1、擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段 考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)本能力的要求是：對(duì)本能力的要求是：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，能力層級(jí)，能力層級(jí)D D。 “ “擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段。展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段。 “壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段”，是指根據(jù)要求對(duì)一個(gè)，是指根據(jù)要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作自然段或一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目的。它是從思維的角度來(lái)考查考生語(yǔ)言的的。它

2、是從思維的角度來(lái)考查考生語(yǔ)言的概括能力的。概括能力的。 一、一、“擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”考查方式：考查方式：從正面補(bǔ)充使其豐滿；從正面補(bǔ)充使其豐滿；從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)加過(guò)渡性的語(yǔ)句（大閱讀中）；加過(guò)渡性的語(yǔ)句（大閱讀中）；加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句 二、二、高考高考透析透析【例題【例題1 1】根據(jù)下列兩種情景，以】根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于于3030個(gè)字個(gè)字。 (2000(2000年全國(guó)統(tǒng)一高考試題年全國(guó)統(tǒng)一高考試題) ) 情景一：畢業(yè)典禮上情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們同學(xué)們 歌聲歌聲 情景二

3、：考試前夕情景二：考試前夕 我我 歌聲歌聲【參考答案一】【參考答案一】 上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮上，上，同學(xué)們同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用用歌聲歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài)，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的他們對(duì)母校的熱愛(ài)，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。 期中期中考試前夕考試前夕，我我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的

4、歌聲，那歌聲歌聲像媽媽像媽媽的手溫柔地?fù)崦遥刮业男臐u漸平靜下來(lái)，的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。【參考答案二【參考答案二】 畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮上，上，同學(xué)們同學(xué)們一齊高唱一齊高唱畢業(yè)畢業(yè)歌歌，那，那歌聲歌聲鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白云駐足，大河止步。云駐足，大河止步。 考試前夕考試前夕，我我獨(dú)坐窗前，靜聽(tīng)著街頭傳獨(dú)坐窗前，靜聽(tīng)著街頭傳來(lái)的來(lái)的歌聲歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程。軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程?！静B(tài)答案示例】【病態(tài)答案示

5、例】 畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未?lái)的打算，常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐耄磥?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語(yǔ)境，重時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出）點(diǎn)也不突出） 畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂(lè)的歌聲。畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂(lè)的歌聲。（基本上沒(méi)做擴(kuò)展）（基本上沒(méi)做擴(kuò)展） 提醒注意：擴(kuò)寫(xiě)時(shí)提醒注意：擴(kuò)寫(xiě)時(shí)符合規(guī)定的情境，體符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；現(xiàn)出兩者的差別；構(gòu)思新穎，語(yǔ)言形象構(gòu)思新穎，語(yǔ)言形象生動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)病。生動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)病。不要誤將擴(kuò)展語(yǔ)句理不要誤將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。解

6、為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。簡(jiǎn)單小結(jié)：擴(kuò)展語(yǔ)句是簡(jiǎn)單小結(jié)：擴(kuò)展語(yǔ)句是20002000年出臺(tái)的考點(diǎn)，年出臺(tái)的考點(diǎn)，考生多失分在：考生多失分在：沒(méi)有圍繞沒(méi)有圍繞“中心中心”、突、突出重點(diǎn)；出重點(diǎn)；不擅于對(duì)事物進(jìn)行形象化的描不擅于對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。如寫(xiě)。如20002000年第年第2727題有的考生把擴(kuò)展的重題有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了點(diǎn)放在了“典禮典禮”或或“同學(xué)們同學(xué)們”上。有的上。有的考生對(duì)考生對(duì)“歌聲歌聲”只作概括性描述。只作概括性描述。 不可將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單不可將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋翻譯解釋翻譯先確定擴(kuò)展中心，再擴(kuò)展，不可主次先確定擴(kuò)展中心，再擴(kuò)展，不可主次不分

7、，亂擴(kuò)一氣。不分，亂擴(kuò)一氣。擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。得體，保持文氣一致。運(yùn)用修辭格來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句，要注意修辭運(yùn)用修辭格來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。議論文語(yǔ)段的擴(kuò)展要注意合乎邏輯。議論文語(yǔ)段的擴(kuò)展要注意合乎邏輯。認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨的主旨根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎

8、要求的擴(kuò)展語(yǔ)段段 解題步驟（一）充實(shí)豐富型擴(kuò)展（一）充實(shí)豐富型擴(kuò)展 對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。表述乏味的毛病。 如：用三種以上的方法，使下面如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。的句子逐漸豐滿起來(lái)。 “ “她笑了她笑了”擴(kuò)展擴(kuò)展1 1：加：加修飾修飾成份成份( (正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)) ) - -她含著淚笑了她含著淚笑了擴(kuò)展擴(kuò)展2 2：加：加修辭修辭手法手法 - -她含著淚笑了，像一朵帶露的她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出

9、云霧的月牙。玫瑰，像鉆出云霧的月牙。擴(kuò)展擴(kuò)展3 3：加：加表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法( (側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)) ) - -她含著淚笑了，像一朵帶露的她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩拿倒?，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。更加?jì)擅摹?（二二）補(bǔ)充續(xù)寫(xiě)型拓展）補(bǔ)充續(xù)寫(xiě)型拓展 這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。方法

10、加以充實(shí)或拓展。 1 1、請(qǐng)以、請(qǐng)以“失敗是成功之母失敗是成功之母”為首句，運(yùn)為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。用因果論證法加以拓展。 失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬墒∈浅晒χ福驗(yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，功都是在總結(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。的失敗。 2 2、請(qǐng)以、請(qǐng)以“失敗是成功之母失敗是成功之母

11、”為結(jié)句，為結(jié)句，運(yùn)用運(yùn)用假設(shè)推理假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。法進(jìn)行拓展。 如果沒(méi)有愛(ài)迪生如果沒(méi)有愛(ài)迪生999999次試制燈絲的次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，所所以說(shuō)，失敗是成功之母。以說(shuō)，失敗是成功之母。 （三三）情景設(shè)置型擴(kuò)展）情景設(shè)置型擴(kuò)展 給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，將所

