1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)內(nèi)容 “難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次

2、綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。 5能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 1通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)

3、的幫助。教學(xué)難點(diǎn) 用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。課時(shí)安排 教學(xué)本組教材需用12課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用12課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。 教法設(shè)計(jì) 1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。 2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出

4、不同的作文。 教學(xué)資源 多媒體難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)（總第26課時(shí)）課 題難忘小學(xué)生活課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。2正確、流利有感情地朗讀課文。3了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)資源收集關(guān)于李大釗的資料。自學(xué)生字新詞。教學(xué)過(guò)程一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、導(dǎo)語(yǔ)：、你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成

5、長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。 2、 學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議。 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1、引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： （1）

6、自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 3、教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁(yè)。 4、學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5、 學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。 三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 四、明確建議，突出活

7、動(dòng)重點(diǎn) （1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容 教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。 （2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有， 出示課件：“成長(zhǎng)足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 “依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)： （1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言，（4）出一期“再見(jiàn)吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，（5）開(kāi)展“

8、我為母校捐本書(shū)”活動(dòng)。動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)pì jìn sh jí chu tì jù liè( ) ( ) ( ) ( )mián páo jú shì cí xián yán jùn( ) ( ) ( ) ( )二、搭配要恰當(dāng)，用直線連起來(lái)偉大的 態(tài)度 耐心地 問(wèn)慈祥的 力量 奇怪地 說(shuō) 嚴(yán)峻的 面龐 堅(jiān)決地 講三、選詞填空關(guān)于 盡管 除了 為了 按照 1.( )達(dá)到共同的目的，我們必須努力奮斗。2.( )開(kāi)會(huì)的內(nèi)容，我們必須認(rèn)真研

9、究一番。3.( )他的意見(jiàn)去辦，果然收到了預(yù)期的效果。4.假期里，( )休息之外，還要注意學(xué)習(xí)和鍛煉。5.今年夏天，( )天氣炎熱，同學(xué)們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。拓展練習(xí) 1.課外閱讀紅巖烈火金剛敵后武工隊(duì)等書(shū)籍。2.了解李大釗的其他故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記成長(zhǎng)足跡教學(xué)設(shè)計(jì)（總第27課時(shí)）課 題成長(zhǎng)足跡課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利有感情地朗讀課文。2了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。3領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)資源收集關(guān)于李大釗的資料。教學(xué)過(guò)程一、出示課件導(dǎo)入1我看到

10、了這么一首詩(shī)歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。老師的話(huà)兒像春雨滋潤(rùn)我的心。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無(wú)論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話(huà)。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。2 從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén)；在

11、我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章難忘的啟蒙。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識(shí)）2“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫(xiě)下了哪幾件令他難忘的事情呢？學(xué)生交流后，歸納板書(shū)：抗日講演 、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng) 、抵制日語(yǔ)課。3體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”這句話(huà)，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件：（熱愛(ài)自己的祖國(guó)，

12、嚴(yán)格要求學(xué)生，寫(xiě)作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。）。5、總結(jié)課文中心思想。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。三、學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)1、默讀思考，課文講了一件什么事？2、出示課件：作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。3 你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”。這句話(huà)怎樣理解？（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。）4 能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老

13、師嗎？四、學(xué)習(xí)新來(lái)的王老師1、分角色朗讀課文。 2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？ 3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。五、比較三篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)1同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（難忘的啟蒙），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（新來(lái)的王老師.2 都寫(xiě)了具體事例，有的寫(xiě)一件事，有的寫(xiě)多件事。動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語(yǔ)句1.我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的?！?2.工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里

14、還不見(jiàn)回來(lái)。3.我低聲母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日。”二、讀句子，回答問(wèn)題“可怕的一天果然來(lái)了。”1.“可怕的一天”指哪一天?（ ）2.“果然”一詞說(shuō)明什么?（ ）3.這句話(huà)在課文中起什么作用?（ ）拓展練習(xí)一、仿照例子，寫(xiě)一段話(huà)(任選一題)1.抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)人的外貌。例：父親仍舊穿著他那件舊棉袍?？墒菦](méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。2.寫(xiě)父親或母親日常的工作情況。例：那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。_ 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記燈光教學(xué)設(shè)計(jì)（總第28課時(shí)）課 題燈光課 時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、

