1、泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018屆語文七年級(jí)（上）第二單元提綱答案5、回憶我的母親一、字音祖籍（jí）妯娌（zhóu）（li）衙（yá）門外甥（shng）溺（nì）水和睦（mù）私塾（shú）輟（chuò）學(xué)勞碌（lù）和藹（i） 佃（diàn）農(nóng)勉強(qiáng)（qing）二、字詞解釋不輟勞作（ò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。任勞任怨（èà）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈（éí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁（éù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮

2、人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食（í）：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。支撐門戶（）：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借（ó）：文中指到處向人家借錢。三、文學(xué)常識(shí)四、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想和寫作特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)：全文可分三個(gè)部分第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。 第二部分從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。主題思想：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷

3、念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。2、寫作特點(diǎn)：（1）、文章選材精當(dāng)，布局巧妙，重點(diǎn)突出，層次清晰。開頭，先概括出母親一生的特點(diǎn)“勤勞”，總領(lǐng)全文，以下圍繞這一中心開展回憶記敘。中間具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親，多是一些日常生活瑣事，這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。（2）、語言簡練平實(shí)，感情真摯。這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情 和議論 。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親

4、”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報(bào)答母親的深思呢？”這些都是發(fā)自肺腑之言，感人至深五、重點(diǎn)問題1、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，有很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這一段奠定了怎樣的感情基調(diào)？總領(lǐng)全文的敘事線索是什么？這一段首先交代寫作緣由和自己的心情，然后用“我愛我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達(dá)對(duì)母親真摯的敬愛之情，最后用“勤勞一生”點(diǎn)明全文敘事線索。2、談?wù)剬?duì)下面幾個(gè)句子的理解：（1）母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這兩句的本意是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，農(nóng)民貧窮無奈，不會(huì)有損于母親善良和愛子的

5、性格特點(diǎn)。（2）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。  在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。 （3）在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。作者告訴我們：社會(huì)的財(cái)富，人類的歷史，就是像母親這樣平凡而偉大的勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的。對(duì)母親的熱愛，就是對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛；對(duì)母親的頌揚(yáng)，就是對(duì)勞動(dòng)人民的頌揚(yáng)。3、摘出課文中作者概述母親對(duì)自己影響的句子。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知道和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。4、“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！?/p>

6、句中“竟”字能否去掉？為什么？不能。這個(gè)“竟”字蘊(yùn)含著無盡的遺憾，去掉后就沒有這種效果。六、重點(diǎn)語段閱讀母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。/母親是個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。/我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！1選文直接照應(yīng)課文開頭的句子是母親現(xiàn)在離我而去了。2諱言“母親死了”，而說“母親現(xiàn)在離我而去了”，表達(dá)了作者什么樣的感情？答：表達(dá)了作者

7、對(duì)母親逝世的悲痛之情。3“我們民族和人民的希望”是指中國共產(chǎn)黨4將選文分成三個(gè)層次，并歸納層意。答：補(bǔ)救的。母親是一個(gè)中國的歷史。我用：第一層：對(duì)母親逝世的悲痛。第二層：對(duì)母親的贊美。第三層：表達(dá)了作者的決心。5 “創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”區(qū)別何在？答：“創(chuàng)造了”是說中國的歷史是這些平凡的人創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是說他們?nèi)栽趧?chuàng)造中國的歷史。6母親的平凡和偉大分別表現(xiàn)在哪里？答：平凡是因?yàn)樗乔О偃f勞動(dòng)人民中的一員，偉大是因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。6、小巷深處一、字音炫（xuàn）耀執(zhí)著（zhuó）葷（hn）菜揶揄（yé yú）哽（gng）咽造孽（ni&#

