1、語(yǔ) 文 試 卷本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共 11 頁(yè)，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級(jí)、座位號(hào)等相關(guān)信息填寫在答題卷指定區(qū)域內(nèi)。2選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4考生必須保持答題卷的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本

2、題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題?！按汗?jié)”一詞，最早見于漢代揚(yáng)雄撰、晉代范望注的太玄經(jīng)卷一之差的注文中。當(dāng)然，太玄經(jīng)注文中所謂“春節(jié)”還不是我們今天作為一年開始的正月初一，而是二十四節(jié)氣中的“立春”這個(gè)節(jié)氣。由于這個(gè)節(jié)氣標(biāo)志著陽(yáng)氣由弱而強(qiáng)、由衰而盛的轉(zhuǎn)折，古人對(duì)其特別重視，而后逐漸延展開來(lái)，形成了系統(tǒng)的歷法禮儀。關(guān)于春節(jié)的禮俗，無(wú)論是經(jīng)典文獻(xiàn)，還是地方志書，都有大量記載。如呂氏春秋卷一孟春紀(jì)稱：立春之日，天子親率三公、九卿、諸侯、大夫，以迎春于東郊；還乃賞公卿、諸侯、大夫于朝。乃命太史守典奉法，司天日月星辰之行，宿離不忒，無(wú)失經(jīng)紀(jì)，以初為常。是月也，天子乃以元日祈谷于上帝，親載耒

3、耜措之，率三公、九卿、諸侯、大夫躬耕。呂氏春秋上述記載的是先秦以前的情況，反映了上古社會(huì)對(duì)農(nóng)耕的高度重視。秦漢以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷，古老的“籍田”儀式逐漸淡化，而“歲旦”之日的禮儀則不斷增加新內(nèi)容。尤其是從漢代開始，歲旦節(jié)慶逐漸體現(xiàn)出道教的文化色彩。南北朝時(shí)宗懔撰荊楚歲時(shí)記提到了正月一日，要有“爆竹”“桃符”“門神”等。其中所謂“爆竹”，首見于神異經(jīng)，該書舊題東方朔撰，此人被道教列入仙譜，故其書所言“爆竹”當(dāng)出自道教。道教的桃符也逐漸演變?yōu)闀鴮懽ＵZ(yǔ)的楹聯(lián)，成為先民們過(guò)年時(shí)避兇迎祥的象征。在桃符、爆竹流行的過(guò)程中，承襲于遠(yuǎn)古的灶神信仰、玉皇大帝信仰以及體現(xiàn)“天地水”崇拜的“三官信仰”也在

4、民間社會(huì)扎根。如何看待春節(jié)禮俗？站在不同角度、不同立場(chǎng)，會(huì)有不同的認(rèn)知。但我們回溯歷史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：古老的春節(jié)禮俗不僅經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歷程，而且蘊(yùn)含著深邃的文化精神，這些文化精神對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的人格完善、國(guó)家治理等依然具有現(xiàn)實(shí)意義。概括起來(lái)，主要有以下方面：感恩。上古時(shí)代，天子為什么要率領(lǐng)百官到郊外去祭拜天地？因?yàn)樘斓厣B(yǎng)萬(wàn)物，萬(wàn)物就是衣食父母，人通過(guò)汲取萬(wàn)物滋養(yǎng)而生存，這是根本所在。呂氏春秋·本生說(shuō)：“天子之動(dòng)也，以全天為故者也?！币馑际侵v，天子的所有行動(dòng)都是為了保全天生的各種存在物。從這個(gè)角度看，上古時(shí)期的歲旦郊祭，即是天子為天下作出表率，像兒女報(bào)答父母養(yǎng)育之恩那樣報(bào)答天地的恩情，實(shí)

5、際上也是保護(hù)生態(tài)的一種宣示，更是一種符號(hào)象征。祈福。從生存角度講，平安健康是人類的第一需要，我們的先民對(duì)此不僅有足夠的認(rèn)識(shí)，而且付諸行動(dòng)。呂氏春秋所講的“無(wú)失經(jīng)紀(jì)，以初為?！?，就是要通過(guò)觀察，了解日月星辰的運(yùn)行規(guī)律，四季變化的節(jié)奏，以便有所遵循，從而平安而健康地生活。燃爆竹、置桃符、畫門神、貼春聯(lián)等習(xí)俗，也是人們對(duì)平安健康、幸福生活渴望的繼續(xù)。反省。古人在祭祀的時(shí)候，要檢討以往的行為，若有過(guò)失，就得糾正，上自天子，下至百姓，都是如此。例如太上靈寶補(bǔ)謝灶王經(jīng)說(shuō)，司命灶君“普知人間之事，每月朔日，記人造諸善惡，及其功德，錄其輕重，夜半奏上天曹，定其簿書”，意思是說(shuō)：灶王時(shí)刻監(jiān)察一家命口的善惡舉動(dòng)，