15、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話(huà)，從而感受今天生活來(lái)之不易教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序。教學(xué)資源教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)燈光？在燈光下你有何感受？ 2.今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文（板書(shū)課題）相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知 1.自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。 2.指名讀課文，檢查讀書(shū)情況。 3.默讀課文，思考： 課文講了一件怎樣的事？ “多好??！”這句話(huà)在文中出現(xiàn)幾次？是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，可在

16、相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。三、同學(xué)交流，讀寫(xiě)結(jié)合 1.圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)。 2.課件出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà)，同學(xué)自讀、指讀，體會(huì)此時(shí)對(duì)“多好??！”這句話(huà)理解。 3.教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成。“多好啊”在文中出現(xiàn)三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，畫(huà)一畫(huà)讀一讀有關(guān)句子，你從中體會(huì)到什么？（今天的幸福生活來(lái)之不易） 4.讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。

17、四、領(lǐng)悟表達(dá) 1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2.我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說(shuō)七根火柴糧食的故事。5、 拓展話(huà)題，讀寫(xiě)結(jié)合 革命先烈用生命在不同的地方,用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)以“燈光”為話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話(huà).動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、比一比，組詞語(yǔ)。殲（ ） 倚（ ） 憧（ ） 扭（ ）纖（ ） 椅（ ） 撞（ ） 鈕（ ）微（ ） 漆（ ） 振（ ） 爆（ ）徽（ ） 膝（ ） 震（ ） 暴（ ）二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。寬闊（ ） 暴露（ ） 挺進(jìn)（ ）璀璨（ ） 黑暗（ ）

18、 漆黑（ ）三、在詞語(yǔ)解釋后的括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。1、自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。（ ）2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急。（ ）3、本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專(zhuān)指一個(gè)人的精神高度集中。（ ）4、震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。（ ）四、填合適的詞一（ ）喊殺聲 一（ ）火光 一（ ）缺口 三（ ）信號(hào)彈拓展練習(xí)革命先烈用生命在不同的地方,用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)以“燈光”為話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話(huà).板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（總第29課時(shí)）課 題為人民服務(wù)課 時(shí)

19、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想教學(xué)難點(diǎn)理解一些含意深刻的句子。教學(xué)資源生字、生詞卡片或課件教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫(huà)面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛澤東主席的深情演講。（板書(shū)課題）二、激發(fā)興趣，初讀感知為人民服務(wù)這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過(guò)，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？1通過(guò)課前

20、閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道為人民服務(wù)是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？2自主閱讀課文，整體感知。注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？3交流初讀收獲認(rèn)讀生字詞指讀課文，校正讀音交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力。1讀第一自然段，思考：課文開(kāi)頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍是徹底地為人民的利益工作的?！比サ簟巴耆?、“

21、徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)中包含的意思。說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。再讀開(kāi)頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）根據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。四、讀背摘抄1朗讀全文，練習(xí)背誦。動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、窗體頂端一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。  chè  d    xng wàng   hóng máo   chu  sh

22、ì  yuán （    ） （    ） （    ） ( )  tài shn    b  xu    jng bng jng zhèng （    ） （    ） （         

23、60;）  wú hú sì hi   mù bio   i   s    zhu  dào （      ） （    ） (      ） （     ）二、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）兵（ ）政 五（ ）四（ ） 死得（ ）（ ）三、關(guān)聯(lián)詞填空。1、因?yàn)樗?2、 如果

24、就 3、 不是而是 4、只要就 5、雖然但是 6、即使也 1.（ ）困難再大，我們（ ）決不退縮。2.（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)（ ）不怕別人批評(píng)指出。3.（ ）你說(shuō)得對(duì)，我們（ ）改正。 拓展練習(xí)一、說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。 1、為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民、壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。 2、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。二、生活中，什么樣的人的死重于泰山？什么樣的人的死輕于鴻毛？請(qǐng)各舉出兩個(gè)例子。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（總第30課時(shí)）課 題為人民服務(wù)課 時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，受到

25、革命人生觀的啟蒙教育。2、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想教學(xué)難點(diǎn)理解一些含意深刻的句子。教學(xué)資源重點(diǎn)句子的課件教學(xué)過(guò)程一、讀寫(xiě)字詞，加強(qiáng)積累 （重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中本課的詞語(yǔ)）二、品析詞句，理解感悟 讀25自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)句意思，然后舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)