12、構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。 這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的思維的合思維的合理性理性和和思維的豐富性思維的豐富性，是一個(gè)很好的鍛煉。，是一個(gè)很好的鍛煉。 請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題： 1 1、以、以“黃昏黃昏 我我 海風(fēng)海風(fēng)”中的中的“海風(fēng)海風(fēng)”為重點(diǎn)，為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě) 黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海黃昏時(shí)

13、，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。 黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。衣角，也撩亂了我的思緒。 2 2、以、以“黃昏黃昏 我我 海風(fēng)海風(fēng)”中的中的“我我”為重為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。點(diǎn)，展開(kāi)想象。 黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，

14、我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽(tīng)到了到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。灌注了無(wú)窮的力量。 3 3、以、以“黃昏黃昏 我我 海風(fēng)海風(fēng)”中的中的“黃昏黃昏”為重點(diǎn)，為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。 在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海緩緩向西沉去，而海她最寵愛(ài)又任性的她最寵愛(ài)又任性的孩子孩子正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在

15、礁石和沙灘上，但想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是道，搏擊就是她她的性格，就是的性格，就是她她的生命。的生命。 （四）詞語(yǔ)聯(lián)想想象型拓展（四）詞語(yǔ)聯(lián)想想象型拓展【練習(xí)【練習(xí)5 5】將將“枯藤老樹(shù)昏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉”“”“小橋流水人小橋流水人家家”“”“古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。 一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn)，一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)

16、分。抬眼所見(jiàn)，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑貘f根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑貘f“哇哇哇哇”叫個(gè)不叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。（五）多向開(kāi)放型拓展 例例1 1：圍繞：圍繞“起風(fēng)了起風(fēng)了”這句話，分別作前擴(kuò)和后這句話，分別作前擴(kuò)和后擴(kuò)，字?jǐn)?shù)限在擴(kuò)，字?jǐn)?shù)限在3030字以內(nèi)。字以內(nèi)。（擴(kuò)句要符合規(guī)定的語(yǔ)擴(kuò)句要符合規(guī)定的語(yǔ)境，要注意銜接的連貫性。）境，要注意銜接的連貫性。） 答案：答案： 前擴(kuò)前擴(kuò)天邊的黑云急急地壓過(guò)來(lái)，剛才還天邊的黑云急急地壓過(guò)來(lái)，剛才還是汗?jié)竦?/p>

17、身體猛然感到絲絲涼意，起風(fēng)了。是汗?jié)竦纳眢w猛然感到絲絲涼意，起風(fēng)了。 后擴(kuò)后擴(kuò)起風(fēng)了，樹(shù)枝狂亂地?cái)[動(dòng)起來(lái)，小起風(fēng)了，樹(shù)枝狂亂地?cái)[動(dòng)起來(lái)，小鳥(niǎo)驚恐地竄回檐下，一聲暴風(fēng)雨就要來(lái)了。鳥(niǎo)驚恐地竄回檐下，一聲暴風(fēng)雨就要來(lái)了。擴(kuò)句要符合規(guī)定的語(yǔ)境，要注意銜接的連貫性。例例2 2：1 1用增加修飾語(yǔ)的方式對(duì)下句插擴(kuò)，擴(kuò)寫(xiě)后用增加修飾語(yǔ)的方式對(duì)下句插擴(kuò)，擴(kuò)寫(xiě)后總字?jǐn)?shù)不超過(guò)總字?jǐn)?shù)不超過(guò)2525字。字。 寂寞纏住了我的靈魂寂寞纏住了我的靈魂 2 2 擴(kuò)展下句，使全句構(gòu)成因果關(guān)系復(fù)句，擴(kuò)擴(kuò)展下句，使全句構(gòu)成因果關(guān)系復(fù)句，擴(kuò)句字?jǐn)?shù)句字?jǐn)?shù)3030字以內(nèi)。字以內(nèi)。 雖然是滿月，但卻不能朗照雖然是滿月，但卻不能朗照, ,。

18、 這一天一天長(zhǎng)大起來(lái)這一天一天長(zhǎng)大起來(lái)( (無(wú)邊無(wú)邊) )的寂寞如大毒的寂寞如大毒蛇一般緊緊纏住了我的蛇一般緊緊纏住了我的( (孤獨(dú)的孤獨(dú)的) )靈魂。靈魂。 雖然是滿月，但卻不能朗照，因?yàn)樘焐匣\雖然是滿月，但卻不能朗照，因?yàn)樘焐匣\著一層淡淡的云，如紗似霧般的遮住了月光。著一層淡淡的云，如紗似霧般的遮住了月光。 修飾限制得當(dāng)，復(fù)句的前后分句之間要能修飾限制得當(dāng)，復(fù)句的前后分句之間要能構(gòu)成題干要求的語(yǔ)法關(guān)系。構(gòu)成題干要求的語(yǔ)法關(guān)系。答案：答案：要求要求： 到現(xiàn)在還沒(méi)有還過(guò)來(lái)，真到現(xiàn)在還沒(méi)有還過(guò)來(lái)，真把我急壞了。把我急壞了。 分清產(chǎn)生歧義原因，消除歧義。分清產(chǎn)生歧義原因，消除歧義。 在讀書(shū)競(jìng)賽中正

19、好派上了在讀書(shū)競(jìng)賽中正好派上了用聲，我得了個(gè)第一名。用聲，我得了個(gè)第一名。 例例3 3 下句是一個(gè)歧義句，可以有兩個(gè)意思，下句是一個(gè)歧義句，可以有兩個(gè)意思，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)一定的內(nèi)容，使歧義消除，并使請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)一定的內(nèi)容，使歧義消除，并使 它的這兩個(gè)意思分別表達(dá)出來(lái)。它的這兩個(gè)意思分別表達(dá)出來(lái)。 小王借我一本書(shū)，小王借我一本書(shū)，小王借我一本書(shū)，小王借我一本書(shū)，要求：要求：四、四、“擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”的方法的方法 主要有四種：主要有四種：添枝加葉法；添枝加葉法； 定位填補(bǔ)法；定位填補(bǔ)法； 拆分組合法；拆分組合法； 巧用修辭法。巧用修辭法。 烏鴉飛走了烏鴉飛走了枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的枯枝上的