6、故而祭灶就是要懂得懺悔，明白是非功過(guò)，多做好事，不做壞事。這在當(dāng)代仍然具有借鑒和教育意義。 (摘編自詹石窗春節(jié)禮俗及其文化精神)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A由晉代范望注的太玄經(jīng)·差注文中的“春節(jié)”一詞，不是我們今天農(nóng)歷一年開始的正月初一，而是節(jié)氣“立春”。B從呂氏春秋·孟春紀(jì)記載的春節(jié)禮俗內(nèi)容來(lái)看，上古時(shí)代高度重視農(nóng)耕活動(dòng)。這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。C承襲于遠(yuǎn)古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”，隨著桃符、爆竹的流行，在民間扎下了根。D天子率領(lǐng)百官到郊外去祭拜天地，其根本原因在于生存需要。因?yàn)樘斓厣B(yǎng)萬(wàn)物，而萬(wàn)物則是人類的衣

7、食父母。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A列舉孟春紀(jì)中天子舉行“迎春”祭典，詔命史官保管文獻(xiàn)經(jīng)籍、制定歷法，舉行“籍田”典禮等活動(dòng)，論證了先秦以前對(duì)農(nóng)耕的重視。B第三段指出“爆竹”一詞最初見于神異經(jīng)，而該書舊題為被道教列入仙譜的東方朔撰，意在證明從漢代始，歲旦節(jié)慶逐漸具有道教色彩。C文章大量引用史料進(jìn)行分析論證，如通過(guò)對(duì)天子“郊祭”這一現(xiàn)象的分析，指出春節(jié)禮俗蘊(yùn)含著“感恩”的文化精神，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。D文章重點(diǎn)從“春節(jié)禮俗的變遷以及這一禮俗所蘊(yùn)含的深邃的文化精神”兩個(gè)方面對(duì)“春節(jié)”這一節(jié)日進(jìn)行了闡釋，論據(jù)充分，脈絡(luò)分明。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A古人之所以重視“

8、立春”這個(gè)節(jié)氣，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為它是由弱而強(qiáng)、由衰而盛的轉(zhuǎn)折，具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。B隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷，自秦漢以來(lái)，“歲旦”之日的禮儀內(nèi)容不斷豐富，而古老的“籍田”儀式則逐漸消亡。C春節(jié)禮俗所蘊(yùn)含的“感恩、反省”等文化精神不僅在上古時(shí)代具有重要作用，在今天依然發(fā)揮著相同的作用。D在如何看待春節(jié)禮俗這一問(wèn)題上，仁者見仁、智者見智，但這一禮俗所蘊(yùn)含的深邃的文化精神卻是客觀存在的。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題材料一 近幾年，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?。上周，中?guó)青

9、年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查?！坝胁簧倨哿枋录前l(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得黑，被男生取了各種各樣的外號(hào)。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一圈，一起取笑她。后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了?！氨黄哿璧耐瑢W(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)?！焙颖笔∧持袑W(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微?！皩?duì)于老師、家長(zhǎng)講的大道理，實(shí)施欺凌的

10、學(xué)生往往已經(jīng)免疫了。處理力度不夠，會(huì)導(dǎo)致他們之后越來(lái)越放縱，變本加厲?！保ㄕ幾灾袊?guó)青年報(bào)·防治校園欺凌68.3%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長(zhǎng)溝通）材料二 說(shuō)到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會(huì)化進(jìn)程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對(duì)此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長(zhǎng)、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對(duì)孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯(cuò)亂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果

11、”為結(jié)局。一個(gè)大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的疏浚與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。（摘編自中國(guó)青年報(bào)·校園霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”）材料三 勇敢地直視對(duì)方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)批評(píng)你的”。（Tell them to stop.）逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要讓他們得逞。（Walk away.）跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Protect yourself.）告訴老師或者你信任的

12、長(zhǎng)者，尋求幫助不是軟弱的變現(xiàn)。（Tell an adult you trust.）找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。（Find a safe place.）和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Stick together.）尋找新的朋友。（Find opportunities to make new friends.）美國(guó)學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)“school bullying”（摘編自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)校園霸凌中校方責(zé)任芻議）材料四 被摑耳光，身心俱傷，“情緒穩(wěn)定”從何說(shuō)起？相伴童年應(yīng)是溫煦和友愛(ài)，而不是暴力與欺侮，校園霸凌屢禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一

13、生，不幸的童年用一生治愈”，依法懲處施害者，更應(yīng)呵護(hù)受害者，對(duì)他們進(jìn)行心理援助，別流于輕飄飄的形式。少年的你把校園霸凌話題帶入公眾視野。相比劇情，現(xiàn)實(shí)更殘酷。校園角落里的暴力，可謂不少人的童年噩夢(mèng)，甚至是一生難走出的牢籠。小孩子無(wú)知無(wú)畏，社會(huì)不能聽之任之。“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”的少年意氣固然可貴，面對(duì)校園霸凌，更要有零容忍的態(tài)度、切實(shí)有力的行動(dòng)。社會(huì)學(xué)家李銀河也發(fā)微博推薦說(shuō)，少年的你沒(méi)有板起臉來(lái)“上課”，有個(gè)好故事，有可信的人物關(guān)系，演員有上佳的表演，特別贊揚(yáng)易烊千璽是一個(gè)演技派好演員。李銀河還表示這部電影很好地詮釋了我們?cè)撊绾胃玫乇Ｗo(hù)我們的孩子。（摘編自人民日?qǐng)?bào):<少年的你>

