1、 2011年畢業(yè)學業(yè)考試模擬試卷 語文問卷 時量：120分鐘 總分：120分一、積累運用。（30分）1、下列選項中注音全都正確的一項是 ( ) （3分）A. 妖嬈（ráo） 險峻（jùn） 眾目睽睽（ kuí）B. 默契（qiè） 賞賜 （cì） 恪盡職守（ kè ）C. 和諧（xié ） 吮吸（yn） 廣袤無垠（ mào）D. 汲取 （x） 瞰望（kàn） 鱗次櫛比（ zhì）2、 書寫完全正確的一項是（ ）（3分）A. 倔強 夢寐以求 中流抵柱 B. 汲取 興高彩烈獲益匪淺 C. 煩躁 鞠躬

2、盡瘁 巧首遠望 D. 靜謐 德高望重 頂禮膜拜3、下列各句中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。B斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。C. 這座寺廟經(jīng)過數(shù)月的修繕，如今已整修完畢。整座廟宇看上去古樸莊嚴，惟妙惟肖。D“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。4、下面句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）A. 客房內(nèi)均設有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應有盡有。B. 老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。C. 會不會用心觀察，能不能重視日積月累，是提高寫作水平的關

3、鍵。D. 不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著來自各方面的“攻擊”。5、按要求填空。（每空1分，共6分）（1） ，思而不學則殆。（論語十則）（2）破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之是南宋詞人 （整理）所寫，并留下“ ，贏得生前身后名?！钡那Ч偶丫?。（3） ，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）（4） ，而今邁步從頭越。（憶秦娥·婁山關）（5）沉舟側畔千帆過， 。（酬樂天揚州初逢席上見贈）6、名著閱讀，請根據(jù)下面提供的信息，寫出對應的作品、整理以及整理的國家。（3分）眾人：“把梯子上面去拆了那巢便了?！?有幾個道：“我們便去。” A也乘著酒興，都到外面看時，果

4、然綠樹上一個老鴉巢眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈?！?李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。” A相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。 眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！” A道：“打甚鳥緊。明日都看酒家演武器械?！?眾潑皮當晚各自散了。 從明日為始，這二三十個破落戶見A匾匾的伏，每日將酒肉來請A，看他演武使拳。文中的A是 ，名著中還寫了關于他的故事 ，可看出他是一個 的人。7、下面是一份“學生課外閱讀種類統(tǒng)計表”，請認真研讀后回答問題。（7分） 階 段政治歷史

5、類文學藝術類科普類體育軍事類其它 高中生18%47%20%9%6% 初中生9%68%15%3%5%小學生2%82%10% 2%4%（1）請認真研讀表格，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（2分） (2)你們學校要舉行“讀書節(jié)”，請你為你們班設計幾個讀書活動。（2分） （3）在“語文學習的減負增效行動”討論中，有人提出應減少學生課外閱讀的種類，認為讀好文學作品就可以了。對此，你是怎么看的？請作簡要闡述，40字左右。（3分） 8、請用一句話概括新聞內(nèi)容,15字以內(nèi). （2分） 常德新聞網(wǎng)5月25日訊（記者 陳化娟）5月25日，常德市迎接國家衛(wèi)生城市復審工作情況匯報暨檢查情況通報會在共和酒店舉行。以省衛(wèi)生廳廳長張健

6、為團長、省愛衛(wèi)辦主任劉五星副團長的檢查團一行9人，通過為期2天的綜合檢查，通過了我市國家衛(wèi)生城市省級復審。本次檢查期間共調(diào)查走訪市民群眾192人次，市民對衛(wèi)生狀況的滿意率達到91.6%。專家們一致認為，常德通過幾個月來全方位的整改提高，暗訪時發(fā)現(xiàn)的問題絕大部分整改落實到位，在整改過程中完善了城市衛(wèi)生的長效管理機制，各項創(chuàng)衛(wèi)鞏固工作全面得到了提高和改善，符合國家衛(wèi)生城市標準的基本要求。二、閱讀理解。（40分） （一）雪后的陽光（15分）又到了期末考試的時間。前幾天，一場紛紛揚揚的大雪給校園披上了一層銀裝，厚厚的積雪在陽光無力的照耀下，一點點消融，讓人覺得臃腫的冬裝下，連骨子里都打著寒戰(zhàn)。待教室平

7、靜下來，孩子們的筆在紙上沙沙作響時，我忽然發(fā)覺按理應當有一份多余的試卷，以便學生答卷過程中出現(xiàn)問題時解答調(diào)換用的，怎么沒有了呢？難道是教務處數(shù)錯了？我沒再多想，一邊在教室里來回走動，一邊用目光巡視著。一個靠前排坐的小男孩吸引了我的視線。他的頭垂得離卷面很近，幾乎是趴在桌子上寫字。我好奇地走近他，發(fā)現(xiàn)他衣著單薄，一件短舊的單衣里面，只有一件不知是誰穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口處早已破爛成絮。男孩的雙腿在桌子下面瑟瑟顫抖。他發(fā)覺我在看他，趕緊將雙腳收攏回桌子下面遮擋住，卻不經(jīng)意露出了他那雙破舊的運動鞋，鞋面已有些脫膠，污臟的雪水正從里面滲出來。我頓時心生感慨，自己也是從山里走出來的孩子，深諳貧窮