8、232;）蹣（pán）跚（shn）憧（chng）憬瘦癟（bi）斑駁（bó）臉頰（jiá）叩（kòu）擊黝（yu）黑黯（àn）淡二、字詞解釋炫（xuàn）耀：夸耀. 執(zhí)著(zhuó)：堅(jiān)持不懈.葷(hn)菜：用雞鴨魚肉等做的菜 揶(é）揄（ú）：嘲笑黝（）黑：黑，黑暗 落寞：寂寞、冷落滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容 名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通風(fēng)采：人的儀表舉止（指美好的） 哽（）咽（è）：哭時(shí)不能痛快地出聲班駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的 造孽（è）：方言，可憐蹣（á

9、;）跚（）：艱難而緩慢地、搖搖晃晃地行走黯淡：暗淡 憧（）憬（）：向往三、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想和寫作特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)：全文以“我”對(duì)家對(duì)母親的感情發(fā)展變化為主線，分為三部分：寫“我”對(duì)生活的滿足，并為母親而驕傲；寫“我”長大后對(duì)貧困的家產(chǎn)生厭惡而離開；最后寫“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚。2、主題思想：本文是一篇優(yōu)秀的抒情散文，通過寫一位雙目失明的養(yǎng)母，在家境貧困的情況下含辛茹苦地把女兒養(yǎng)大的，一系列生活瑣事，高度贊揚(yáng)了深沉無私的母愛，同時(shí)也告誡兒女們，要理解母愛，珍惜母愛。3、寫作特點(diǎn)：（1）、情感主線貫穿全文。作者寫生活瑣事、寫母親對(duì)“我”的愛，都是在抒寫“我”對(duì)家、對(duì)母親感情的變化過程中

10、展開的。全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線。 （2）、寓情于物，抒發(fā)情感。散文是講究形象的，形象是情感的依托。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒，那竹棒后蹣跚著的長長的人影，還有母親那黝黑的臉、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托情感的形象。對(duì)這些形象的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。這又是散文常用的寫法。四、重點(diǎn)問題1、談?wù)剬?duì)下面幾個(gè)句子的理解：（1）她總是微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的?！?這句話體現(xiàn)了母親的勤勞、不怕吃苦受累的品質(zhì)，為了把“我”撫養(yǎng)長大，母親付出了比常人多幾倍的辛勞啊！ （2）我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到

11、了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長長的、長長的人影。本句寫出了“我”的悔悟，“我”想起了兒時(shí)與母親在一起生活的日子，想起了那些日子與母親之間的深情，想起了那些日子母親對(duì)“我”的深深的愛。2、用“小巷深處”為題有什么作用？表明“小巷深處”是母女家的所在，生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。3、文中對(duì)小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？小巷是母女家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象，對(duì)它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。4、“我”對(duì)母親感情的變化可分為哪幾個(gè)階段？自豪；厭惡；淡忘；悔悟。5、寫縣城與“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？為

12、下文寫母親不辭辛勞去學(xué)?？础拔摇甭裣路P。6、“當(dāng)我看見穿衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的我時(shí)”一句中“我”為什么加上引號(hào)？穿上連衣裙的“我”不是原來的“我”，不再樸實(shí)、純潔。7、母親早已察覺“我”對(duì)她的感情變化，但文章并沒有直接寫出，而是間接地說明了這一點(diǎn)，找出相關(guān)語句，并說說這樣寫的好處？終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒。好處：含蓄地寫法，寫出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，母親為了不影響“我”的情緒，而抑制自己的感情，更有利表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛。8、“我”對(duì)母親與母親對(duì)“我”的態(tài)度是截然不同的，這樣寫有什么好處？通過寫“我”的虛榮、淺薄來襯托母愛的深

13、沉偉大。五、重點(diǎn)語段閱讀（一）巷口擺著的小攤就是維持著我們這個(gè)貧窮家庭的惟一希望。我卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。   1選文中盲母對(duì)養(yǎng)女的愛具體表現(xiàn)在哪里?答盲母對(duì)養(yǎng)女的愛具體表現(xiàn)在：夏天坐在太陽最毒的地方賣冰棍，冬天縫制棉被租給鄉(xiāng)民。   2選文中畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?答畫線句子屬于外貌描寫，寫出了“我”對(duì)母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和贊頌。   3從盲母做生意的秘訣，可以看出盲母怎樣的性格?答：盲母是一個(gè)吃苦耐勞，任勞任怨的人。  