14、把校園霸凌帶入公眾視野）4下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A近年來(lái)，眾多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注。B欺凌事件發(fā)生在課間、校外，未能引起老師的重視，是校園欺凌現(xiàn)象越演越烈的重要原因之一。C起侮辱性綽號(hào)屬欺凌的一種表現(xiàn)形式，危害不容小覷。受害者在遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)，可能產(chǎn)生自卑心理，或隨之出現(xiàn)逃避、輟學(xué)甚至精神等問(wèn)題。D口頭批評(píng)教育的方法對(duì)于校園欺凌事件的處理完全無(wú)用，有效法律手段的缺失，使霸凌者變本加厲。5下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A材料一和材料二都分析了校園霸凌案發(fā)生的原因，但材料一主要從學(xué)校的角度加以

15、分析；材料二則主要從家庭的角度進(jìn)行探究。B材料二認(rèn)為，校園霸凌是成人社會(huì)權(quán)勢(shì)地位問(wèn)題的“投射”?！皬?qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會(huì)使孩子將暴力奉為真理。C材料三的美國(guó)學(xué)校老師教育學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌要注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢機(jī)智應(yīng)對(duì)霸凌者；四是事后要尋求幫助。D材料四中人民日?qǐng)?bào)認(rèn)為少年的你這部電影很好地詮釋了我們?cè)撊绾胃玫乇Ｗo(hù)我們的孩子。6如何才能預(yù)防校園暴力？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要作答。（6分） 答： （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成文后7-9題。風(fēng)云初記（節(jié)選）孫犁第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩鐘上了一輛大汽車，回

16、深澤來(lái)。她們路過(guò)蠡縣、博野、安國(guó)三個(gè)縣城和無(wú)數(shù)的村鎮(zhèn)，看到：從廣大的農(nóng)民心底發(fā)出的、激昂的抗日自衛(wèi)的情緒，正在平原的城鎮(zhèn)、村莊、田野上奔流，高翔到一處，就受到一處的熱烈歡迎。黃昏的時(shí)候,她們到了子午鎮(zhèn)。秋分一下車,就有人悄悄告訴她: “慶山回來(lái)了,現(xiàn)在五龍?zhí)?；你們坐汽?他趕回來(lái)了一群羊！” 秋分沒(méi)站穩(wěn)腳,就奔到河口上來(lái)。船上的人和她開玩笑說(shuō): “不回來(lái),你整天等,整宿盼；一下子回來(lái)了,你又不知道跑到哪里去了！”在船上,秋分就看見在她們小屋門口,圍著一群人。在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽(yáng)光里，有一個(gè)高高的個(gè)兒，穿一身山地里淺藍(lán)褲褂的人，站在門前，和鄉(xiāng)親們說(shuō)笑。她憑著夫妻間難言的感覺(jué)，立時(shí)就

17、認(rèn)出那是自己一別十年的親人。她從船上跳下來(lái)，腿腳全有些發(fā)軟，忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上嚎啕大哭一場(chǎng)。人們沖著她招手、喊叫，丈夫也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)望著她，秋分紅著臉爬上堤坡。鄉(xiāng)親們見她來(lái)了，說(shuō)笑著走散了，慶山望著她笑了笑，也轉(zhuǎn)身進(jìn)小屋里去。公公從河灘里背回一捆青草，撒給那幾只臥在小南窗下面休息的山羊。高四海摸著一只大公羊的牴角說(shuō)：“你也還沒(méi)有吃飯吧？快到屋里和他一塊兒做點(diǎn)吃的?！鼻锓肿哌M(jìn)屋里來(lái)，好像十年以前下了花轎，剛剛登上這家的門限。她覺(jué)得這小屋變得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那個(gè)高個(gè)兒，正坐在炕沿上望著她，她忍不住熱淚，趕快走到鍋臺(tái)那里點(diǎn)火去了。她家燒的是煤，埋在熱灰下面的火種并沒(méi)

18、有熄滅，她的手一觸風(fēng)箱把，爐灶里立時(shí)就冒起青煙，騰起火苗兒的紅光來(lái)。望著旺盛的火，秋分的心安靜下來(lái)。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，細(xì)心切成面條兒，把所有的油鹽醬醋當(dāng)了佐料。水開了，她揭開鍋蓋，滾騰的水紛紛竄了出來(lái)，秋分兩手捧著又細(xì)又長(zhǎng)、好像永遠(yuǎn)扯不斷的面條兒，下到鍋里去。忽然，在炕角里，有一個(gè)小娃子尖聲哭叫了起來(lái)。高慶山嚇了一跳，回頭一看，一個(gè)不到兩生日的孩子睡醒了，抓手揪腳的哭著?！斑?！這是哪里來(lái)的？”慶山立起身來(lái)，望著秋分?！澳睦飦?lái)的？”秋分笑著說(shuō)，“遠(yuǎn)道來(lái)的。你不用多心吧，這是今年熱天，一個(gè)從關(guān)東逃難來(lái)的女人，在河口上叫日本的飛機(jī)炸死了，咱爹叫把這孩子收養(yǎng)下來(lái)。要不，你哪里