20、烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。天空，箭也似地飛走了。 （單句的擴(kuò)展）（單句的擴(kuò)展）牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流遼闊的牧遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。 （復(fù)句的擴(kuò)展）（復(fù)句的擴(kuò)展）鼓聲傳到遠(yuǎn)方鼓聲傳到遠(yuǎn)方鼓聲像溪水，像暴雨，像白鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。到遠(yuǎn)方。 （綜（綜 合合 擴(kuò)擴(kuò) 展）展） 把杜甫的把杜甫的漫成一首漫成一首中的第一句中的第一句“江月去人只數(shù)尺

21、江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。一段文字。( (可以按可以按“月形月形”、“月月色色”、“月光月光”、“月神月神”進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行擴(kuò)展) ) 一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤盤 （月形月形） 銀白色的光芒如流水一般靜靜地寫(xiě)在江面銀白色的光芒如流水一般靜靜地寫(xiě)在江面上上 （月色月色） 時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光月光） 那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不

22、能把盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。玩。（月神月神） 五、練習(xí)指導(dǎo)五、練習(xí)指導(dǎo) （一）（一）辨情景辨情景 指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。氛圍中。 根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“河水河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于展成一段話，每段不少于3030個(gè)字。個(gè)字。 情景一：夏天情景一：夏天 大雨過(guò)后大雨過(guò)后 河水河水 情景二：冬天情景二：冬天 中午陽(yáng)光下中午陽(yáng)光下 河水河水 情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水情景一

23、：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。 情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的陽(yáng)光照情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的陽(yáng)光照射下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，射下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。 （二）（二）明重點(diǎn)明重點(diǎn) 指知曉題目擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象是什么，指知曉題目擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用為了突出擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采

24、用被動(dòng)句的形式。偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。 根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“樹(shù)樹(shù)”為重點(diǎn)，分別為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于擴(kuò)展成一段話，每段不少于3030個(gè)字。個(gè)字。 情景一：狂風(fēng)中情景一：狂風(fēng)中 馬路邊馬路邊 樹(shù)樹(shù) 情景二：陽(yáng)光下情景二：陽(yáng)光下 小河邊小河邊 樹(shù)樹(shù) 情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹(shù)，被吹得情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹(shù)，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。 情景二：燦爛的陽(yáng)光下，小河邊的那排樹(shù)，情景二：燦爛的陽(yáng)光下，小河邊的那排樹(shù)，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。筆直地站著，

25、像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。 （三）（三）巧想象巧想象 指描寫(xiě)、敘述的內(nèi)容，要做到想象指描寫(xiě)、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。自然、貼切。 根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“感情感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于展成一段話，每段不少于3030個(gè)字。個(gè)字。 情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上車站上 我我 感情感情 情景二：在課堂上情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 我我 感情感情 情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾

26、不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。 情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說(shuō)不明。是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說(shuō)不明。 （四）（四）善表達(dá)善表達(dá) 指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的選議論和抒情），特別注意敘述和描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的用。同時(shí)還要注意排比

27、、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用。 根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“傘傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于成一段話，每段不少于3030個(gè)字。個(gè)字。 情景一：暮春時(shí)節(jié)情景一：暮春時(shí)節(jié) 小雨霏霏小雨霏霏 我我 傘傘 情景二：盛夏時(shí)節(jié)情景二：盛夏時(shí)節(jié) 烈日當(dāng)空烈日當(dāng)空 路上行人路上行人 傘傘 情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。路。 情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的

28、一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛(ài)的蘑菇，它給人帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)朵朵惹人喜愛(ài)的蘑菇，它給人帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)一份好心情。一份好心情。 六、課后練習(xí)鞏固六、課后練習(xí)鞏固 根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“心情心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于不少于3030個(gè)字。個(gè)字。 情景一：假日情景一：假日 海濱海濱 我我 心情心情 情景二：國(guó)慶之夜情景二：國(guó)慶之夜 焰火廣場(chǎng)焰火廣場(chǎng) 我我 心情心情壓壓 縮縮 語(yǔ)語(yǔ) 段段 壓縮語(yǔ)段要求對(duì)一個(gè)自然段或壓縮語(yǔ)段要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或幾個(gè)自

29、然段的信息作篩一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目的。壓縮語(yǔ)段是從思維的角度的目的。壓縮語(yǔ)段是從思維的角度來(lái)考查考生語(yǔ)言的概括能力的。來(lái)考查考生語(yǔ)言的概括能力的。 一、壓縮語(yǔ)段考查方式一、壓縮語(yǔ)段考查方式 給事物下定義給事物下定義 處理新聞處理新聞 概括語(yǔ)段內(nèi)容概括語(yǔ)段內(nèi)容 A A、加導(dǎo)語(yǔ)、加導(dǎo)語(yǔ)B B、改寫(xiě)為一、改寫(xiě)為一 句話新聞句話新聞 C C、加標(biāo)題、加標(biāo)題二、高考例題解析二、高考例題解析 【例題【例題1 1】根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳】根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)（包括價(jià)格變動(dòng)的情況），擬一條一出信息的要點(diǎn)

30、（包括價(jià)格變動(dòng)的情況），擬一條一句話新聞。句話新聞。( (不超過(guò)不超過(guò)2222個(gè)字個(gè)字) )（19991999年高考題）年高考題） 今年今年2 2月月2828日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從會(huì)上傳出信息：從3 3月月1 1日起，在基本不增加用戶負(fù)日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于0.160.16元的元的, ,調(diào)調(diào)整到整到0.160.16元；高于元；高于0.220.22元的元的, ,降到降到0.220.22元。固定電話元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500500元至元至1

