1、教科版四年級語文上冊教案誰敢試一試教學目標：1、通過學習課文，教育學生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。2、學習體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。3、正確、流利、有感情朗讀課文。4、認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解語重心長遒勁等詞語的意思。教學重點：1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。2、認字、寫字。教學難點：完成小練筆。教學準備：多媒體課件教學時間：2課時教學流程：第一課時一、名言導入1、同學們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個警句：勇氣和自信是你成功的朋友。課件出示勇氣和自信是你成功的朋友。2、能說說你讀后的感受嗎

2、？3、課文?誰敢試一試?不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現(xiàn)在就請大家翻開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？設計意圖從文章中心入手，直奔主題，激發(fā)學生閱讀的興趣。二、初讀課文，感知內容1、學生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。2、課文講了一件什么事？教師引導學生說清課文的主要內容。3、理清課文的思路，小組內討論分段方式。三、研讀課文，深化理解1、初步感知人物讀了課文后，新班主任mdash;mdash;耿老師給你留下了怎樣的印象？通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點。齊讀課文第一局部。第1自然段耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學卻更讓人難以

3、忘懷。課文哪幾局部寫了耿老師課堂上的風采？指名讀課文的第二局部。2、深入研究人物頓了一頓又頓了一頓再頓一頓耿老師的第一堂課上的是什么內容？課文是怎么寫的？課件出示：頓了一頓又頓了一頓再頓一頓問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？看到老師的表現(xiàn)，聽到老師的話，課堂氣氛怎樣？同學們的表現(xiàn)怎樣？在書中劃出相關的句子。教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。課件出示：教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。靜字說明什么？來襯托當時同學們復雜的心情。課件出示：a、女生紛紛扭頭看，前排的男生把目光投向最后一排的大塊頭，幾個大力士那么相互吐吐舌頭。b、同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節(jié)課，葫蘆里

4、到底賣的是什么藥？c、咬咬嘴唇、狂吸一口氣、貼在懷里和使勁擰讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現(xiàn)了什么？a句形象生動的神情描寫，表現(xiàn)了同學們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。B句心理活動描寫，表現(xiàn)了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。C句細致入微的動作描寫，表現(xiàn)了小個子女生堅決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。設計意圖潛入文本，抓住重點，悉心感受，探究內心，突出人物的個性特點。小女生讓人感到意外的是什么？她的右手才那么輕輕一轉，這杯蓋兒竟一下子松了開來。問：才、竟說明了什么？原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學們的想像全然不同，結果出乎意料。當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的

5、表現(xiàn)是怎樣的？在小女生嘗試的時候，同學們表現(xiàn)怎樣？全班同學都驚愕了有些同學嗤嗤地笑了課件出示：全班同學都驚愕了有些同學嗤嗤地笑了問：從前后不同的表現(xiàn)中，你有什么想法或感受呢？抓住機遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠感受不到成功的喜悅。1、小練筆有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的？小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心里又是怎么想的？2、請你發(fā)揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學們的心理活動。任選其一3、讀片段教師隨機評價4、耿老師說明不能擰杯蓋的原因過渡：原來，耿老師為同學們創(chuàng)

6、設的問題極其簡單，但是由于同學們的不自信，沒有勇氣挑戰(zhàn)，因而只能得到失敗，正如德國叔本華所說：mdash;mdash;叔本華德國課件出示：那些遇到了時機，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。設計意圖在品讀、品析、感悟、想像中引導學生明白道理，以到達語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。四、明確主題，感悟升華1、看了同學們的表現(xiàn)之后，耿老師是怎么說的？指名讀課文第三局部。2、討論交流，說說你對耿老師話的理解。耿老師的話有幾層意思？語重心長遒勁是什么意思？老師不能干的，不等于你們不能干是教育學生在老師面前要有自信心，要敢于超越老師。書山有崎路，科學有頂峰說明在攀登科學頂峰的道路上更需要自信心和勇氣，克服

7、困難和險阻。1、過渡：通過討論、交流，讓我們真正地體會到耿老師的用意。課件再現(xiàn)：勇氣和自信是成功的朋友。課前我們對這句話談出了自己的感受，那么通過剛剛的學習、感悟、理解，你還會有更新的感受嗎？2、生暢所欲言。五、總結希望同學們在今后的學習生活中要勇于迎接挑戰(zhàn)，從小樹立勇于攀登科學頂峰的自信心。第二課時一、導言上節(jié)課，耿老師語重心長的教誨讓我們揚起了自信的風帆，那么這節(jié)課，老師相信同學們一定會鼓起勇氣，迎接知識的挑戰(zhàn)，讓我們共同步入比一比知識天地。二、知識天地(一)比記憶給括號里的讀音選擇正確的字：耿嘀咕gng老師心里犯diacute;g朕嘀嗒嗤嗤愕她ch地笑了我驚egrave;了媸媸諤插崎一段

8、ch曲書山有qiacute;路播琦(二)比眼力投影1、認準字，讀準音。生認讀2、說發(fā)現(xiàn)，在書寫時應注意什么？生強調3、教師范寫：拳第五筆撇與第六筆捺書寫時要舒展大方，第七筆要落在橫豎中線的交叉點上。插偏旁在左，書寫時左窄右寬，第八筆豎稍傾斜在豎中線上。攀共19畫，書寫時注意木字的捺變點，第5、6筆的交叉點要與第7、8筆的交叉點落在同一豎中線上，第13筆橫要與上半部的寬窄度適宜。1、學生練寫。2、實物投影：展示局部學生作業(yè)。(三)比收獲選擇本課喜歡的詞語，寫在積累卡上。(四)比文采?誰敢試一試?寫了一個小個子女生看似弱不禁風，但她卻敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，她的自信與勇氣令人佩服。那么生活中你有過用自

9、信戰(zhàn)勝困難的事例嗎？說給大家聽一聽。1、學生自由言表。2、小練筆：把你剛剛說的以勇氣middot;自信middot;成功為題寫一個小短文。寫作建議：敘事要完整。語句要通順。選取自己經(jīng)歷的事，寫出自己的真情實感。字數(shù)不限。設計意圖說是寫的根底，寫是說的提升，在學生充分品味語言的過程中，感悟語言的魅力，情感與文本產(chǎn)生共鳴，在此根底上說寫結合，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。1、學生作品展讀。2、師生共同評價。三、閱讀欣賞勇氣與自信勇氣是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。勇氣是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信內容總結1教科版四年級語文上冊教案誰敢試一試教學目標：1、通過學習課文，教育學生要從