞圖案，感受美。 1先讓學(xué)生伴著音樂(lè)一起欣賞P7漂亮的圖案。 2欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？3讓學(xué)生分析這些漂亮的圖案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的 ？二、設(shè)計(jì)圖案，創(chuàng)造美。欣賞完這些美麗的圖案，同學(xué)們一定按捺不住自己的心情，想自己設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，那么怎樣才能設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案

19、呢？1、自學(xué)指導(dǎo):（1）先畫(huà)一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的圖形。（2）然后選擇對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的變換方法。（3）把想好的設(shè)計(jì)在方格紙上畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生分小組設(shè)計(jì)圖案，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)展示：4、在班上組織“小小設(shè)計(jì)師”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、鞏固練習(xí)完成P8頁(yè)第3題。（1）這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà)？（2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？四、拓展練習(xí)（1）分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。（要給學(xué)生充分的時(shí)間）（2）交流并欣賞，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？五、全課總結(jié)：對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛的應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像。而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)多留心觀察生

20、活，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛應(yīng)用2014.2.27第一周 第四課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第811頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、展覽導(dǎo)入（1）學(xué)生拿出課前收集的圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。（2）教師選

21、擇有意義的圖案進(jìn)行展示。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)新課教師：看來(lái)在生活中美麗的圖案還真不少。今天我們繼續(xù)來(lái)設(shè)計(jì)美麗的圖案。（板書(shū)課題：欣賞設(shè)計(jì)練習(xí)）（一）嘗試創(chuàng)造。讓學(xué)生做第9頁(yè)4題交流時(shí)，教師對(duì)繪圖美觀、表述準(zhǔn)確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。（二）設(shè)計(jì)圖案：做第10頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”7題。1、提出三個(gè)步驟：（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪制圖案。2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：（獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁(yè)第5題）。1、制作“雪花”：取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對(duì)折和剪裁?？梢越?jīng)過(guò)多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。2作品展示。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課(學(xué)生作品)教學(xué)反思：2014.2.28第一周 第五課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元自測(cè)卷時(shí)間：60分鐘題號(hào)一二三四五六總分得分第一部分 知識(shí)與技能一、填空題（每空2分，共40分）1、下面的現(xiàn)象中是平移的畫(huà)“”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“”。（12%）（1）索道上運(yùn)行的觀光纜車。（ ） （2）推拉窗的移動(dòng)。（ ）（3）鐘面上的分針。（ ） （4）飛機(jī)的螺旋槳。（ ）（5）工作中的電風(fēng)扇。（ ） （6）拉動(dòng)抽屜。（ ）2、看右圖填空。（12%）（1）指針從“12”繞點(diǎn)A順時(shí)