31、0001000元，移動(dòng)電話入元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500500元至元至15001500元；住宅用戶同址元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每費(fèi)，不超重的本埠平信由每2020克克0.500.50元提高到元提高到0.600.60元，外埠由每元，外埠由每2020克克0.500.50元提高到元提高到0.800.8

32、0元。元。 分析與解答分析與解答： 根據(jù)分步解題的方法找出這一段話的主要信息是根據(jù)分步解題的方法找出這一段話的主要信息是： 電話通話費(fèi)調(diào)整電話通話費(fèi)調(diào)整有升有降；有升有降； 固定電話初裝費(fèi)，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)，同址安裝固定電話初裝費(fèi)，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)，同址安裝兩部以上電話費(fèi)兩部以上電話費(fèi)降；降； 郵資調(diào)整郵資調(diào)整升。前兩項(xiàng)合稱為升。前兩項(xiàng)合稱為“電信電信”，第，第項(xiàng)是項(xiàng)是“郵資郵資”。 答案一：電信費(fèi)、郵資答案一：電信費(fèi)、郵資3 3月月1 1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有升日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有升有降。有降。 答案二：答案二：3 3月月1 1日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降。日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降。解題啟示（一）解題

33、啟示（一）A A、篩選關(guān)鍵信息；、篩選關(guān)鍵信息；B B、合并、歸納、合并、歸納重復(fù)信息；重復(fù)信息；C C、選擇句式服從于表達(dá)需要和目的。、選擇句式服從于表達(dá)需要和目的。 【例題【例題2 2】下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)時(shí)間，不超過(guò)3535個(gè)字個(gè)字。（。（20012001年高考題）年高考題） 上午上午9 9時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易，直到開(kāi)地宮并不容易，直到9 9時(shí)時(shí)4545分，考古人員才將分，考古

34、人員才將壓在地宮洞口的壓在地宮洞口的750750公斤重的巨石移開(kāi)，露出公斤重的巨石移開(kāi)，露出9393厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了1010枚唐開(kāi)元通枚唐開(kāi)元通寶銅錢。寶銅錢。1010時(shí)時(shí)5 5分蓋板基本清理完畢。分蓋板基本清理完畢。1010時(shí)時(shí)3030分分蓋板繪圖完畢。蓋板繪圖完畢。1111時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢幣。場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢幣。1111時(shí)時(shí)1111分，最激動(dòng)人心分，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。的時(shí)候到了

35、，考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。1111時(shí)時(shí)1818分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于打開(kāi)了！打開(kāi)了！ 分析與解答：分析與解答： （一）題目要求分析（一）題目要求分析： 要求包括兩方面內(nèi)容：要求包括兩方面內(nèi)容：1 1、要做什么。此題要、要做什么。此題要求壓縮（即概括）求壓縮（即概括）“開(kāi)啟過(guò)程開(kāi)啟過(guò)程”，而不是其它。，而不是其它。2 2、不要做什么。此題要求不要做什么。此題要求“不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)過(guò)3535個(gè)字個(gè)字”。根據(jù)這兩方面，我們就可以壓縮掉。根據(jù)這兩方面，我們就可以壓縮掉好多內(nèi)容。好多內(nèi)容。 （二）分析語(yǔ)段，找出層次；（二

36、）分析語(yǔ)段，找出層次； （三）找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括信息要點(diǎn)（三）找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括信息要點(diǎn)。 此題分析后得出要點(diǎn)依次為：此題分析后得出要點(diǎn)依次為：1 1、將壓在地宮、將壓在地宮洞口的巨石移開(kāi)；洞口的巨石移開(kāi)；2 2、露出大理石蓋板；、露出大理石蓋板；3 3、清理、清理蓋板；蓋板；4 4、蓋板繪圖；、蓋板繪圖；5 5、撬開(kāi)蓋板；、撬開(kāi)蓋板；6 6、地宮口打、地宮口打開(kāi)。開(kāi)。 （四）按照既定目標(biāo)，壓縮字?jǐn)?shù)，疏通文字（四）按照既定目標(biāo)，壓縮字?jǐn)?shù)，疏通文字。 將將6 6個(gè)要點(diǎn)連綴并壓縮字?jǐn)?shù)疏通文字，個(gè)要點(diǎn)連綴并壓縮字?jǐn)?shù)疏通文字，得到答案：得到答案： 答案一：移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，答案一：移開(kāi)地宮口的

37、巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。清理蓋板并繪圖，撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。 答案二：先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，答案二：先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。宮。 解題啟示（二）解題啟示（二）A A審清題目的要求；審清題目的要求；B B分分析語(yǔ)段，找出層次；析語(yǔ)段，找出層次；C C找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括信息要點(diǎn)；信息要點(diǎn)；D D按照既定目標(biāo)，壓縮字?jǐn)?shù)，疏按照既定目標(biāo)，壓縮字?jǐn)?shù)，疏通文字。通文字。 三、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)：三、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)： 壓縮語(yǔ)段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：一是壓縮語(yǔ)段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：一是明確標(biāo)準(zhǔn)；二是辨析信息

38、；三是恰明確標(biāo)準(zhǔn)；二是辨析信息；三是恰當(dāng)表達(dá)。當(dāng)表達(dá)。 壓縮語(yǔ)段的解題思路：一是審壓縮語(yǔ)段的解題思路：一是審題干，明要求；二是審語(yǔ)段，析義題干，明要求；二是審語(yǔ)段，析義理；三是審話題，立主體；四是審理；三是審話題，立主體；四是審語(yǔ)體，定表達(dá)。語(yǔ)體，定表達(dá)。 四、解題方法指導(dǎo)四、解題方法指導(dǎo)： 、合并同類，并舉異義、合并同類，并舉異義。 所舉語(yǔ)段的信息不止一個(gè)，一一篩選之后，所舉語(yǔ)段的信息不止一個(gè)，一一篩選之后，看看相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，看看相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個(gè)方面來(lái)傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)都是從哪幾個(gè)方面來(lái)傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小

