1、初中數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃初中數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃一、總體要求以“細(xì)化課標(biāo)，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)方式”為主線統(tǒng)領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教研工作。通過推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作、積極施行課堂觀察活動(dòng)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)方式，提高初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、施行教學(xué)和反思教學(xué)的才能，從而提高我市初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作(一)接著構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式1、做好教學(xué)方式的立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收工作大家明白，從課題立項(xiàng)到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了，根本都需結(jié)題了，但上交的材料并不多，有十幾個(gè)人，我們就對(duì)這些材料完好的課題進(jìn)展驗(yàn)收。方法：一要看材料，二找學(xué)生座談，三要聽課評(píng)估，對(duì)符合要求的，要發(fā)成果證書、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學(xué)方式在全

2、市做公開示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。 計(jì)劃三月份進(jìn)展驗(yàn)收，望大家積極預(yù)備。對(duì)正在實(shí)驗(yàn)的課題，要讓他們做好實(shí)驗(yàn)階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)案例的整理工作，催促他們及時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)。再明確一下，結(jié)題時(shí)需交的有關(guān)材料：立項(xiàng)書、開題報(bào)告、結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)、課題研究實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)、課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)、課題研究成果材料(該教學(xué)方式的介紹，對(duì)應(yīng)本教學(xué)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)。在此根底上按上述方式組織驗(yàn)收。2分課型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式在上學(xué)期的根底上，本學(xué)期將分課型構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。2月份，將利用初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)方式的指導(dǎo)意見對(duì)教研組長(zhǎng)、備課

3、組長(zhǎng)進(jìn)展分課型構(gòu)建課堂教學(xué)方式研究的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課可分為四種課型：概念課、命題課(公式、定理課)、應(yīng)用課和實(shí)踐活動(dòng)課。復(fù)習(xí)課可分為三種課型：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)課。講評(píng)課可分為二種課型：作業(yè)講評(píng)課和測(cè)試講評(píng)課。在詳細(xì)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中施行的自主探究教學(xué)方式，大致有以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課自主探究、嘗試處理交流反響、解疑釋疑強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用反響小結(jié)、觀點(diǎn)提煉分層作業(yè)、自主開展。教師的作用是創(chuàng)設(shè)征詢題情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，組織合作探究，點(diǎn)撥啟發(fā)評(píng)價(jià)。(詳細(xì)操作略。)結(jié)合數(shù)學(xué)課改教材的內(nèi)容組成，我們又提煉出不同類型的課型：3掌握

4、各專題課型的教學(xué)目的和流程(以概念課、命題課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課為例)*概念課的教學(xué)目的及流程(1)目的該課型應(yīng)表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)展“數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解概念的核心、內(nèi)涵與外延以及其反響的數(shù)學(xué)思想和方法。(2)課型的根本流程根本流程：A。關(guān)注概念的實(shí)際背景與構(gòu)成過程;B。以準(zhǔn)確的語(yǔ)言明確提示其本質(zhì)，確認(rèn)概念;C。突出概念的有關(guān)特征，理解概念;D。挖掘與已有概念的關(guān)系，開展概念;E。運(yùn)用正反例的變式突出概念的內(nèi)涵、外延，穩(wěn)定概念;F。小結(jié)反思，課堂檢測(cè)，提升概念。*命題課的教學(xué)目的及流程(1)目的該課型應(yīng)表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)展“命題學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解概念與概念

5、之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及其演繹規(guī)律，掌握幾個(gè)概念之間所存在的某些定律或聯(lián)絡(luò)法則。公式、定理課應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握命題的條件部分和結(jié)論部分，理解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用，掌握公式變形的各種方式。(2)課型的根本流程：A。數(shù)學(xué)命題的引入;B。數(shù)學(xué)命題的證明;C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用;D。命題的引申與拓廣;E。小結(jié)、歸納、升華(3)根本要求：A。數(shù)學(xué)命題的引入：采納引導(dǎo)覺察式：提出征詢題;探究猜想：提供系列的實(shí)例或素材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作和考慮提出猜想;修正、完善學(xué)生的猜想，構(gòu)成末加證明的命題。這種方式適用于幾何定理的教學(xué)或存在規(guī)律的代數(shù)運(yùn)算法則;B。數(shù)學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論;而要用綜合