19、有這么現(xiàn)成的兒子哩！”慶山笑了，他把孩子抱了起來(lái)，好像是抱起了他的多災(zāi)多難的祖國(guó)，他的眼角潮濕了。吃飯的時(shí)候，高翔趕來(lái)了，兩個(gè)老同志見面，拉著手半天說(shuō)不出話來(lái)。慶山從里邊衣袋里，掏出一封信，交給高翔說(shuō)：“這是我的介紹信，組織上叫我交你的，還怕路上不好走，叫我換了一身便衣，趕上一群山羊。路上什么事也沒(méi)有，沒(méi)想到和你碰的又這樣巧?！备呦杩赐炅诵耪f(shuō)：“你來(lái)的正好。在軍事上，我既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，新近遇到的情況又很復(fù)雜。你先不用到高陽(yáng)去，就幫我在這里完成一個(gè)任務(wù)吧！”慶山正要問(wèn)什么任務(wù)，高翔的爹領(lǐng)著小女孩來(lái)看兒子了。秋分拉著小女孩問(wèn)：“你找誰(shuí)來(lái)了？”小女孩慢騰騰的說(shuō)：“俺爹！”秋分指著高翔，小女孩沒(méi)想到她的爹

20、竟是一個(gè)完全面生的人，不敢走過(guò)去，高翔過(guò)來(lái)把她抱起，秋分又逗她：“誰(shuí)叫你來(lái)找爹?”小女孩笑著說(shuō)：“俺娘!”慶山對(duì)高翔說(shuō)：“我好像從沒(méi)見過(guò)她，長(zhǎng)的這樣高了！”秋分說(shuō)：“你哪里見過(guò)她，你們走的時(shí)候，她娘剛剛坐了月子！”高翔拍拍懷里的孩子，放在地下，笑著說(shuō)：“我馬上要和慶山哥談?wù)勥@里的情況，開展工作，你們先到外邊去玩一會(huì)兒?！备咚暮?、高翔的父親抱著孩子出去了，秋分噘著嘴說(shuō)：“我聽聽也不行嗎？”“不行，”高翔說(shuō)，“我們還沒(méi)正式接上關(guān)系哩，分別了十年，回頭我還得考察考察你的歷史！”“等著你考察！”秋分給他們點(diǎn)著燈，就扭身走了。他兩個(gè)在屋里談著，秋分她們就坐在堤坡上等著，天上出著星星，高翔的小女孩指著：“

21、又出來(lái)一顆，爺爺，那邊又出來(lái)了一顆！”一直等到滿天的星斗出全了，他們還沒(méi)有談完。高翔的父親對(duì)高四海說(shuō)：“你說(shuō)盼兒子有什么用，盼的他們回來(lái)，倒把我們趕到漫天野地里來(lái)了?！备咚暮３橹鵁煕](méi)有說(shuō)話，大煙鍋里的火星飛揚(yáng)到河灘里去。兒子回來(lái)，老人高興，心里也有些沉重。他們回來(lái)了，他們又聚在一起商議著鬧事了。那些狂熱，那些斗爭(zhēng)、流血的景象和犧牲了的伙伴的聲音、面貌，一時(shí)又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮現(xiàn)出來(lái)，旋轉(zhuǎn)起來(lái)。老人有些激動(dòng)，也感到深深的痛苦。自從兒子出走，斗爭(zhēng)失敗，這十年的日子是怎樣過(guò)的？當(dāng)?shù)锏模?dāng)妻子的是怎樣熬過(guò)了這十年的白天和黑夜??？再鬧起來(lái)！那次是和地面上的土豪劣紳，這次是和日本。人家的兵

22、強(qiáng)馬壯，占了中國(guó)這么大的地面，國(guó)家的軍隊(duì)全叫人家趕的飛天落地，就憑老百姓這點(diǎn)土槍土炮，能夠戰(zhàn)勝敵人？他思想著，身邊的草上已經(jīng)汪著深夜的露水，高翔的小女孩打著呵欠躺在她爺爺?shù)膽牙锼恕＃ü?jié)選自孫犁風(fēng)云初記）7、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A高翔、高慶山離開家鄉(xiāng)參加革命斗爭(zhēng)，小說(shuō)開頭寫他們回到家鄉(xiāng)受到鄉(xiāng)親們的熱烈歡迎，這反映了人民對(duì)抗日斗爭(zhēng)的衷心支持和保家衛(wèi)國(guó)的激昂情緒。B小說(shuō)塑造人物形象以細(xì)致入微的心理描寫為主，并輔以語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。面對(duì)高翔的拒絕，秋分以一句“等著你考察！”流露出不滿的情緒。C小說(shuō)并未直接描寫激烈、血?jiǎng)俚膽?zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但依然能讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