39、合并，不同的并列到行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。基本的。 例如：請(qǐng)為下面的這則新聞擬出正、副標(biāo)題來(lái)。要例如：請(qǐng)為下面的這則新聞擬出正、副標(biāo)題來(lái)。要求：正標(biāo)題不超過(guò)求：正標(biāo)題不超過(guò)1010個(gè)字，副標(biāo)題不超過(guò)個(gè)字，副標(biāo)題不超過(guò)1515個(gè)字個(gè)字。 4 4月月3 3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼學(xué)者團(tuán)體翼學(xué)者團(tuán)體“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”主持編寫(xiě)的日主持編寫(xiě)的日本初中歷史教科書(shū)審定合格。該教科書(shū)將于本初中歷史教科書(shū)審定合格。該教科書(shū)將于200220

40、02年年投入使用。投入使用。 成立于成立于19971997年的年的“編撰會(huì)編撰會(huì)”以現(xiàn)行日本初中歷以現(xiàn)行日本初中歷史教科書(shū)帶有史教科書(shū)帶有“民族自虛民族自虛”性質(zhì)為借口，編寫(xiě)了否性質(zhì)為借口，編寫(xiě)了否認(rèn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教科書(shū)，并于認(rèn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教科書(shū)，并于20002000年年4 4月送交文部省審定。在日本國(guó)內(nèi)輿論的壓月送交文部省審定。在日本國(guó)內(nèi)輿論的壓力下，文部省要求力下，文部省要求“編撰會(huì)編撰會(huì)”對(duì)書(shū)稿中對(duì)書(shū)稿中137137處明顯處明顯篡改歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的記述進(jìn)行修改?？墒?，篡改歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的記述進(jìn)行修改。可是，“編撰會(huì)編撰會(huì)”只做了一些文字修改，沒(méi)有改變

41、書(shū)稿中只做了一些文字修改，沒(méi)有改變書(shū)稿中歪曲歷史事實(shí)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。歪曲歷史事實(shí)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。 就導(dǎo)語(yǔ)而言，有兩個(gè)要點(diǎn)：就導(dǎo)語(yǔ)而言，有兩個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間時(shí)間（4 4月月3 3日）；日）；事件事件（日本文部省宣布初中歷史教科書(shū)審定（日本文部省宣布初中歷史教科書(shū)審定“合合格格”）。就主體來(lái)說(shuō)，也有兩個(gè)要點(diǎn)：）。就主體來(lái)說(shuō)，也有兩個(gè)要點(diǎn)：事件事件（文（文部省要求部省要求“編撰會(huì)編撰會(huì)”修改歷史教科書(shū)）；修改歷史教科書(shū)）；結(jié)果結(jié)果（教科書(shū)歪曲歷史事實(shí)，美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)）。其次，（教科書(shū)歪曲歷史事實(shí)，美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)）。其次，組合要點(diǎn)，加以概括。導(dǎo)語(yǔ)中，兩種表述可任選組合要點(diǎn)，加以概括。導(dǎo)語(yǔ)中

42、，兩種表述可任選一種，具體時(shí)間因與主要事實(shí)關(guān)系不是很大，也一種，具體時(shí)間因與主要事實(shí)關(guān)系不是很大，也可略去。主體中，兩個(gè)要點(diǎn)可以合并為：可略去。主體中，兩個(gè)要點(diǎn)可以合并為：“編撰編撰會(huì)會(huì)”編寫(xiě)了歪曲歷史事實(shí)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史編寫(xiě)了歪曲歷史事實(shí)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教科書(shū)。教科書(shū)。 第二步：縮減字?jǐn)?shù)，擬寫(xiě)答案。題目要求正第二步：縮減字?jǐn)?shù)，擬寫(xiě)答案。題目要求正標(biāo)題的擬寫(xiě)不超過(guò)標(biāo)題的擬寫(xiě)不超過(guò)1010個(gè)字，副標(biāo)題的擬寫(xiě)不超過(guò)個(gè)字，副標(biāo)題的擬寫(xiě)不超過(guò)1515個(gè)字。個(gè)字。參考：參考：1 1、正標(biāo)：日政府（或文部?。┬?、正標(biāo)：日政府（或文部?。┬冀炭茣?shū)布教科書(shū)“合格合格” 副標(biāo)：副標(biāo)：“編撰會(huì)編撰會(huì)”歪

43、曲史實(shí)美歪曲史實(shí)美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)2 2、正標(biāo)：日本教科書(shū)將投入使用、正標(biāo)：日本教科書(shū)將投入使用 副標(biāo)：該書(shū)稿篡改歷史美化侵副標(biāo)：該書(shū)稿篡改歷史美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)略戰(zhàn)爭(zhēng)二、摘中心句，打葉削枝。二、摘中心句，打葉削枝。 有些語(yǔ)段的信息是由中心句和關(guān)鍵有些語(yǔ)段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語(yǔ)段中的中心句就是內(nèi)容的核心。句，而語(yǔ)段中的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮然后根據(jù)要求將

44、多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。就完成了。 例如：將下面一段話壓縮為一句話，表明作例如：將下面一段話壓縮為一句話，表明作者的主張。（不超過(guò)者的主張。（不超過(guò)2222個(gè)字）個(gè)字） 我絕不反對(duì)傾向詩(shī)本身。悲劇之父埃斯我絕不反對(duì)傾向詩(shī)本身。悲劇之父埃斯庫(kù)羅斯和喜劇之父阿里斯托芬都是有著強(qiáng)烈?guī)炝_斯和喜劇之父阿里斯托芬都是有著強(qiáng)烈傾向的詩(shī)人，但丁和塞萬(wàn)提斯也不遜色；而傾向的詩(shī)人，但丁和塞萬(wàn)提斯也不遜色；而席勒的席勒的陰謀與愛(ài)情陰謀與愛(ài)情的主要價(jià)值就在于它的主要價(jià)值就在于它是德國(guó)第一部有政治傾向的戲劇?，F(xiàn)代的那是德國(guó)第一部有政治傾向的戲劇。現(xiàn)代的那些寫(xiě)出優(yōu)秀小說(shuō)的俄國(guó)人和挪威人全是有傾些寫(xiě)出優(yōu)秀小說(shuō)的俄國(guó)人