14、; 4文中有一處對(duì)比寫法，找出來，體會(huì)其作用。答：家境貧窮，盲母辛苦勞作，而“我”卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐。表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的一腔摯愛。   5選出對(duì)加點(diǎn)詞語“母親不懂”的表達(dá)效果理解不正確的項(xiàng)(C)   A、母親不懂書，才重視我的讀書學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，供我讀書。B、母親雖然不懂書，卻樸實(shí)地干。   C、嘲諷母親自己不懂書卻讓我讀書。D、通過對(duì)比，流露出對(duì)母親的感激和愧疚之情。（二）自我有記憶開始，家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過期折價(jià)的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大

15、好長的冰棍箱。讓很多人費(fèi)解的是，在這四壁空空的家里，我居然也能順順利利地長大，順順利利地代替了母親常年用的那根光潤的竹棒。媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我其實(shí)還記得，還記得來時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^的那條小巷，那條深深的小巷。1、從第5自然段中(省略掉的段落忽略不計(jì))兩個(gè)加點(diǎn)的“終于”，可以讀出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？ 答：急于擺脫(貧窮)家庭的陰影 或 急于擺脫盲母帶來的自卑感，或渴望滿足自己的虛榮心，或在期盼已久之后，得以離開盲母和貧困家庭的興奮和喜悅。意思對(duì)即可。 2、文中加橫線的語句與上文中的哪句話相照應(yīng)并形成對(duì)比?請(qǐng)?jiān)?/p>

16、原文中用“ ”劃出來?！绊橅樌卮媪四赣H常年用的那根光潤的竹棒”，加上“小巷里人們不再聽見那日日重復(fù)的青石板上有節(jié)奏的叩擊聲了”也可；3、畫“ ”的句子很值得關(guān)注，從全文看，那刻“我”說假話如同說真話一樣原因是什么？請(qǐng)用原文中詞語簡要回答(答案不超過4個(gè)字)。答： 虛榮（或虛榮、無知） 4、倒數(shù)第4段是對(duì)母親的 “肖像（外貌）”或者“肖像、神態(tài)” 描寫，既表現(xiàn)了母親養(yǎng)育我的艱辛 ，也表達(dá)了我 被母親無私和偉大的愛深深感動(dòng)之情和對(duì)自己無知、愛慕虛榮的深深的自責(zé) 。5、倒數(shù)第2段的劃線句子。母親在“等待”什么？“憧憬”什么？“等待” 著女兒回到自己身旁（等待著女兒親情的回歸。） “憧憬” 著有

17、一天與女兒重聚（憧憬著與女兒重聚的溫暖）； 6、“我回來了，我已經(jīng)回來了”，“回來”有什么深層含義？ 情感回歸 7、文章結(jié)尾再次提到“那條深深的小巷”有何用意？小巷是作者家之所在，是與母親生活的環(huán)境，是作者情感的寄托；抒發(fā)對(duì)母親的感激、摯愛之情；結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)題目。 7、我的老師一、字音無垠（yín）琢磨（zuó）（mo）毛坯（p）絢（xuàn）麗跡（jì）象二、字詞解釋跡(jì)象：指表露出來的不很顯著的情況，可借以推斷事物的過去或?qū)?。納（nà）悶(mèn)：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。凝聚：（1）氣體由稀變濃或變成液體。（2）聚集，積

18、聚 預(yù)兆（zhào）：預(yù)先顯露出來的跡象無垠(yín)：遼闊無邊 溫存：溫柔體貼和藹（héi）:態(tài)度溫和，容易接近。 剎（chà）那：極短的時(shí)間琢(zuó)磨（mo）：思考，考慮。 絢麗：燦爛美麗。毛坯（p）：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品；半成品。三、文學(xué)常識(shí)四、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想和寫作特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)：全文以莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的過程為線索，分為三部分：第一部分（1-3）：寫莎利文老師初到“我”家。 第二部分（4-26）：寫莎利文老師教育“我”。 第一層（48）：“我”學(xué)會(huì)了用手指拼字的方式。第二層（912）：“我”對(duì)大自然有全面正確