6、分析法探究證明命題的思路;三要完成證明，并用文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)表述，說明其等價(jià)說法;四要提示證明中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想、方法(有的命題證明本身確實(shí)是一種數(shù)學(xué)方法);五要明確命題的條件、結(jié)論以及適用范圍。C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用：一要強(qiáng)調(diào)命題的條件和使用范圍;二要給出命題所處理征詢題的根本類型;三要通過變式練習(xí)，正反例糾正常見錯(cuò)誤，加強(qiáng)命題的靈敏應(yīng)用;D。命題進(jìn)展引申和拓廣：通過開放性題對(duì)命題進(jìn)展引申和拓廣，滲透研究征詢題的方法;E。小結(jié)、歸納：一要?dú)w納出命題的關(guān)鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)學(xué)思想和方法。(3)命題教學(xué)應(yīng)留意的征詢題：A。何種方式引入，要按照詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容確定，不可牽強(qiáng);B。進(jìn)展幾何

7、命題教學(xué)時(shí)要留意數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)公式的教學(xué)要留意其幾何背景。*復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程“歸納診斷例如提高總結(jié)”。這種方式確實(shí)是通過對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的歸納，構(gòu)成認(rèn)知體系;通過診斷練習(xí)，覺察征詢題、處理征詢題;通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法;通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的才能。*講評(píng)課的根本流程(一)明確試卷講評(píng)課的教學(xué)目的概括起來，試卷講評(píng)課要到達(dá)以下四個(gè)目的：1糾正錯(cuò)誤糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。2分析得失通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。3找出差距讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本身與別人的差距，認(rèn)識(shí)本身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)才能的差距。4提煉概括對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。(二)根本環(huán)

8、節(jié)1精心預(yù)備環(huán)節(jié)：認(rèn)真評(píng)閱試卷，制定科學(xué)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)給分、扣分并做好以下幾項(xiàng)：對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)選擇題和填空題全班錯(cuò)誤人數(shù)及錯(cuò)誤類型。對(duì)典型的、帶有傾向性的錯(cuò)誤應(yīng)特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個(gè)錯(cuò)誤的答案，則應(yīng)予以重點(diǎn)分析。統(tǒng)計(jì)解答題的得分，計(jì)算各題的平均分，以此衡量全班對(duì)此類題的掌握情況。一般的，假設(shè)全班平均得分低于此題總分值的60%，則說明此品種型的征詢題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點(diǎn)講評(píng)。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的標(biāo)題進(jìn)展分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的詳細(xì)措施。對(duì)學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)展整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同

9、提高。分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。將試卷提早發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。必要時(shí)要進(jìn)展個(gè)別談話。2概述測(cè)試成績(jī)環(huán)節(jié)講評(píng)課開始，首先用幾分鐘時(shí)間概述測(cè)試后成績(jī)情況：簡(jiǎn)述測(cè)試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達(dá)標(biāo)率。表?yè)P(yáng)到達(dá)目的分、超出目的分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特別是多表?yè)P(yáng)到達(dá)目的分，超出目的分的中下生。切忌責(zé)難、嘲笑成績(jī)差的學(xué)生。應(yīng)多熱情鼓舞協(xié)助他們，可通過一些進(jìn)步快的同學(xué)為實(shí)例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。3講解試題環(huán)節(jié)重點(diǎn)講評(píng)假設(shè)干征詢題。講評(píng)切忌平鋪直敘，更不能成為簡(jiǎn)單的對(duì)答案和說答案，應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講

10、究對(duì)癥下藥”。詳細(xì)來講，!學(xué)生錯(cuò)誤集中，標(biāo)題解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的標(biāo)題應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。"應(yīng)將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上，只板書必要的解題過程(如：對(duì)算理、算法要求較高的運(yùn)算過程，要求較高的解題格式等)不必面面俱到。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的考慮，巧妙的考慮等，以對(duì)其他學(xué)生起到戒備、示范作用。詳細(xì)有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”;思路、解法讓學(xué)“講“;注重學(xué)生“練”評(píng)講課決不是只是教師講，而要注重學(xué)生課內(nèi)、課外的“練”，補(bǔ)充練習(xí)，可由測(cè)試題中通過“一題多變”、“一題多測(cè)”、“一題多拓”或典型錯(cuò)誤產(chǎn)生。4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)常見許多教師因講評(píng)試卷題較多，常感時(shí)間不夠