45、和挪威人全是有傾向的作家?？墒俏艺J(rèn)為傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情向的作家?？墒俏艺J(rèn)為傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別把節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來(lái)，同時(shí)我認(rèn)為作家沒(méi)必要把他所它指點(diǎn)出來(lái)，同時(shí)我認(rèn)為作家沒(méi)必要把他所描寫(xiě)的社會(huì)沖突的歷史和未來(lái)的解決辦法硬描寫(xiě)的社會(huì)沖突的歷史和未來(lái)的解決辦法硬塞給讀者。塞給讀者。 該語(yǔ)段共四句話，第一句是從反面說(shuō)該語(yǔ)段共四句話，第一句是從反面說(shuō)“不反對(duì)傾向詩(shī)本身不反對(duì)傾向詩(shī)本身”，第二、三句是從，第二、三句是從不同文學(xué)作品方面論說(shuō)不同文學(xué)作品方面論說(shuō)“作品有傾向作品有傾向”，而第四句則是正反兩方面談傾向應(yīng)該怎樣、而第四句則是正反兩方面

46、談傾向應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣流露出來(lái)。顯然第四句是本語(yǔ)不應(yīng)該怎樣流露出來(lái)。顯然第四句是本語(yǔ)段的中心句，第一、二、三句是關(guān)鍵句，段的中心句，第一、二、三句是關(guān)鍵句，因此，只將第四句抽取出來(lái)，壓縮的任務(wù)因此，只將第四句抽取出來(lái)，壓縮的任務(wù)就基本完成了，然后將這個(gè)句子中的枝葉就基本完成了，然后將這個(gè)句子中的枝葉削掉、打掉就成功了。削掉、打掉就成功了。 這個(gè)語(yǔ)段壓縮為：這個(gè)語(yǔ)段壓縮為：文學(xué)作品的傾向應(yīng)文學(xué)作品的傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中流露出來(lái)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中流露出來(lái)。 三、去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)三、去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。 有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充甚或是關(guān)

47、鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充甚或是拓展、延申、引言、序語(yǔ)，等等。實(shí)拓展、延申、引言、序語(yǔ)，等等。實(shí)際上，這些內(nèi)容都可以說(shuō)不是實(shí)在的，際上，這些內(nèi)容都可以說(shuō)不是實(shí)在的，而是而是“虛虛”或或“偽偽”的，只是讓大家的，只是讓大家便于理解關(guān)鍵的信息。這些繁瑣的內(nèi)便于理解關(guān)鍵的信息。這些繁瑣的內(nèi)容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應(yīng)將其去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)，然我們應(yīng)將其去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)，然后再概括表述出來(lái)就行了。后再概括表述出來(lái)就行了。 例如：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不例如：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)超過(guò)1010個(gè)字）個(gè)字） 世界頭號(hào)恐怖分子本世界頭號(hào)恐怖分子本拉丹的

48、名字拉丹的名字似乎已經(jīng)似乎已經(jīng)“臭名昭著臭名昭著”，然而，本，然而，本拉丹拉丹的同父異母弟弟的同父異母弟弟IBLIBL大型股份公司大型股份公司的老板伊薩母的老板伊薩母本本拉丹卻別有一番考慮。拉丹卻別有一番考慮。 他注冊(cè)了一個(gè)他注冊(cè)了一個(gè)“本本拉丹拉丹”服裝品服裝品牌。他采用這個(gè)商標(biāo)并非意在保持同其牌。他采用這個(gè)商標(biāo)并非意在保持同其十七哥的聯(lián)系，而是他認(rèn)為會(huì)招來(lái)大批十七哥的聯(lián)系，而是他認(rèn)為會(huì)招來(lái)大批的顧客。而且，他還認(rèn)為只有最高檔、的顧客。而且，他還認(rèn)為只有最高檔、最時(shí)髦的服裝才最時(shí)髦的服裝才“配配”使用這個(gè)商標(biāo)。使用這個(gè)商標(biāo)。 本新聞?dòng)蓛啥谓M成，而中心段是第本新聞?dòng)蓛啥谓M成，而中心段是第二段，

49、第一段則是引言，是虛的，不是二段，第一段則是引言，是虛的，不是信息的要點(diǎn)，可直接刪掉。第二段由三信息的要點(diǎn)，可直接刪掉。第二段由三句話組成：第一句是信息的主體，而第句話組成：第一句是信息的主體，而第二句則是目的，第三句是想法。因此，二句則是目的，第三句是想法。因此，毫不猶豫地將第二、三句刪掉，抓住第毫不猶豫地將第二、三句刪掉，抓住第一句進(jìn)行壓縮就可以了。一句進(jìn)行壓縮就可以了。 本新聞的標(biāo)題可擬寫(xiě)為本新聞的標(biāo)題可擬寫(xiě)為：“拉丹拉丹”牌服裝將問(wèn)世；或：牌服裝將問(wèn)世；或：“本本拉丹拉丹”服裝服裝品牌注冊(cè)。品牌注冊(cè)。四、去粗取精，舍末逐本。四、去粗取精，舍末逐本。 語(yǔ)段的多種信息中，往往有主語(yǔ)段的多種

50、信息中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，需要次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，需要對(duì)語(yǔ)段信息進(jìn)行正確分辨、準(zhǔn)確權(quán)對(duì)語(yǔ)段信息進(jìn)行正確分辨、準(zhǔn)確權(quán)衡，確立信息的主體，分清主次，衡，確立信息的主體，分清主次，掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的、去粗取的，選擇根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)精、舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來(lái)。確全面地表述出來(lái)。 例如：將下面一段話概括為一句話，表例如：將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。（明作者的觀點(diǎn)。（不超過(guò)不超過(guò)1212個(gè)字）個(gè)字） 藝術(shù)的目的是夸張美好的東西，使藝術(shù)的目的是夸張美好的