19、的認(rèn)識(shí)。 第三層（1326）：在莎利文老師的引導(dǎo)下，“我”懂得了愛，也認(rèn)識(shí)了抽象事物。第三部分（27）：寫“我”對(duì)莎利文老師的感激之情2、主題思想：本文以莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的過程為線索，真實(shí)地記敘了莎利文老師耐心教育“我”的感人事跡，表現(xiàn)了老師對(duì)“我”的深摯的愛，對(duì)“我”的用心教育，抒發(fā)了“我”對(duì)這位啟蒙老師的熱愛與感激之情。五、重點(diǎn)問題1、分析句子：（1）、 溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到鮮花的葉子，我意識(shí)到春天來臨了。一連好幾個(gè)星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。 這里的動(dòng)作描寫，寫海倫·凱勒用手去觸摸鮮花的葉子，感受季節(jié)的變化，表現(xiàn)在莎利文老師來到之前海倫思想情緒

20、的消沉盡管春天到了，但海倫的心里仍“感到疲倦和寂寞”。（2）、周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。天氣驟變，雷雨即至，“我”感到非常害怕。運(yùn)用擬人的手法形象地寫出了樹葉被大風(fēng)吹得嘩嘩響?！皹湓陬澏丁笔莻?cè)面描寫，說明風(fēng)大。 2、 “她從一開始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分?！边@句話應(yīng)該如何理解？ 莎利文老師為了避免僵化的課堂教學(xué)方式，把海倫帶到了能夠探索和發(fā)現(xiàn)周圍一切事物的廣闊天地之中憑借隨時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。所以海倫最先掌握的詞匯是大自然種種可觸、可摸、可嗅、可以叫得出名字的動(dòng)植物。這培養(yǎng)了海倫對(duì)大自然的終生熱愛，所以她才這樣說。 3、課文寫了海倫與莎利

21、文老師初次見面、初次學(xué)會(huì)拼寫、初次理解單詞意義、初次理解大自然、初次學(xué)會(huì)理解抽象名詞的意義。她們相處了幾十年，為什么只選擇“初次”來寫呢？ 誠然，作者與莎利文老師相處的歲月里，有著大大小小許許多多的往事。而所有的“初次”是她記憶猶新、末齒難忘的事情，每次“初次”都有一份獨(dú)特的心理感受。文章就是用“我”的心理感受串起了全文情節(jié)，是文章不斷向前推進(jìn)。六、重點(diǎn)語段閱讀記得有一天早晨，我第一次問老師“l(fā)ove”(愛)這個(gè)詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。&

22、#160;    我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。   1概括選文內(nèi)容。答：莎利文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”。   2莎利文是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)愛的? 答：先用接吻、撫摸讓海倫感受然；然后通過穿珠子這件事啟發(fā)海倫思考愛；最后用詩一般的語言向海倫闡釋“愛”，灌輸“愛”。   3海倫·凱勒是怎么理解“愛”的?用文中詞句回答。答：“太陽被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開日出，陽光又帶來了南方特有的炎熱。

23、”   4海倫·凱勒為什么會(huì)感到“我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的”?答：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了“愛”，心中有了“愛”。   5你是如何理解“愛”的?用一組比喻句來表達(dá)你對(duì)“愛”的理解。略8、“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙纫?、字音嶄（zhn）露頭角xio（銷）聲匿跡含辛茹（rú）苦驀（mò）地浩瀚（hàn）風(fēng)塵仆仆（pú）元?jiǎng)祝▁n）給予（j）（y）機(jī)械（xiè）戈（g）壁寥寥（liáo liáo）無幾震撼（hàn）遺憾（hàn）輪