8、的滋味。我的手輕輕落在他的肩膀上，這似乎打攪了正沉浸在試題中的他。他打了個激靈，抬起通紅的臉，目光閃爍游離，不敢與我正視。我理解他的處境，自己以前也曾有過這種窘相啊。我用鼓勵的眼神望著他，微微笑了，示意他直起身來，保持坐姿。他會意地還我一個很靦腆的淺笑，不好意思地糾正著姿勢，向我投來一束感激的目光。以后幾天的監(jiān)考中，我總會踱著步走到那個男孩身邊，充滿愛憐地凝望著他瘦小的身影。盡管他那凍得紅腫的手在握筆時顯得力不從心，但落在紙上卻是鏗鏘的筆畫，那種執(zhí)著的全力以赴的神情令人動容。接連幾場考試都無一例外沒有剩余的卷子。直到最后一科歷史考試，有個同學要求調(diào)換印刷不清的試卷才引起我足夠的重視，我嚴厲地說

9、：“誰多拿了試卷，站起來。”沒有人站起來。孩子們握筆在手，不知所措地看著我。我心中升起一股怒火，再次重復道：“誰多拿了試卷，站起來?！苯淌依镆廊患澎o無聲，我那犀利的目光從孩子們的臉上逐個掃過。這時，那個一直被我傾注關愛的小男孩慢慢地站了起來，在所有人的注視中他顯得那么楚楚可憐。他的頭垂得很低，緩緩地從桌肚里抽出一份卷子來。真是恨鐵不成鋼呀！我狠狠地瞪了他一眼，一把奪過了試卷。我沒叫他坐下，就讓他站著答卷吧，我心想，算是給他一個懲戒，讓他記住，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。這最后一科終于考完了，收上試卷后，我輕松地吁了一口氣。我把試卷整理好，裝進袋子里，正要離開教室，卻被同學們嘩啦嘩啦地圍

10、住了。一顆顆小腦袋擋在我的面前，一雙雙眼睛無言地看著我。我詫異地愣怔住了。站在最前面的一個女生有些怯怯地對我說：“老師，張波多拿卷子的事不要告訴校長，好嗎？”她這一起頭，其他同學也紛紛附和著：“老師，您就原諒他吧”這是怎么回事？看著他們乞求的目光，我心想其中一定有什么隱情。我遠遠地望了望那個叫張波的男孩，他正站在坐位上，無聲地抽泣著。同學們七嘴八舌地向我解釋：“張波家窮，他爸患糖尿病去世了，家里只有媽媽一個人能干活。他有一個殘疾的哥哥，不能正常走路。哥哥無法上學，卻很想讀書，只能靠張波和同學們?yōu)樗o導。那張卷子就是給他哥留的”原來竟是這樣！一張薄薄的試卷竟然包裹著這樣一份深厚的情誼。我感到眼前

11、一片模糊，眼眶潮濕了，我急忙用手去拭。那張多余的試卷將我的心壓得分外沉重，我走到張波身旁，從試卷袋里將它抽了出來，輕輕地塞進張波的手里。盡管生活苦澀艱辛，但我深信，這兄弟倆會成功的！就像這雪后的陽光，盡管一時被陰霾遮擋，但終會熱力四射，讓人看到希望，憧憬未來！9、第段中加點詞“深諳”在文中的意思： （2分）10、從文意看，張波私藏一份卷子，是因為（3分）11、第段畫線句“他打了個激靈，抬起通紅的臉，目光閃爍游離，不敢與我正視”采用了 描寫方法，其作用是 。（3分）12、閱讀全文，說說文題“雪后的陽光”的兩層意思：一是 ，二是 。（4分）13、“盡管生活苦澀艱辛，但我深信，這兄弟倆會成功的！就像

12、這雪后的陽光，盡管一時被陰霾遮擋，但終會熱力四射，讓人看到希望，憧憬未來！”談談你對這句話的理解（3分） (二)謙卑的人有福（13分）鮑爾吉·原野先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達自己對造物主的謙卑。無論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見過上帝，而是生活中的種種奇跡譬如土地上生長莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長這表明，人的存在并不僅由人的力量完成。 于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡。使莊稼明年繼續(xù)生長，讓孩子們的孩子依然健康。 如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我們所感動的，是先民對待周遭的姿態(tài)：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。 謙卑正是一種姿

13、態(tài)。如果認識到人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸，認識到自己在知識的疆域中的距離，認識到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。 謙卑是找準了自己的位置。一個人在時代、事業(yè)與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應做的事情。無論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。 謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典

14、力學在特定情形下的謬誤后，才開創(chuàng)了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創(chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。 。諂媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進退自如的平和。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，它是一個人在歷經(jīng)滄海之后才有的一種親切，大善盈胸之際的一份寬厚，物欲淘凈之余呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)顯示

15、出的超凡脫俗之美，使人心儀不已。 這就是謙卑的力量。14文中第段加點詞“謙卑”具體指什么內(nèi)容？（3分） 15.任選一題說說你對文中畫線句子的理解。（2分） （1）人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。 （2）在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。 16.文章第段運用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 17. 根據(jù)第段的內(nèi)容，模仿第段的第一句話，在第段開頭添寫一句話。（2分） 18.文章題目“謙卑的人有?！蹦芊駬Q成“謙卑的力量”？為什么？（3分） （三）出師表（12分） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報

16、之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、

17、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復之

18、效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。19、解釋下列加點詞。(4分)（1）以光先帝遺德 （2）臣本布衣，躬耕于南陽 （3）咨臣以當世之事 （4）先帝不以臣卑鄙 20、下列各組短語中，加點詞詞義完全相同的一組是（  ）(2分)    A.  庶竭駑鈍聲嘶力竭    B.  深入不毛吹毛求疵     C.  興復之效東施效顰    D . 咨諏善道道聽途說  21、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)（1）此誠危急存亡之秋也。 （2）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 22、簡答。（2分）（1）第一段文字中，整理向后主提出的建議是 （請用四字短語回答）。（2）由“三顧臣于草廬之中”演變而來的成語是： 23、選出理解有誤的一項 （ ）（2分）A文中“益州