51、東西，使它更加美好；夸大壞的它更加美好；夸大壞的仇視人和丑仇視人和丑化的東西，使它引起厭惡，激發(fā)人的決化的東西，使它引起厭惡，激發(fā)人的決心，來(lái)消滅那庸俗貪婪的小市民習(xí)氣所心，來(lái)消滅那庸俗貪婪的小市民習(xí)氣所造成生活中可恥的卑鄙齷齪。藝術(shù)的本造成生活中可恥的卑鄙齷齪。藝術(shù)的本質(zhì)是贊成或反對(duì)的斗爭(zhēng)，漠不關(guān)心的藝質(zhì)是贊成或反對(duì)的斗爭(zhēng)，漠不關(guān)心的藝術(shù)是沒(méi)有而且也不可能有的，因?yàn)槿瞬恍g(shù)是沒(méi)有而且也不可能有的，因?yàn)槿瞬皇钦障鄼C(jī)，他不是是照相機(jī)，他不是“攝照攝照”現(xiàn)實(shí)，他或現(xiàn)實(shí)，他或是肯定現(xiàn)實(shí)，或是改變現(xiàn)實(shí)，毀滅現(xiàn)實(shí)。是肯定現(xiàn)實(shí)，或是改變現(xiàn)實(shí)，毀滅現(xiàn)實(shí)。 這個(gè)語(yǔ)段由兩句話組成，前一句這個(gè)語(yǔ)段由兩句話組成，前一

52、句是談藝術(shù)的目的，后一句是談藝術(shù)的是談藝術(shù)的目的，后一句是談藝術(shù)的本質(zhì)。從作者的傾向性上來(lái)看，前者本質(zhì)。從作者的傾向性上來(lái)看，前者是次要的，輕微的，后者是主要的、是次要的，輕微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句進(jìn)行壓縮就重要的。只需抓住第二句進(jìn)行壓縮就能夠?qū)⒆髡叩挠^點(diǎn)提取出來(lái)，然后選能夠?qū)⒆髡叩挠^點(diǎn)提取出來(lái)，然后選取精華，正確表述出來(lái)。取精華，正確表述出來(lái)。 這段話表明的觀點(diǎn)是：這段話表明的觀點(diǎn)是：藝術(shù)不是藝術(shù)不是現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)的“攝照攝照”（或（或“翻版翻版”）。）。 五、敲骨吸髓，融會(huì)貫通五、敲骨吸髓，融會(huì)貫通 有些語(yǔ)段，沒(méi)有明顯的主干句，有些語(yǔ)段，沒(méi)有明顯的主干句，看不出主次、輕重，幾

53、乎是并駕齊驅(qū)看不出主次、輕重，幾乎是并駕齊驅(qū)的，信息沒(méi)有明確的指向性。這就需的，信息沒(méi)有明確的指向性。這就需要對(duì)語(yǔ)段的每個(gè)信息進(jìn)行推敲，一一要對(duì)語(yǔ)段的每個(gè)信息進(jìn)行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自找到它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將的意向，提煉出它們的要義，然后將其融合、貫通，抽象出它們的內(nèi)在聯(lián)其融合、貫通，抽象出它們的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮、概括出它們的核心意思。系，壓縮、概括出它們的核心意思。 例如例如：用簡(jiǎn)潔文字概括下面一段話所傳達(dá)的用簡(jiǎn)潔文字概括下面一段話所傳達(dá)的主要信息。（主要信息。（不超過(guò)不超過(guò)8 8個(gè)字）個(gè)字） 法國(guó)法國(guó)費(fèi)加羅報(bào)費(fèi)加羅報(bào)稱，國(guó)際奧委會(huì)稱

54、，國(guó)際奧委會(huì)20082008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市評(píng)估團(tuán)成員最初表達(dá)的印年奧運(yùn)會(huì)申辦城市評(píng)估團(tuán)成員最初表達(dá)的印象已經(jīng)傳達(dá)出這樣一個(gè)信號(hào)：經(jīng)過(guò)事實(shí)的考象已經(jīng)傳達(dá)出這樣一個(gè)信號(hào)：經(jīng)過(guò)事實(shí)的考驗(yàn)，驗(yàn)，“巴黎和北京的決斗巴黎和北京的決斗”這一說(shuō)法已經(jīng)過(guò)這一說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)了。評(píng)估團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)維爾布魯根曾時(shí)了。評(píng)估團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)維爾布魯根曾“不加渲染不加渲染地證實(shí)過(guò)大阪令人印象深刻地證實(shí)過(guò)大阪令人印象深刻”，之后又對(duì)加，之后又對(duì)加拿大一份日?qǐng)?bào)拿大一份日?qǐng)?bào)多倫多星報(bào)多倫多星報(bào)透露，他的評(píng)透露，他的評(píng)估團(tuán)在這座城市的考察是富有成果和引人注估團(tuán)在這座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布爾市長(zhǎng)立足于土耳其地處亞目的。伊斯坦布爾市

55、長(zhǎng)立足于土耳其地處亞歐十字路口的地理位置，也宣稱得到奧委會(huì)歐十字路口的地理位置，也宣稱得到奧委會(huì)某些成員的青睞。某些成員的青睞。 這段話所傳達(dá)的主要信息是：這段話所傳達(dá)的主要信息是：20082008年申奧年申奧 。 這個(gè)語(yǔ)段是圍繞申奧這個(gè)話題展開(kāi)的，這個(gè)語(yǔ)段是圍繞申奧這個(gè)話題展開(kāi)的，由三句話組成。第一句話是說(shuō)由三句話組成。第一句話是說(shuō)“巴黎和北京巴黎和北京的決斗的決斗”勝者可獲得奧運(yùn)會(huì)申辦城市已經(jīng)不勝者可獲得奧運(yùn)會(huì)申辦城市已經(jīng)不符合現(xiàn)實(shí)，還有其他的競(jìng)爭(zhēng)者；第二句是說(shuō)符合現(xiàn)實(shí)，還有其他的競(jìng)爭(zhēng)者；第二句是說(shuō)日本的大阪和加拿大的多倫多也是很有希望日本的大阪和加拿大的多倫多也是很有希望的；第三句是說(shuō)土

