1、湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀書交流課【圖書簡(jiǎn)介】湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說(shuō)主人公湯姆索亞天真活潑，敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。湯姆索亞歷險(xiǎn)記以其濃厚的深具地方特色的幽默和對(duì)人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國(guó)“黃金時(shí)代”的田園牧歌。本書的姊妹篇是哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記?！竟适赂乓繙匪鱽喪且晃挥刹ɡ虬⒁填I(lǐng)養(yǎng)的孤兒，經(jīng)常與朋友喬哈伯和哈克貝里費(fèi)恩進(jìn)行冒險(xiǎn)旅程

2、。湯姆總愛(ài)出鬼點(diǎn)子，喜愛(ài)惡作劇，不過(guò)好幾次都逃過(guò)懲罰，雖然有點(diǎn)愚笨且捉摸不定，卻也帶點(diǎn)機(jī)靈和幽默感。湯姆喜歡一位叫貝琪撒契爾的女孩，每當(dāng)無(wú)法贏得她的芳心時(shí)，就會(huì)沉浸在落寞的心情里或是開始一段冒險(xiǎn)。好幾次，湯姆想像自己是一位威嚇的海盜或是其它他能想到角色，與同伴進(jìn)行角色扮演的游戲。故事中，湯姆有以下主要事跡：斗蟲、在學(xué)校故意吸引女生的注意、在洞穴里迷路、在密西西比河玩起海盜游戲，但他最著名的事件就是他利用小聰明，勸誘朋友們幫他家的籬笆刷上油漆等等?！窘虒W(xué)目的】1. 了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片斷；進(jìn)一步提高讀整本書的能力，在交流中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2. 關(guān)注人物命運(yùn)，能運(yùn)用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主

3、要人物。3. 初步了解小說(shuō)的三要素。了解小說(shuō)一般塑造典型人物的特點(diǎn)。4. 通過(guò)賞析精彩片段，體會(huì)環(huán)境描寫在的小說(shuō)中的重要作用，進(jìn)而感受作者對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育的諷刺和批判。5. 通過(guò)交流體會(huì)主人公湯姆正直、勇敢、真誠(chéng)的品質(zhì)和敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。同時(shí)感受我們童年的美好，單純，學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能運(yùn)用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物。2. 能對(duì)精彩片段進(jìn)行賞析。3. 初步了解小說(shuō)的三要素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 初步感受小說(shuō)塑造人物形象的特點(diǎn)。2. 體會(huì)環(huán)境描寫在的小說(shuō)中的重要作用，進(jìn)而感受作者對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善

4、的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育的諷刺和批判?！菊n前準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生：運(yùn)用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物，進(jìn)行精彩片段摘抄賞析。2. 教師：課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 交流導(dǎo)入1、我知道最近，同學(xué)們又讀了很多新書。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)近來(lái)你讀了什么書？毛主席說(shuō)過(guò)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀?！毕Ｍ窈笸瑢W(xué)們能繼續(xù)與書為友。2、這節(jié)課，我們就來(lái)交流一下湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書。湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作，是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，發(fā)表于1876年。今天就讓我們一起感受這本書的魅力。二 故事內(nèi)容我知道，問(wèn)答比賽 1、明確比賽規(guī)則。讓我們進(jìn)入第一版塊故事內(nèi)容我知道。我們將分為男女生兩個(gè)組

5、進(jìn)行問(wèn)答比賽，請(qǐng)看比賽規(guī)則。（課件出示比賽規(guī)則）2、問(wèn)答比賽。3、小結(jié)：從剛才的第一關(guān)比賽中可以看出同學(xué)們對(duì)故事內(nèi)容有了一定的了解！希望在第二關(guān)大家能有更加精彩的表現(xiàn)。三 故事人物我來(lái)評(píng)，交流人物性格1、大家都知道，這是一本小說(shuō)。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，分析人物形象是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵。湯姆索亞歷險(xiǎn)記為我們塑造了一個(gè)個(gè)怎樣的形象呢？ 2、課余時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)在小組內(nèi)利用思維導(dǎo)圖交流了人物形象，下面就讓我們?cè)诮M內(nèi)簡(jiǎn)單回顧。（小組交流思維導(dǎo)圖）3、一小組全班交流，其他小組補(bǔ)充。4、通過(guò)交流，你發(fā)現(xiàn)小說(shuō)在塑造人物形象方面有什么特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）情節(jié)。小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)事件我們把它稱之為

6、“情節(jié)”。情節(jié)體現(xiàn)了人物的性格，人物性格也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 （2）典型人物。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個(gè)”。通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。作者在序中也提到這一點(diǎn)。（課件出示序中的有關(guān)語(yǔ)句）希望同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)也要關(guān)注書的序和前言等內(nèi)容。4、小結(jié)：在剛才的交流中，我們不但回顧了小說(shuō)中的人物性格，還了解到小說(shuō)的要素人物和情節(jié)。四 品精彩片段1、課前，同學(xué)們都摘錄了讓自己印象深刻的精彩句段？讓我們來(lái)一起分享一下吧。教師圍繞小說(shuō)塑造人物的主要方法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2、教師推薦精彩片段。聽了同

7、學(xué)們的精彩摘抄，我也想和大家分享一下我喜歡的片段。（教師配樂(lè)范讀一段環(huán)境描寫）3、你知道我為什么與大家分享這一片段嗎？生動(dòng)、細(xì)致的環(huán)境描寫不但交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)，烘托出了湯姆此時(shí)愉悅的心情，更讓我們對(duì)“海盜們”接下來(lái)的叢林生活充滿了期待。像這樣的環(huán)境描寫還有很多，課下你也來(lái)找一找，讀一讀。4、除了這些對(duì)自然環(huán)境的描寫，小說(shuō)中還有很多地方是對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫，如小說(shuō)的最后一章寫到。（課件出示）讀了這段描寫，你有什么想說(shuō)的。（學(xué)生交流）當(dāng)然，對(duì)于宗教儀式、學(xué)校教育等情景的描寫同樣體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的庸俗、虛偽。所以有人說(shuō)湯姆索亞歷險(xiǎn)記處處透露著批判現(xiàn)實(shí)主義的光輝。它既是一部小說(shuō)，又是一部成功的寫景抒情散文。5、小結(jié)：環(huán)境描寫有刻畫人物心理、體現(xiàn)人物性格、暗示人物命運(yùn)、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、體現(xiàn)社會(huì)時(shí)代特征等作用。因此看似不引人注意的環(huán)境，其實(shí)與人物、情節(jié)并稱小說(shuō)的三要素。五 好書推薦我們下一步要閱讀的是一部以共產(chǎn)黨人為爭(zhēng)取中國(guó)人民解放而進(jìn)行的壯烈斗爭(zhēng)為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖。希望同學(xué)們也能從這三方面入手，感受小說(shuō)中那一個(gè)個(gè)光輝的形象。六 評(píng)選讀書之星1、在這節(jié)交流課上，相信大家一定發(fā)現(xiàn)了身邊的讀書榜樣，請(qǐng)你推薦一下你身邊的讀書小達(dá)人。2、富蘭克林說(shuō)