24、廓（kuò）鑰匙（yào）（shi）二、字詞解釋元?jiǎng)?xn)：立大功的人?；炭郑后@慌害怕。 抑制：壓下去；害怕。輪廓：事情的概況。 驀(mò)地：突然。浩瀚：形容非常廣大。 嶄(zhn)露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。銷聲匿(nì)跡：不公開講話，不出頭露面。形容隱藏起來，不公開出現(xiàn)。匿：隱藏，不讓人知道。含辛茹苦：經(jīng)受艱辛困苦。辛：辣，茹：吃汗馬功勞：指戰(zhàn)功。后也泛指大的功勞。汗馬：將士騎馬作戰(zhàn)，馬累得出汗。風(fēng)塵仆仆(pú)：形容旅途辛苦勞累。風(fēng)塵：比喻旅途辛苦。仆仆：旅途勞累的樣子。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ汉L(fēng)像刀

25、子，霜像劍一樣刺人的肌膚，形容氣候寒冷，也比喻惡劣的環(huán)境。三、文學(xué)常識(shí)鄧稼先（19241986），安徽人，核物理學(xué)家，中國科學(xué)院學(xué)部委員。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗(yàn)，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻(xiàn)。1999年獲"兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?quot;。（ “兩彈”指原子彈和氫彈。）四、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想和寫作特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ：本文由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三個(gè)部分組成。 引子：（引起正文的文字）從20世紀(jì)40年代末美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。 第一

26、部分：“要放一個(gè)大炮仗”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。 第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。 第三部分：“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。 2、主題思想：作為一篇人物通訊，文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷，敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計(jì)事業(yè)，取得了一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)甘愿做無名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。3、寫作特點(diǎn)：（1）

27、、過程為序，各有側(cè)重。以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。但卻不是僅僅寫過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。三部分各有側(cè)重。第一部分：寫他接受任務(wù)時(shí)的激動(dòng)和喜悅，突出他的崇高使命感和愛國主義感情。為下文寫他的事跡、表現(xiàn)他的精神張本。第二部分：主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計(jì)。 突出他一心扎在工作上的敬業(yè)精神和扎扎實(shí)實(shí)搞研究的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第三部分：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)事跡。重點(diǎn)寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里的獻(xiàn)身精神。（2）環(huán)境烘托，表現(xiàn)人物。文章多處寫到

28、核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。  （3）對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫細(xì)膩。一是在具體事件的敘述中注意人物語言動(dòng)作的描寫。二是注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。比如寫原子彈研制的一段，并沒有完整具體的情節(jié)，而主要是將一系列人物語言和動(dòng)作細(xì)節(jié)組合起來，表現(xiàn)人物的性格和精神。 五、分析句子1、“我的生命就獻(xiàn)給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！” 這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所

29、說的話。質(zhì)樸的語言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無限的喜悅。 2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見他實(shí)在太疲倦了，勸他說：“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！” 這些人物語言、行動(dòng)的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的偉大精神。課外閱讀閱讀以下兩篇文章，完成110題。系在風(fēng)箏線上的 時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙” 。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長長的輕輕抖

30、動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 在鄉(xiāng)下，二月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，就連那寶二爺也瘋瘋傻傻地說：“我見了女兒便清爽，見了男子便濁臭逼人！”這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧?/p>

31、里大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。 我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！

32、這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊但不去有墳塋的地方，雖說不怕，可終究有些煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心

33、送上神秘的高空，如醉如癡。 風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺治它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜 韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！ 1.仲春“偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏”為何會(huì)使“我”憶起童年往事？春日里放風(fēng)箏的童年往事充滿著童真童趣，給“我”留下美好的記憶和深刻的印象。2.哪個(gè)詞語點(diǎn)明了風(fēng)箏的特點(diǎn)？你從哪些內(nèi)容感受到“我們”制作風(fēng)箏