11、，總是匆匆忙忙下課，無視課堂小結(jié)，這是課堂一忌，回憶小結(jié)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，并強(qiáng)調(diào)留意征詢題。5穩(wěn)定、反響環(huán)節(jié)一堂講課的完畢，并不是試卷評(píng)講的終結(jié)，教師應(yīng)利用學(xué)生的思維，擴(kuò)大“戰(zhàn)果”，有針對(duì)性布置一定量的作業(yè)，作業(yè)的可對(duì)某些試題進(jìn)展多角度的改造，使舊題變的題，講評(píng)課課外作業(yè)的布置，有利于學(xué)生穩(wěn)定，提高，有利于反響教學(xué)信息。同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生課后完成如下工作：以上方式我們還處在推行與接著實(shí)驗(yàn)并存的階段，希望教師們可以對(duì)此方式大膽嘗試，積極研究，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新。按照教學(xué)實(shí)際，七、八年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)展新授課中的概念課、命題課的研究，九年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的研究。4分課

12、型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的步驟*3月中旬，對(duì)學(xué)校新上報(bào)的市級(jí)課題申報(bào)進(jìn)展審批，確定初中數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研究的課題。*4月份對(duì)重點(diǎn)課題進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。協(xié)助課題小組籌劃研究目的、研究重點(diǎn)和研究思路，結(jié)合其教學(xué)方式研究情況對(duì)其進(jìn)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)。*4月下旬組織召開新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究階段性研究成果交流會(huì)，由重點(diǎn)課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。*5月底組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)方式教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。要求課題研究小組成員按照本人的研究設(shè)計(jì)出符合其方式的教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比。*6月份組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)方式經(jīng)歷交流活動(dòng)。互相學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，完善本人的教學(xué)研究。(二)強(qiáng)力推進(jìn)細(xì)化

13、解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工作我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細(xì)化解讀課標(biāo)的根底上，接著討論學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的技術(shù)途徑，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的主體研討活動(dòng)，協(xié)助教師結(jié)實(shí)樹立目的認(rèn)識(shí)，掌握分解目的的正確方法，制訂科學(xué)詳細(xì)的課時(shí)學(xué)習(xí)目的，標(biāo)準(zhǔn)陳述課時(shí)目的糾正部分教師以往目的陳述中的三維目的割裂表述、主體錯(cuò)位、空泛籠統(tǒng)的缺點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和檢測(cè)認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科的目的是把數(shù)學(xué)七、八、九上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容都分課時(shí)寫出分解稿，以便資源共享。我會(huì)按照實(shí)際情況分解給各學(xué)校教研組。五月份將稿件上交，評(píng)出好的分解稿給以表彰及交流學(xué)習(xí)。(三)積極組織開展課堂觀察活動(dòng)由于課堂觀察有利于教師進(jìn)展

14、教學(xué)研究，有利于教師由經(jīng)歷型向研究型轉(zhuǎn)換。因此，我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要積極探究課堂觀察的有效方式和方法。要把課堂觀察和細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)方式結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效。我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)展觀察：觀察教師的語(yǔ)言(提征詢、評(píng)價(jià)、引入語(yǔ)、過渡語(yǔ)、小結(jié)總結(jié)語(yǔ)、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)建、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;觀察學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、答復(fù)以下征詢題的情況、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。由因此初步償試，按照教師的教學(xué)情況和教學(xué)對(duì)象先選擇幾個(gè)不同的觀察點(diǎn)，對(duì)教師的教和

