1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容青島版數(shù)學(xué)三年級下冊66 頁。教學(xué)目標1.認識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會用直尺簡單的畫平行線。2.培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能。3. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點理解平行線的概念和性質(zhì)。教學(xué)難點理解“同一平面”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出概念【活動一】感知兩條直線的位置關(guān)系，引出“平行線”概念師：同學(xué)們，生活中有許多直線，請看： （出示若干情境圖）師：馬路的路面上，有人行橫道線，停車場的地面上有車位線，紅綠燈的燈架組成的一組線，課桌桌面上的邊框線。師：我們把這幾組線從圖中抽出來，請看： （出示抽象出來的平面圖）師：兩條直線擺

2、放的位置不一樣，形成的關(guān)系也不一樣。師：下面，請同學(xué)們拿兩支鉛筆代替兩條直線，比劃一下每一組學(xué)習(xí)必備歡迎下載直線的擺放關(guān)系。師：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？ （持不同分類方法的同學(xué)質(zhì)疑交流）師：表面上看起來不相交的這組直線， 如果把兩條直線無限延長，觀察會出現(xiàn)什么情況？（演示直線延長后相交的位置關(guān)系）師：通過剛才的交流，我們把這幾組直線的位置關(guān)系，分成了兩類，一類是兩條直線相交，一類是兩條直線不相交。師：不相交的這一組直線，就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行線。 （板書課題：平行線）二、直觀感知，形成概念【活動二】認識平行線的特征，理解“同一平面”師：平行線，除了剛才我們看到的馬路面上的人行橫

3、道線，課桌桌面上的邊框線，在生活中的什么地方，你還看到過？（讓學(xué)生找生活中的平行線）師：我們一起來摸一摸課桌桌面的邊框線， 課本封面上的邊框線，直尺面上的邊框線。師：再用兩支鉛筆比劃一下這幾組平行線。師：同學(xué)們，通過剛才的對比觀察，你認為平行線有什么特征？（板書：不相交的兩條直線）師：（出示長方體）這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？（學(xué)生質(zhì)疑交流）師：這兩條直線， 一條在正面， 一條在側(cè)面， 沒有在同一個平面，學(xué)習(xí)必備歡迎下載不是我們今天認識的平行線， 我們今天學(xué)習(xí)的平行線， 都是在同一個平面，比如：人行橫道線都在同一個路面，停車線都在同一個路面。師：所以，平行線還要加一個條件： “同一

4、個平面”。（板書：同一個平面）?！净顒尤空J識平行線的特征，理解“相互平行”師：下面各圖中哪些是平行線？哪些不是？師：用兩支鉛筆擺一擺，學(xué)生判斷是不是平行線？師：你能畫出一組平行線嗎？（看課本 67 頁，動態(tài)演示各種畫法：兩支鉛筆、直尺、方格圖、兩把直尺或者直尺和三角板）師：為了方便，我們可以把這兩條直線標上 A 和 B，我們可以說直線 A 是直線 B 的平行線，也可以說直線 B 是直線 A 的平行線，簡單一些，就是直線 A 和直線 B 相互平行。師：把你畫的平行線也標上符號，按這樣的要求讀一讀。師：同學(xué)們，你怎么理解“相互平行”？師：在下面圖形中，哪些線段是互相平行的？CABD師：直線 A

5、和直線 B 相互平行。直線C 和直線 D 相互平行。三、分析比較，揭示概念【活動四】歸納平行線的特征，深化概念師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你認為平行線有什么特征？ （學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生交流）師：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線相互平行。相互平行就是一條直線是另一條直線的平行線。（學(xué)生讀一讀，并在課本上畫一畫概念中的關(guān)鍵詞）四、多種訓(xùn)練，鞏固概念【活動五】分層練習(xí)，鞏固概念1.判斷：（1）不相交的兩條直線互相平行。 （）（2）A直線 A 是平行線。（）（3）在同一平面內(nèi)，兩條直線有相交和不相交兩種位置關(guān)系。 （ ）2.畫一畫：課本 68 頁 3、4 題。3.折一折：師：請你按照下面的方法(課件出示折的過程 )對折兩次 ,再打開，沿著折痕用直尺畫一畫。師：這幾條折痕互相平行嗎？它們的長度相等嗎？你用什么方法證明它們相等呢？（量一量，完全重合）師：在幾條折痕相互平行，而且它們的長度都相等。師：通過今天