23、：為了抗擊侵路者而造成的父子分離、夫妻離散、父女不相識(shí)。D小說(shuō)的結(jié)尾借高慶山父親高四海的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)一步交代了時(shí)代背景，既表現(xiàn)了老人復(fù)雜的心理，又讓讀者看到了他不同一般的思想覺(jué)悟。8、“慶山笑了，他把孩子抱了起來(lái)，好像是抱起了他的多災(zāi)多難的祖國(guó)，他的眼角潮濕了?！闭?qǐng)結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（6分） 答： 9、請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)在敘事上的特點(diǎn)。（6分）答： 二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。（19分）魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進(jìn)士第。以著作郎修國(guó)史，累遷衛(wèi)尉少卿，檢校相王府司馬。神龍初，為吏部侍郎，以母喪解，服除。為晉州

24、刺史。睿宗立，以故屬拜黃門侍郎，兼修國(guó)史。會(huì)造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴(yán)促，知古諫曰：“臣聞古之君人，必時(shí)視人之所勤，人勤于食則百事廢，故曰不作無(wú)益害有益。又曰罔咈百姓以從己之欲。此皆興化立治、為政養(yǎng)人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉(zhuǎn)徙，扶老攜幼，剔椽發(fā)瓦，呼嗟道路。乖人事，違天時(shí)，起無(wú)用之作，崇不急之務(wù)，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠(yuǎn)?！辈患{。復(fù)諫曰：“自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生颙颙以謂朝有新政。今風(fēng)教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補(bǔ)、員外、檢校官已贏二千，太府之帛為殫，太倉(cāng)之米不支

25、。臣前請(qǐng)停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之？又突厥于中國(guó)為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順?lè)鼜?qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國(guó)饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。先天元年，為侍中。從獵渭川，獻(xiàn)詩(shī)以諷，手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國(guó)公。竇懷貞等詭謀亂國(guó)，知古密發(fā)其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶，旌其著節(jié)。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優(yōu)詔賜衣一副。自是恩意尤渥，由黃門監(jiān)改紫微令。與姚崇不協(xié)，除工部尚書，罷政事。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而嘆曰：“叔向古遺直，子產(chǎn)古遺愛(ài)，兼之者其魏公乎！”贈(zèng)幽

26、州都督，謚曰忠。 （節(jié)選自新唐書魏知古傳）10下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A又突厥于中國(guó)為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順?lè)鼜?qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國(guó)饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之B又突厥于中國(guó)為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順?lè)鼜?qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國(guó)饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之C又突厥于中國(guó)為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順?lè)鼜?qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國(guó)饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之D又突厥于中國(guó)為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順?lè)鼜?qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國(guó)饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A“進(jìn)士第”是古代科舉時(shí)代考選進(jìn)士，錄取時(shí)按成

27、績(jī)排列的等第?！斑M(jìn)士”是通過(guò)朝廷最后一級(jí)考試者，意為可以進(jìn)授爵位之人。B“服除”亦稱“除喪”。古代喪禮儀式之一。即除去喪禮之服。古代以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定服喪期的長(zhǎng)短?！捌凇睘橐恢苣?，“大功”為九個(gè)月，“小功”為三個(gè)月。C“贈(zèng)幽州都督”中的“贈(zèng)”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績(jī)，賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，也稱追贈(zèng)；其余還有贈(zèng)官、贈(zèng)典等。D“謚號(hào)”是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族、后妃等按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A魏知古才能出眾?？贾羞M(jìn)士后，先后兩次編修國(guó)史，仕途順利，多次升遷，歷任衛(wèi)尉少卿、檢校相王府司馬、吏部侍郎

28、等官職。B魏知古耿直敢言。唐睿宗為公主修建道觀，魏知古多次進(jìn)諫，直言盛暑修觀，勞民傷財(cái)，唐睿宗認(rèn)為他言辭懇切，停止了修建道觀。C魏知古忠君愛(ài)國(guó)。他秘密揭發(fā)竇懷貞等人的亂國(guó)陰謀，竇懷貞被殺，玄宗賜封二百戶，五百段物。隨后又增加一百戶，表彰他的節(jié)操。D魏知古正直仁愛(ài)。他擔(dān)任侍中期間，多次受到賞賜，恩意優(yōu)渥。開元三年去世，宋璟贊其為正直仁愛(ài)的典范。贈(zèng)其為幽州都督，謚號(hào)忠。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）乖人事，違天時(shí)，起無(wú)用之作，崇不急之務(wù)，群心震搖，眾口藉藉。（5分）（2）從獵渭川，獻(xiàn)詩(shī)以諷，手制褒答，并賜物五十段。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首

29、唐詩(shī)，完成14-15題。(9分)關(guān) 山 月李白明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。注關(guān)山月：樂(lè)府橫吹曲調(diào)名。樂(lè)府古題要解：“關(guān)山月，傷離別也?！卑椎牵荷矫?，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時(shí)，只覺(jué)長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，似掠過(guò)幾萬(wàn)里中原國(guó)土，橫度玉門關(guān)而來(lái)。B“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩(shī)，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠(yuǎn)離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。C古詩(shī)