26、期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！边@段話(huà)圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來(lái)的？“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！甭?lián)系過(guò)去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無(wú)聞的，說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。三、品析片段，感悟?qū)懛?1品讀課文23自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力的？（引用名言、舉例子） 2這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這

27、樣表達(dá)的好處。四、回歸整體，升華情感1戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽(tīng)著毛主席為人民服務(wù)的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕?tīng)奚⒂⒂聤^戰(zhàn)，用生命和鮮血換來(lái)了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后，人們背誦著為人民服務(wù)，不怕困難，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們21世紀(jì)的少年朗讀著為人民服務(wù)，收獲到了什么？2朗讀全文五、讀背摘抄，積累內(nèi)化 1朗讀全文，練習(xí)背誦。2課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。 動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、查字典。 “鼎”字（ ）結(jié)構(gòu)，用音序查字法，應(yīng)查音序（ ），音節(jié)（ ）；用部首查字法，應(yīng)查（ ），再查（ ）畫(huà)。

28、第六筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是（ ），寫(xiě)出含“鼎”的成語(yǔ)（至少三個(gè)）二、讀句子并講講句子意思 1我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。 2我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。 三、先解釋句中帶點(diǎn)的字，然后理解句子的意思。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：_ 或：_于：_這句話(huà)的意思是_拓展練習(xí)一、下面這段話(huà)共有幾句，每句說(shuō)的是什么 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。_ 二、給下面的一段話(huà)填上合適的標(biāo)點(diǎn) 一篇好的作文 必須做到

29、 一 思想健康 中心明確 二 內(nèi)容具體 詳略得當(dāng) 三 條理清楚 語(yǔ)句通順 四 盡量不出錯(cuò)別字 五基本上會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如逗號(hào) 句號(hào) 頓號(hào) 分號(hào) 問(wèn)號(hào) 破折號(hào) 嘆號(hào) 以及冒號(hào)和引號(hào) 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)（總第31課時(shí)）課 題一夜的工作課 時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利有感情地朗讀課文。2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)資源總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入新課

30、1周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？2周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。 二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜” 1認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？ （生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦） 2初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解？ 3邊讀邊悟，體會(huì)感情。 默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。 有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。 4交流討論。 （在

31、交流的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。）三、探究閱讀，感悟“每夜” 1周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。 2閱讀課后“資料袋”并補(bǔ)充閱讀 周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái)，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車(chē)上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)

32、剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì)，來(lái)不及吃飯，工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干，遞給總理，在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。 4此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？ （三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。）四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外 1推薦課外閱讀書(shū)目偉人之初周恩來(lái)、共和國(guó)風(fēng)云錄。 2召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)。動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、形近字組詞。陪( ) 稿( ) 極( )培( ) 搞( ) 及( )樸( ) 記( ) 碟( )撲( ) 紀(jì)( ) 蝶( )二、從

33、課文中找出合適的量詞填在括號(hào)里。一( )文件 一( )臺(tái)燈 兩( )綠茶 兩( )轉(zhuǎn)椅 一( )寫(xiě)字臺(tái) 一( )花生米拓展練習(xí)一、按要求改寫(xiě)句子。1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。改寫(xiě)成感嘆句：2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。改寫(xiě)成反問(wèn)句：二、選詞填空。無(wú)論總是 不是而是雖然但是 因?yàn)樗?、( )周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，( )他的生活非常簡(jiǎn)樸。2、周總理審閱文件( )瀏覽一遍就算了，( )一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。3、( )我送稿子給總理審閱，( )親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。4、( )工作量有多大，總理( )那樣一絲不茍。三、將括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~劃去。1.出版社的編輯一絲不茍地(瀏覽、審閱)稿件

34、。2.周總理仔細(xì)地(詢(xún)問(wèn)、咨詢(xún))災(zāi)區(qū)人民的生活情況。3.我們(儉樸、簡(jiǎn)單)地布置了一下會(huì)場(chǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記口語(yǔ)交際·習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)（總第32課時(shí)）課 題口語(yǔ)交際三課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2嘗試運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。教學(xué)資源組織學(xué)生收集以“理想”為主

35、題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望交流關(guān)于理想的名言。每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在

36、表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言?；ヂ?tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交

