1、面具設計制作教學設計設計理念：面具是一種文化。它從最初對妖魔鬼怪的驅逐，對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌，對美好生活的向往。面具寄托著人類豐富的情感，并以獨特的視覺語言和大眾喜聞樂見的形式，廣泛流傳于民間。面具這一工藝設計課綜合性較強，一改已往單純以繪畫為教學內(nèi)容的做法，突出綜合與探索的特點，符合新課標的要求。根據(jù)學生自身特點，在掌握一定基礎知識和基本技能的（基礎領域、認知過程）同時親自參與藝術欣賞、設計（拓展領域、聯(lián)想過程）來表現(xiàn)、評價、創(chuàng)造藝術作品，從而獲得審美體驗（研究領域、創(chuàng)造過程）。在教學中，教師、學生、教材、教學手段、教學環(huán)境等要素，要有機結合，學生是主體，教師在其中主要起點拔、啟

2、發(fā)和解惑的作用。學生如何學，教師如何選擇最有效的教法、手段，達到最有效的教學效果，怎樣引導教學目標與內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，誘發(fā)學習動機，使學生明確學習方向和研究內(nèi)容是本課教學設計的首要考慮的問題。教材分析：本課是依據(jù)新課程的教學理念而設置的，教材選擇趣味性強，有利于培養(yǎng)學生的主動性，使學生了解面具與人類社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵。要求學生利用當?shù)赝脖阋渍遥阌谥谱鞯牟牧?，通過剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作出平面或立體的面具，表現(xiàn)出不同的情感、態(tài)度和審美情操，培養(yǎng)學生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力。教學現(xiàn)狀初中學生，已有一定的知識和生活經(jīng)驗積累，個性特

3、征逐漸顯現(xiàn)，具有一定的獨立觀察、認識、分析事物能力，同時他們天真、活潑、好奇、愛動、新異感強。因此在教學中，首先應緊盯目標、創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣、突出重點、分散難點、針對創(chuàng)新、循序漸進、真正體驗。主要采用研究式創(chuàng)新教學法，欣賞與提高興趣并重、啟發(fā)講解與演示相結合、討論與嘗試操作相交融，突出美術學科的特點，增強內(nèi)容的直觀性、形象性、系統(tǒng)性。教學目標知識目標：掌握面具的一般知識及其創(chuàng)作方法。能力目標：培養(yǎng)學生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力，鍛煉學生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。情感目標：熱愛民間藝術，對民族傳統(tǒng)藝術的傳承。美育目標：提高審美情操和素養(yǎng)，進行審美體驗。教學重點：面具的制作方法。教學難

4、點：面具的創(chuàng)意及設計。教學準備：（教師）多媒體課件 （學生）紙板、紙袋、顏色、筆、彩紙、雙面膠、訂書器、剪子、廢舊物品（毛線、碎布、棉花）等。教學過程與意圖一、 激趣導入1、欣賞作品課件展示中外多幅面具作品，請學生欣賞。（以古今中外面具作品，激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生學習原動力）2、師生討論教師：談一談你在哪些場所見過這些面具，它們的功能一樣嗎？學生：3、小結引入新課面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年以前就有一些部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼魔，當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相融合、依存，滲

5、透在它的發(fā)展過程中形成了它獨特的藝術內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。今天我們一起探究新課面具設計制作。二、 探究實踐1、課件展示教材中的作品，學生欣賞（深入了解面具的形成、發(fā)展以及面具的一般知識）2、師生再討論（1）面具的造型特點？（夸張、變形、色彩鮮艷）（2）面具的表現(xiàn)內(nèi)容？（人物、動物、植物等）（3）面具的表現(xiàn)方法？（繪圖、手工制作、平面、立體等）（4）面具的使用材料？（紙板、彩紙、顏色、廢舊材料等）（主體參與、分組討論、師生互動、交流問題、發(fā)表見解）3、教師演示講解（1）設計：新、奇、特、有創(chuàng)意、寓意（2）繪制：涂色、粘貼（3）剪刻：沿外輪廓剪好、剪

6、出眼睛的位置（4）組合：粘、訂（直觀演示，初步了解對面具制作方法，提高學生自主實踐的目的性，克服盲目練習制作時間和資源的浪費。）4、學生制作要求：根據(jù)學生已有的知識、每個人的生活經(jīng)驗，所要表達的情感，展現(xiàn)豐富的想象。設計要有創(chuàng)意、新穎、獨特、造型要筒單、概括、色彩鮮明，在變化中求統(tǒng)一，富有寓意。教師：傾聽學生談話，鼓勵大膽想象，引導他們畫出自己的特色及寓意，觀察他們的創(chuàng)作情形。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使他們真正掌握面具的制作方法，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。（主體參與、閃現(xiàn)個性、綜合運用知識創(chuàng)造性地解決問題）三、 知識反饋1、展示作品鼓勵同學戴上自己制作的面具，到講臺前展示自己的作品，讓大家欣賞、評價2、評價

7、作品推薦有創(chuàng)意的作品，讓學生評價，同時讓學生自我介紹創(chuàng)意，可以用特別的形式展現(xiàn)給大家。（合作成功，自我表現(xiàn)）四、 拓展遷移1、同學們，你們就是末來的藝術家，一張白紙、幾團棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學生觀賞）。（拓展思惟，促進學生進一步探索制作的途徑，保持對美術的持久興趣。）2、此外，同學們以后還可以將自己制作的面具挎在教室或居室進行裝飾。（學以致用，學習與生活相結合）。教后錄本課教學在首次試教，為體現(xiàn)學生自主學習的教學理念，在教學過程中，開始先展示面具作品，在沒有示范的基礎上讓學生探索實踐，結果發(fā)現(xiàn)學生實踐作品的效果不太理想，學生容易出