30、詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往往局限于眼前的風(fēng)花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。D詩(shī)歌最后四句，用“戍客”與“思?xì)w”對(duì)舉，“望邊色”與“當(dāng)此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)中人的命運(yùn)及其為民族沖突付出的代價(jià)。15.本詩(shī)由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？(6分)答： 16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子在逍遙游中寫到，宋榮子面對(duì)世人的稱贊和詆毀，處之泰然，原因是“ ， ?！保?）觀滄海中，寫滄海之上水波蕩漾、島嶼高聳的詩(shī)句是：“ ， ?！保?）勸學(xué)以蚯蚓為例說(shuō)明用心專一的重要性，接著以“ ， ”兩句從反面論證用心浮躁的危害。三、

31、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。(9分，每小題3分)不久前在英國(guó)受捧的射雕英雄傳英譯本，在中國(guó)讀者中引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。有人摘出許多字詞的譯法，認(rèn)為不忠實(shí)金庸原作。但與之相對(duì)的，是英語(yǔ)讀者一邊倒的好評(píng)：“大師般的敘事”“高品質(zhì)的夢(mèng)幻故事”這樣的評(píng)價(jià)_，就連公認(rèn)難譯的武功，也被評(píng)為“以十分優(yōu)雅的方式展示出來(lái)”。譯者郝玉青認(rèn)為，譯文的生動(dòng)和流暢感最為重要：“最糟糕的是你把每個(gè)字都翻譯準(zhǔn)確了，但譯作讀起來(lái)卻毫無(wú)生趣，這完全喪失了文學(xué)翻譯的意義?！边@個(gè)譯本的好壞姑且不論。郝玉青所說(shuō)的那種譯得毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感，當(dāng)下在國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見。老人與海了不起的蓋茨比等經(jīng)典名著更是

32、“重災(zāi)區(qū)”，新譯本_卻又令人_。網(wǎng)上有人專門開列了名著清單，向翻譯界喊話“求放過(guò)”。這對(duì)于當(dāng)下的文學(xué)翻譯，不可不謂是一種諷刺。正是_這樣的情況，許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（。）A.比比皆是 屢見不鮮 不忍卒讀 基于 B.比比皆是 層出不窮 難以卒讀 基于C.俯拾皆是 層出不窮 不忍卒讀 鑒于 D.俯拾皆是 屢見不鮮 難以卒讀 鑒于18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（。）A.郝玉青所說(shuō)的那種譯得毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感的情況，在當(dāng)下國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見。B.郝玉青所說(shuō)的譯得毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感的那種情況

33、，當(dāng)下在國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見。C.那種郝玉青所說(shuō)的譯得毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感，在當(dāng)下國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不常見。D.那種郝玉青所說(shuō)的譯得毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感的情況，當(dāng)下在國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見。19.下列各句中的雙引號(hào)，和文中畫波浪線句中雙引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（。）A.許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。B.“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：優(yōu)美的漢字，奇妙的對(duì)聯(lián)，新詞新語(yǔ)與流行文化。C.關(guān)于文學(xué)作品的多義性，文心雕龍·隱秀篇說(shuō)：“隱以復(fù)意為工?！盌.這幾年來(lái)，一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，

34、使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)潔癖是一種很常見的心理疾病,根據(jù)程度的不同，其表現(xiàn)也有所不同:輕微的潔癖患者，在生活中，會(huì)經(jīng)常性地洗手；稍微嚴(yán)重的潔癖患者，除了洗手,還不允許他人觸碰自己的物品； ,故而他們中的多數(shù)人保持著獨(dú)居的狀態(tài)。 ，只有在清潔的過(guò)程中他們的內(nèi)心才不會(huì)感到痛苦和緊張，所以對(duì)潔癖患者來(lái)說(shuō), 。21、請(qǐng)把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。(5分)語(yǔ)言文字是文化傳承的載體，是國(guó)家繁榮發(fā)展的根基。從1998年起，每年9月的第三周被設(shè)立為“全國(guó)推廣普通話宣傳周”。22年來(lái)，推普周已成為推廣國(guó)家通用

35、語(yǔ)言文字、提升公眾文化素質(zhì)、傳承優(yōu)秀文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要平臺(tái)。截至目前，普通話在全國(guó)范圍內(nèi)普及率接近80%，識(shí)字人口使用規(guī)范漢字的比例超過(guò)95%，文盲率從新中國(guó)成立之初的80%以上降至4%以下，各民族各地區(qū)交流交往的語(yǔ)言障礙基本消除。四、寫作（60分）22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人

36、們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人對(duì)以上材料中的現(xiàn)象有怎樣的思考和選擇？請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為副標(biāo)題，寫一篇班會(huì)發(fā)言稿，表達(dá)你的思考和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文月考參考答案1、C“三官信仰”指對(duì)“天地水”的崇拜、信仰。2、AA項(xiàng)，“列舉孟春紀(jì)中天子舉行迎春祭典，詔命史官保管文獻(xiàn)經(jīng)籍、制定歷法，舉行籍田典禮等活動(dòng)”是為了說(shuō)明春節(jié)禮俗有大量記載這一現(xiàn)象。3、DA項(xiàng)，偷換概念?！坝扇醵鴱?qiáng)、由衰而盛”的是“陽(yáng)氣”，不是“這個(gè)節(jié)氣”。B項(xiàng)，應(yīng)為“逐漸淡化”。C項(xiàng)，“發(fā)揮著相同的作用”