37、流。三、全班互動(dòng)交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)1、 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1比喻事物輕微，不足道。 ( )2形容死的有意義、有價(jià)值。 ( )3泛指四面八方，全國(guó)各地。 ( )4縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。 ( )二、修改下列病句。1局勢(shì)越來(lái)越沉重，父親的工作越來(lái)越緊張。_2我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。_ 3一進(jìn)學(xué)校，我就看見(jiàn)一排教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。_三、按要求改寫(xiě)句子。1 趙虎說(shuō)：“我要向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐100元。”(改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述)2張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。(改為反問(wèn)句) 3在證據(jù)面前，他不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。(改為肯定句)拓展練習(xí)一、填空。 （1

38、）十六年前的回憶是李大釗的女兒寫(xiě)的，按照（ ）的順序?qū)懥吮徊肚啊?_、 _、 _四件事。 （2）人死的意義有不同，不同表現(xiàn)是：“_ ，_ ”。 （3）我深深地知道，人的 _ 5、口語(yǔ)交際。（3分）你一定讀過(guò)不少革命題材的書(shū)吧！請(qǐng)你把最喜歡的一本推薦給同學(xué)，并告訴同學(xué)你喜歡的原因。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記口語(yǔ)交際·習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)（總第33課時(shí)）課 題口語(yǔ)交際三課 時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2嘗試運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有

39、條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。教學(xué)難點(diǎn)暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。教學(xué)資源組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣 1課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。2學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。3這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為祖國(guó)的希望，更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語(yǔ)交際課，我們繼續(xù)來(lái)暢談自己的理想。（板書(shū)：我的理想）二、明確要求，自己準(zhǔn)備1每個(gè)人都有自己的理想，理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，

40、是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹(shù)立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？（板書(shū)：我的理想是什么？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。2學(xué)生各自交流自己的理想。3匯報(bào)自己的理想。三、小組交流1同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？）2 小組交流、討論 （師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）3推薦上臺(tái)交流的同學(xué)四、班級(jí)演講1大家都講過(guò)以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講，要注意演講的要求。（1）吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，（2）情緒飽滿(mǎn)，情感真摯，情趣

41、盎然。（3）儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。2、各組選手進(jìn)行演講，師生評(píng)議五、課堂總結(jié)動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)1、 用“ ”劃出錯(cuò)別字，在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。1 “精兵減政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生題出來(lái)的。( )( )2 父親仍舊穿著那件灰布舊綿袍，可是沒(méi)帶眼鏡。( )( )2、 選詞填空。 嚴(yán)肅 嚴(yán)重 嚴(yán)厲1. 違法亂紀(jì)的人要受到政府( )的處置。 2. 今天，大會(huì)的氣氛非常( )。 激烈 猛烈 劇烈3沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火( )的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。4大地( )地震動(dòng)起來(lái)，看來(lái)火山爆發(fā)又要開(kāi)始了。三、判斷下面說(shuō)法是否正確。1“興旺”應(yīng)讀作“xì

42、;ng wàng”。 （ )2囚歌這首詩(shī)是著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)葉挺寫(xiě)于敵人獄中的。 ( )3“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話(huà)是司馬遷說(shuō)的。 ( )4江姐是革命小說(shuō)紅日中的主要人物。 ( )拓展練習(xí)一、口語(yǔ)交際你一定讀過(guò)不少革命題材的書(shū)吧!請(qǐng)你把最喜歡的一本推薦給同學(xué)，并告訴同學(xué)你喜歡的的原因。 二、語(yǔ)文實(shí)踐。 在廣場(chǎng)上有一塊牌子，上面寫(xiě)著“不準(zhǔn)隨地扔垃圾”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記口語(yǔ)交際·習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)（總第34課時(shí)）課 題習(xí)作三課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 在口語(yǔ)

43、交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。2嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫(xiě)作材料。教學(xué)資源“我的理想”例文教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想

44、，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評(píng)改1自改自評(píng)a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。2互評(píng)互改a 交換作文 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評(píng)議五、

45、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。動(dòng)態(tài)修改作業(yè)設(shè)計(jì)反饋練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)“”。勉強(qiáng)（qián qin） 魁梧（wú w） 著迷（zháo zho）瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 勸阻（z zh）二、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語(yǔ)音的跳躍。 表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！” （）3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）拓展練習(xí)1、 閱讀。 人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)侯有個(gè)文學(xué)家