1、句容市華陽中學(xué)20142015學(xué)年度第二學(xué)期第一次學(xué)情測試七年級語文試題題 號一二三總 分（一）（二）（三）（一）（二）（三）（四）得 分一、積累運用（共20分）（一）積累（共8分）1閱讀下面語段，把文中拼音表示的文字依次寫在下面的方框內(nèi)。（2分）蘇州庭園的長廊曲jìn、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相f相成的格局，以及光影美學(xué)的運用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計生yá中，都有u跡可尋。（展示華廈文化魅力）2根據(jù)要求默寫。（6分）（1） ，潭影空人心。 （2）戎馬關(guān)山北， 。（3）曲jìn通幽處， 。 (4)兩小兒笑曰：“ 。” （5）杜甫登岳陽樓中描寫洞庭湖壯闊

2、的氣勢磅礴的詩句是 ， 。（二）運用（共12分）3某實習(xí)記者去采訪精神病醫(yī)院的一位女患者，在她事先擬好的采訪提綱中有兩個問題：你什么時候得的精神??？得病前你感覺怎么樣？在采訪路上，她總感覺這兩個問題不妥，卻又不知道該如何問，請你幫她改一改。（2分）（1） （2） 4.名著閱讀（4分）（1）童年講述的是  （填作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀 （填國籍）七八十年代下層人民的生活狀況。（2）西游記中，唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？（填地名） （2分） 救悟空 收悟能 收白龍馬 收沙悟凈5下面是某報上的一則廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號在原文上直接修改。至少

3、修改三處。（3分）換用號： 增補號： 刪除號： 調(diào)位號：“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。冒出來的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。能防止對身邊的人不會造成“二手煙”的危害。6勸告別人，方法很多，可以正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)；可以直話曲說，借例言理；可以采用激將法，因勢利導(dǎo)。 你班一位同學(xué)迷戀上網(wǎng)打游戲，延誤了學(xué)業(yè)，如果你是他的同班同學(xué)，請用上面的方法勸告他。（3分）答： 二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀從百草園到三味書屋選段，完成812題。（共14分）三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，

4、在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到那里去了？” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”

5、 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。7閱讀選段，請用簡要的語言概括出“我”在三味書屋讀書時的幾個生活片段。（3分） 8魯迅一直很尊敬他的

6、啟蒙老師壽鏡吾先生。請從選段中找出能表達這種感情的詞、短語，并作簡要分析。（2分） 9同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內(nèi)容沒有用標點，而寫先生讀書的內(nèi)容卻不但用了標點，還加了“呢”、“噫”、“嗬”等語氣詞，是為什么呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分） 10如果你剛上學(xué)，老師就讓你學(xué)像文中學(xué)生所讀的內(nèi)容，你會感興趣嗎？為什么？你又會對教育部門提哪些建議呢？（3分） 11選文語言準確，傳神、逼真，請選擇自己喜歡的一處，說說其表達效果。（2分） （二）閱讀向生命鞠躬一文，完成1216題。（共14分）向生命鞠躬 張強早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些

7、人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。 螞蚱我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅?。我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六

8、七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到

9、了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋Ｋ膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在

10、呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。 （選自微型小說選刊2009年第6期）12.請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。（3分） 13.第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？（2分） 14.這篇小說哪個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強？文中的哪個細節(jié)可證明？（3分） 15.根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。（3分） 難以想象 鞠躬16.在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它

11、的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同？為什么？（3分） （三）閱讀文言文，完成1821題。（共12分）趙普普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

12、卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。17解釋下列句中加點的字詞在文中的意思。（4分）（1）闔戶啟篋取書 （2）晚年手不釋卷 （3）普顏色不變 （4）及魯肅過尋陽18用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）及次日臨政，處決如流_ 19仔細研讀兩文，說說趙普和呂蒙兩人有哪些共同之處。（至少列舉2個方面）（2分）(1) (2) 20.趙普晚年勤奮讀書，獲益匪淺，終有“半部論語治天下”的佳話傳世，對此你有何感

13、悟？試結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷寫出兩點啟示。（4分）(1）_（2）_三、作文（共40分）題目：那一刻，我的世界春暖花開友情提醒：寫記敘文，內(nèi)容要具體，切記空泛，不少于600字。七年級語文試題參考答案一、 積累運用（共20分）1略2、略3、例：（1）您在醫(yī)院待多久了？（或：您是什么時候感覺不好的？）（2）住院前您感覺怎么不好？（或：剛開始您感覺怎么樣？）4. （1）阿廖沙，俄羅斯（2）五行山救悟空 高老莊收悟能 鷹愁澗收白龍馬 流沙河收沙悟凈5.修改參考：句兩個“有害”語意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來的煙”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當，可

14、改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。（2分。答對1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確、合理，亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會）”。（1分。）6同學(xué)，打游戲容易上癮，會耽擱學(xué)習(xí)，以后要少上或者不上網(wǎng)，這樣學(xué)習(xí)才可以專心，我們也可以通過學(xué)習(xí)尋找樂趣。（或者：我聽說有個人因為上網(wǎng)時間過長，已經(jīng)產(chǎn)生了電腦病，開始發(fā)呆，無法正常學(xué)習(xí)了，非常危險，他家人已經(jīng)找過心理醫(yī)生給他治療。所以，我們要適度上網(wǎng)或不上網(wǎng)，多用心來學(xué)習(xí)。其他方式只要言語通順，意思合理也可以。）閱讀理解（共40分）二、閱讀理解（共40分）（一

15、）（共14分）7、到三味書屋后面的園里找“樂”；師生讀書的場面；先生讀書入神時，學(xué)生“做戲”、“畫畫”。（3分，意對即可。視內(nèi)容、語言分3、2、1給分。）8、“戒尺”“不常用”，“罰跪的規(guī)則”“不常用”，“普通總不過瞪幾眼”，說明先生比較開明，他對學(xué)生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親。先生讀書入神時“微笑”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去”等描寫，表現(xiàn)作者對先生的贊賞、尊敬，即使批評也是寓于幽默之中。（4分。能找出具體詞句2分。作合理分析即2分，不必求全。）9、學(xué)生讀書時，因不理解，不知句讀的停頓，只會照本宣科，因而不加標點；先生則不僅理解句意，而且對所讀內(nèi)容有自己的體會。是充滿感情、陶醉其中的品讀

16、，因而不只有表示停頓的標點，還有帶著個人感情色彩的語氣詞。（4分，意對即可。視內(nèi)容、語言分4、3、2給分。）10、不設(shè)統(tǒng)一答案。如答不感興趣，原因可以是所讀的內(nèi)容艱深，脫離兒童的實際，建議有關(guān)教育部門在確定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)從兒童實際出發(fā)，考慮兒童的接受能力，興趣愛好等。否則難以達到理想的教學(xué)效果。（3分，意對即可。如答感興趣且有理由，亦可。視內(nèi)容、語言分3、2、1給分。）11、不設(shè)統(tǒng)一答案。如選文第1段中“爬”、“折”、“尋”、“捉”、“喂”等動詞具體、形象地寫出了學(xué)生們在園中尋到的樂趣。（3分。分析有理即可。視內(nèi)容、語言分3、2、1給分。）（二）（共14分）12、我與兒子爬山時，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強的生命鞠躬。（情節(jié)大致清楚即可。） 13、交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強。（大意正確即可。）14、倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸3成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。 15、驚訝、震撼、震驚。 15、不贊同。因為螞蚱也有生命，“我”的行為太殘忍?；颍嘿澩?。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應(yīng)該消滅。（三）（共12分）17、略18、略19、（1）兩人的成就都很大，但