37、錯(cuò)，曲解文意。4D（本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。D項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，“口頭批評(píng)教育的方法完全不適用于校園欺凌事件”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微”，并不是“完全不適用”。故選D。）5D（本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比

38、較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。D項(xiàng)張冠李戴，李銀河的觀點(diǎn)變成了人民日?qǐng)?bào)的觀點(diǎn)。故選D。）6老師要高度重視校園欺凌事件，要教育學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和管束。政府要出臺(tái)制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)。相關(guān)部門和學(xué)校之間職責(zé)分工要明確。家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)。政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。借鑒別國(guó)較好的應(yīng)對(duì)校園欺凌的辦法。（答出3點(diǎn)給滿分。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題目，要通觀全文，篩選相關(guān)信息歸納答案。根據(jù)材料一“受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還

39、經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性”和材料三的表格可以歸納出老師要重視校園欺凌事件并教育學(xué)生正確面對(duì)。根據(jù)材料一女同學(xué)被人起侮辱性綽號(hào)一事，可歸納出學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督和管束。根據(jù)材料一“用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微”，可歸納出要點(diǎn)三。根據(jù)材料一“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)”和材料二“更多教育主體的協(xié)同”“應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持”，可歸納出要點(diǎn)四和要點(diǎn)六。根據(jù)材料二“父母難辭其咎”，可歸納出要點(diǎn)五。根據(jù)材料三，還可歸納出要點(diǎn)七。7.B B項(xiàng)，“以心理描寫為主”錯(cuò)誤；“流露出不滿”不準(zhǔn)確,“不行，高翔說(shuō)，我們還沒(méi)正式接上關(guān)系哩，分別了十年，回頭我還得考

40、察考察你的歷史！等著你考察！秋分給他們點(diǎn)著燈，就扭身走了”看不出不滿。故選B。8. 運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士的情懷。（1分） 孩子是祖國(guó)的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個(gè)孩子而感到高興（2分）；當(dāng)他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉憂慮、對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨以及消滅敵人的強(qiáng)烈責(zé)任感和堅(jiān)定決心。（2分）9.運(yùn)用全知視角敘述故事。作者從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人物之間的故事，以“上帝”俯察的高度來(lái)觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。遵循時(shí)間順序敘述故事。小說(shuō)敘事從“第二天清早”“黃昏的時(shí)候”“ 給他們點(diǎn)著燈”“ 天

41、上出著星星”直到“ 滿天的星斗出全了”，以時(shí)間順序推進(jìn)情節(jié)。通過(guò)人物對(duì)話展開情節(jié)。小說(shuō)主要通過(guò)寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，小說(shuō)并未聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張激烈殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對(duì)侵略者的積極姿態(tài)，以相對(duì)輕松的氛圍表現(xiàn)對(duì)抗戰(zhàn)的樂(lè)觀自信。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可）10C 11B（“小功”為五個(gè)月。）12B（“唐睿宗停止修建道觀”屬無(wú)中生有；且魏知古前后兩次進(jìn)諫，第一次是站在百姓角度，第二次站在國(guó)家內(nèi)憂外患的角度。）13（1）違背人事和天時(shí)，興起無(wú)用的勞作，注重不急的事務(wù)，百姓心里動(dòng)蕩

42、不安，眾人議論紛紛。（“乖”、“崇”、“震搖”、“藉藉”各1分，句意1分。）（2）隨從皇帝在渭川打獵，獻(xiàn)詩(shī)婉言規(guī)勸，（皇帝）親筆下詔答復(fù)給予表?yè)P(yáng)，并且賞賜五十匹布帛錦緞。（“從渭川獵”句式、“諷”、補(bǔ)主語(yǔ)“皇帝”、“手制”各1分，句意1分。）14.B（“歌頌了為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯(cuò)，曲解詩(shī)意。）15.第一幅圖畫是由詩(shī)歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長(zhǎng)風(fēng)”“玉門關(guān)”為特征的萬(wàn)里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對(duì)象由邊塞過(guò)渡到戰(zhàn)爭(zhēng)，由戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)渡到征戰(zhàn)者。第

43、三幅圖是由后四句詩(shī)描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點(diǎn)出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩(shī)歌深遠(yuǎn)的意境。白話詩(shī)歌一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫云海之間。浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)吹越幾萬(wàn)里，吹過(guò)將士駐守的玉門關(guān)。當(dāng)年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還。戍守兵士遠(yuǎn)望邊城景象，思?xì)w家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。此時(shí)將士的妻子在高樓，哀嘆何時(shí)能見遠(yuǎn)方親人。16.（1）定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境（2)水何澹澹，山島竦峙（3）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者17.B（比比皆是：到處都是，形容極其常見。俯拾皆是：只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多?/p>