34、的不易？特點(diǎn)：巧奪天工在條件受限制下，尋找機(jī)會(huì)擺弄風(fēng)箏；制作時(shí)，特別的細(xì)心和用心，挑好的材料，各出心裁。3具體說說作者是如何表現(xiàn)放風(fēng)箏的情趣的？通過場(chǎng)面的描寫，展現(xiàn)白天和晚上放風(fēng)箏、風(fēng)箏“賭氣”時(shí)的不同情景，分別抒寫不同的心情和感受，以表現(xiàn)放風(fēng)箏的情趣。 4.揣摩體會(huì)。題目中省略號(hào)的用意。運(yùn)用省略號(hào)使題意更為含蓄，引發(fā)讀者的無限遐思（“留給讀者想象的空間”）文末“啊，我的鵝黃色的童年！”句中加點(diǎn)詞語的含義。形容遠(yuǎn)逝的童年雖記憶朦朧卻溫馨與美好。請(qǐng)從文中挑出含有修辭手法的句子加以體會(huì)。略。（要點(diǎn)提示：修辭手法、描寫對(duì)象及特點(diǎn)）女兒的百合花 傍晚，我?guī)?歲的女兒回家。路上，女兒高聲叫嚷道：“媽媽，

35、今天是6月18日，是父親節(jié)，我要送爸爸一個(gè)禮物。” 小小的女兒也知道送父親禮物了，我很高興。我領(lǐng)著她進(jìn)了花店，女兒選來選去，最后選中了一束百合，百合有潔白的高貴的花朵，有淡淡的花香。女兒抱著鮮花，興高采烈地跟我回家。當(dāng)我們走出地鐵口時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)一直跟在我身后的女兒不見了。我一驚，急忙回頭看，卻見女兒在離我兩三米遠(yuǎn)的地方，站在一個(gè)乞丐面前，正把胖乎乎的小手伸進(jìn)自己的口袋里摸索著什么。 她費(fèi)力地摸了老半天，卻什么也沒摸出來。女兒漲紅著臉，瞅向那個(gè)乞丐。而那個(gè)乞丐，一直用期盼的眼神看著面前的這個(gè)小姑娘。女兒張開胖胖的小手對(duì)那乞丐說：“你看，什么也沒有。昨天，我用口袋里的錢買了一支紅豆冰激凌，所以就

36、沒有錢了。” 那個(gè)乞丐是中年男人，長著一張棱角分明的臉，他蹲在這個(gè)地鐵口乞討已經(jīng)有半年多了。我很奇怪：這樣一個(gè)強(qiáng)壯的男人為什么不靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己，卻蹲在這里向路人乞討。 那個(gè)男人笑了：“沒關(guān)系的，小姑娘！我的女兒也像你這么大，她也很喜歡吃紅豆冰激凌的?！?可他的話并不能安慰我女兒，女兒悶悶不樂地低頭向我走來，卻又突然轉(zhuǎn)身，向那個(gè)乞丐跑去，到那個(gè)男人身邊站住了，小心翼翼地從那一大束百合里抽出一枝來，送到他懷里：“送你一枝百合吧！今天是父親節(jié)，這些百合是我送給爸爸的禮物，送給你一枝好嗎？”在女兒的心目中，送給爸爸的百合是很珍貴的，她想用一枝百合來彌補(bǔ)心里的內(nèi)疚。 那個(gè)男人愣住了，他用臟兮兮的手接過那枝百合高擎著，完全是一副不知所措的樣子。一邊是潔白的、幽雅的、芬芳的百合，另一邊是臟乎乎、散發(fā)著酸臭氣蹲坐在水泥地上乞討的他！百合是那么幽雅、那么高貴，而伸出手來向人乞討的乞丐又是那么喪失尊嚴(yán)。我走過去，從口袋里拿出一枚硬幣，放到那個(gè)男人面前的鐵盒子里：“對(duì)不起，小孩子不懂事，居然送了你一枝百合。我知道這枝百合對(duì)你是沒什么用處的” “不太太，我很喜歡這枝百合我真的很喜歡。謝謝