56、耳其的伊斯坦布爾也是一的；第三句是說(shuō)土耳其的伊斯坦布爾也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。融合以上幾個(gè)意思，我們可以個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。融合以上幾個(gè)意思，我們可以明確主要信息是：申奧城市難以確定，都有明確主要信息是：申奧城市難以確定，都有申辦成功的可能。由此可以壓縮為申辦成功的可能。由此可以壓縮為：“各有各有所長(zhǎng)勢(shì)均力敵所長(zhǎng)勢(shì)均力敵”或或“鹿死誰(shuí)手很難預(yù)測(cè)鹿死誰(shuí)手很難預(yù)測(cè)”或或“誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)難以定論誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)難以定論”。 六、移花接木，改頭換面六、移花接木，改頭換面 有些語(yǔ)段所寫(xiě)內(nèi)容松散、零有些語(yǔ)段所寫(xiě)內(nèi)容松散、零碎、重復(fù)、多余，需要使之集中、碎、重復(fù)、多余，需要使之集中、凝練，該移的移，該接的接，該凝練，該移的移，該接的接

57、，該改的改，該換的換，使意思銜接改的改，該換的換，使意思銜接緊密，使內(nèi)容清晰明確。緊密，使內(nèi)容清晰明確。 例如：例如：閱讀下面的一段文字，將畫(huà)線部分簡(jiǎn)縮為閱讀下面的一段文字，將畫(huà)線部分簡(jiǎn)縮為3030字以內(nèi)字以內(nèi)。（每組數(shù)字算一個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)）（每組數(shù)字算一個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)） 據(jù)世界信息技術(shù)和服務(wù)聯(lián)盟發(fā)表的一份據(jù)世界信息技術(shù)和服務(wù)聯(lián)盟發(fā)表的一份研究報(bào)告稱，研究報(bào)告稱，19971997年全球科研經(jīng)費(fèi)總數(shù)為年全球科研經(jīng)費(fèi)總數(shù)為1.81.8萬(wàn)億美元，而萬(wàn)億美元，而19921992年僅為年僅為1.31.3萬(wàn)億美元，萬(wàn)億美元，5 5年間增長(zhǎng)了年間增長(zhǎng)了50005000億美元，增長(zhǎng)率比全球經(jīng)億美元，增長(zhǎng)率比全

58、球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率高濟(jì)的增長(zhǎng)率高27%27%。其中，。其中，美國(guó)以人均科研美國(guó)以人均科研經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)12071207美元列第一位，日本以人均科研經(jīng)美元列第一位，日本以人均科研經(jīng)費(fèi)費(fèi)854854美元列第二位，加拿大列第三位，英美元列第二位，加拿大列第三位，英國(guó)列第四位，德國(guó)列第五位國(guó)列第四位，德國(guó)列第五位。這與各國(guó)的經(jīng)。這與各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本對(duì)應(yīng)。表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，濟(jì)發(fā)展水平基本對(duì)應(yīng)。表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，科技的投入就越大?？萍嫉耐度刖驮酱?。 題目要求對(duì)上面畫(huà)線部分的壓縮只是題目要求對(duì)上面畫(huà)線部分的壓縮只是改頭換面，內(nèi)容不需要變。要想把改頭換面，內(nèi)容不需要變。要想把5151個(gè)字個(gè)字壓縮為壓縮為3030字

59、以內(nèi)，就得將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)字以內(nèi)，就得將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，減少不必要的重復(fù)，刪掉多余的，合接，減少不必要的重復(fù)，刪掉多余的，合理地進(jìn)行調(diào)轉(zhuǎn)、移接，原汁原味地表達(dá)原理地進(jìn)行調(diào)轉(zhuǎn)、移接，原汁原味地表達(dá)原有意思，使之更加緊湊、凝練。畫(huà)線內(nèi)容有意思，使之更加緊湊、凝練。畫(huà)線內(nèi)容是談科研經(jīng)費(fèi)投入的排名位次，這樣，將是談科研經(jīng)費(fèi)投入的排名位次，這樣，將位次接連起來(lái)，突出美日的高投入，壓縮位次接連起來(lái)，突出美日的高投入，壓縮就基本完成了。因此可壓縮為：就基本完成了。因此可壓縮為：美日以人美日以人均科研經(jīng)費(fèi)均科研經(jīng)費(fèi)12071207、854854美元分列一二位，加美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。拿

60、大、英、德分列三至五位。 七、順藤摸瓜，順?biāo)浦邸Ｆ?、順藤摸瓜，順?biāo)浦邸?有些語(yǔ)段需要在中間加入一個(gè)有些語(yǔ)段需要在中間加入一個(gè)銜接性的語(yǔ)句，使前后的意思完美銜接性的語(yǔ)句，使前后的意思完美地聯(lián)接起來(lái)，還有的需要給語(yǔ)段寫(xiě)地聯(lián)接起來(lái)，還有的需要給語(yǔ)段寫(xiě)一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)句。實(shí)際上，這也一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)句。實(shí)際上，這也是一種壓縮，只不過(guò)比前面所講的是一種壓縮，只不過(guò)比前面所講的幾種稍難一點(diǎn)，需瞻前顧后，仔細(xì)幾種稍難一點(diǎn)，需瞻前顧后，仔細(xì)揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順?biāo)浦?。水推舟?例如例如1 1：聯(lián)系上下文內(nèi)容，在畫(huà)線處寫(xiě)一聯(lián)系上下文內(nèi)容，在畫(huà)線處寫(xiě)一句不超過(guò)句不超過(guò)272