44、易得。此處強(qiáng)調(diào)“常見”而不是“易得”，故用前者。屢見不鮮：形容事物看見過(guò)多次，就不會(huì)覺(jué)得新奇。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選后者。不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。難以卒讀：文筆太差讀不下去的意思。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)翻譯得太差而不是內(nèi)容悲慘，故用“難以卒讀”?；冢焊鶕?jù)。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮；用在表示因果關(guān)系的復(fù)句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選前者。）18.A（畫橫線的句子語(yǔ)病有二：一是成分殘缺，在“毫無(wú)生趣、毫無(wú)美感”后添加主語(yǔ)中心語(yǔ)“的情況”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“當(dāng)下”放在“國(guó)內(nèi)”前。B 項(xiàng)“那種”“當(dāng)下”的位置不當(dāng)

45、，C 項(xiàng)成分殘缺且“那種”位置不當(dāng)，D 項(xiàng)“那種”“當(dāng)下”的位置不當(dāng)。據(jù)此，A 項(xiàng)修改最恰當(dāng)。）19.C（C 與畫波浪線句中雙引號(hào)均表示引用。A 項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào)，B 項(xiàng)表示特定稱謂，D 項(xiàng)表示諷刺。）20. 參考答案：嚴(yán)重的潔癖患者甚至無(wú)法正常與人交往。（或“嚴(yán)重的潔癖患者與人交往都有巨大障礙”）潔癖患者的清潔行為是一種對(duì)自己的心理安慰。（或“清潔行為能緩解其心理不適感”）最難過(guò)的就是心理關(guān)。（或“緩解其心理的痛苦和緊張感是很重要的”）(共6分，每空分。要求關(guān)鍵詞準(zhǔn)確、句意正確。字?jǐn)?shù)不合要求,酌情扣分。其他答案，可酌情給分。)21參考關(guān)鍵信息：“全國(guó)推廣普通話宣傳周”；設(shè)立22年來(lái)；已成為重要平臺(tái)

46、；成就斐然；基本消除了交流交往的語(yǔ)言障礙。(每一點(diǎn)1分)22.從形式上來(lái)看，作文要求以班會(huì)發(fā)言稿的形式來(lái)寫，很貼近學(xué)生生活，實(shí)用且新穎；從內(nèi)容上來(lái)看，考生一定要理解材料的內(nèi)涵，把握材料重心來(lái)立意。材料一主要敘述的是舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)，材料二主要敘述的是新職業(yè)興起，材料三主要敘述的是老行當(dāng)也能流行。綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)：材料圍繞的核心話題是“職業(yè)”，背景是“時(shí)代的變化”，矛盾的焦點(diǎn)是“如何看待新職業(yè)與舊職業(yè)”。在快速發(fā)展的時(shí)代面前，許多新行業(yè)正在誕生，許多老行業(yè)正在消亡，也有很多傳統(tǒng)老行業(yè)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。作為高中生，我們?cè)撊绾卧谶@個(gè)快速變化的時(shí)代。選擇自己的職業(yè)，規(guī)劃自己的未來(lái)。如職業(yè)生涯

47、規(guī)劃（即夢(mèng)想）要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合；在選擇職業(yè)時(shí)要根據(jù)個(gè)人與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要作出決定；傳統(tǒng)行業(yè)面對(duì)時(shí)代的浪潮也要與時(shí)俱進(jìn)，憑借新興事物來(lái)發(fā)展自我，如“章丘鐵鍋”。角度示例寫作點(diǎn)撥時(shí)代發(fā)展下，高中時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性當(dāng)下的時(shí)代特征必須真實(shí)時(shí)代變化中自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑要有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，可聯(lián)系時(shí)代變化、困惑做出詳細(xì)規(guī)劃向往的職業(yè)領(lǐng)域在時(shí)代變化中經(jīng)受的考驗(yàn)及對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的影響時(shí)代特征與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的邏輯聯(lián)系應(yīng)合理且清晰佳作展示 順時(shí)代大潮，揚(yáng)人生風(fēng)帆 時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃老師們，同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是順時(shí)代大潮，揚(yáng)人生風(fēng)帆。時(shí)代大潮奔流入海，個(gè)人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗潮涌動(dòng)。在瞬息萬(wàn)變的新時(shí)代語(yǔ)境下，再有遠(yuǎn)見的智者也難以望到盡頭，再有定力的老者也難以忽視這滾滾而來(lái)的波濤洶涌！就如何在當(dāng)下時(shí)代規(guī)劃職業(yè)生涯，我有以下淺見：包容開放，取精去蕪，發(fā)現(xiàn)豐富多樣的人生選擇。信息技術(shù)的爆炸式崛起，將時(shí)代列車推向生死時(shí)速的快車道。我們不難發(fā)現(xiàn)許多新興產(chǎn)業(yè)一夜勃起，“共享經(jīng)濟(jì)”曾幾何時(shí)還被輕視和嘲笑，“大數(shù)據(jù)”的到來(lái)也一度被定為癡人說(shuō)夢(mèng)還有無(wú)數(shù)如今與我們生活息息相關(guān)的行業(yè)，都實(shí)現(xiàn)了從零到繁的突躍。這就意味著，此時(shí)此刻正有無(wú)數(shù)仍不知名的事物，很有可能在明天改變我們的生活方式。由此觀之，懷有一顆包容的心，接受了解新興職