15、學(xué)生的學(xué)進(jìn)展有效觀察，通過評(píng)課研討，查找征詢題，改良教學(xué)，以使課堂高效。但不是面面俱到，如此會(huì)走方式和過場(chǎng)，不會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。我會(huì)提供課堂觀察量表，讓大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇實(shí)在可行的觀察方法進(jìn)展觀察。各教研組要按照我們的詳細(xì)細(xì)則組織活動(dòng)，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀察活動(dòng)落到實(shí)處。(四)做好畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作本期重點(diǎn)抓好九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考和質(zhì)量檢測(cè)工作，本學(xué)年計(jì)劃進(jìn)展兩次九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，時(shí)間分別為2009年4月(畢業(yè)會(huì)考)和2009年5月。計(jì)劃在5月份召開復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。安排有做課和復(fù)習(xí)經(jīng)歷介紹及互動(dòng)等環(huán)節(jié)。(1)我們要認(rèn)真研究考試大綱、考試說明，

16、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性;(2)科學(xué)安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，圓滿達(dá)成每一階段的復(fù)習(xí)目的;(3)研究命題趨勢(shì)，關(guān)注新課程理念在試題中的表達(dá)(信息題、探究題、開放題、綜合題等);(4)有針對(duì)性的進(jìn)展專題訓(xùn)練：圍繞考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)(典型錯(cuò)例)展開;(5)積極開展有效的復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)策略及方式的研究;(五)本學(xué)期要開展全市性的青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽為了進(jìn)一步提高我市初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)才能，讓教師深化地理解“新課標(biāo)”精神，對(duì)新課程開展進(jìn)一步的深化研究，更好地推行“分課型”課堂教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，市教研室決定4月份開展初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽。(詳見活動(dòng)方案)(六)認(rèn)真

17、做好幾項(xiàng)常規(guī)性工作1、加大培養(yǎng)青年數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的力度教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標(biāo)兵、和骨干教師的典范作用，接著開展名師帶徒活動(dòng)，師徒間互相聽課，取師之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。師也要毫不保存地對(duì)徒弟的課加以指點(diǎn)，以提高徒弟的教學(xué)素養(yǎng)。2、抓好各級(jí)段教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作。各年級(jí)都要統(tǒng)一進(jìn)度，通過集體教研上好每一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課。以免抽考時(shí)措手不及。3、要加大多媒體的使用力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾個(gè)，希望大家要利用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓教學(xué)課堂活起來，讓學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)。4、教師要注重本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，空閑時(shí)間要多聽同頭課，以互相取度補(bǔ)短。共同開展。5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題(各教研組

18、本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題(帶答案)，納入對(duì)各單位的考評(píng))5月底前發(fā)送到我的信箱。6、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)上教研。7、我們?cè)诳臻e的時(shí)候，要寫課改經(jīng)歷總結(jié)、感受、論文，積極向教研雜志投稿，一來提高本人寫論文才能，二來也可以提高本人的知名度。8。深化課堂調(diào)研指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)聽初三復(fù)習(xí)課，及時(shí)覺察和處理教學(xué)中的征詢題;著重到數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，與教師一起研究提高效益、提高質(zhì)量的途徑;積極參加教研組和備課組的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，與一線教師溝通交流，搞好校本教研。9。做好單位的根本工作。認(rèn)真命制初一、初二、初三數(shù)學(xué)試題，積極參與考試的有關(guān)活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃本學(xué)期初中數(shù)學(xué)組工作的指導(dǎo)思想是

19、:以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力，把握"自主，合作，創(chuàng)新"的教學(xué)方式，結(jié)合"建立學(xué)習(xí)型組織"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，樹立教研組團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和如何建立學(xué)習(xí)型組織。樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)觀。以開展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，素養(yǎng)教育，教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠积R抓。力爭(zhēng)改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自主開展和每一位教師素養(yǎng)的提高。詳細(xì)措施為，結(jié)合每周的評(píng)課，群眾討論，共同尋找本人課堂教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，以理論為指導(dǎo)不斷反思和總結(jié)本人的教學(xué)實(shí)踐。2、接著深化課

20、堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)校提出的聽，評(píng)課要求，進(jìn)展認(rèn)真學(xué)習(xí)并展開深度匯談，使每位數(shù)學(xué)教師明確"一堂優(yōu)課"的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)課活動(dòng)中以備課組為單位進(jìn)展說課，講課時(shí)間的申報(bào)，由教研組進(jìn)展協(xié)調(diào)。在這一活動(dòng)中建立嚴(yán)格的考勤制度，對(duì)每一節(jié)課組織大家透過深度匯談，商討細(xì)節(jié)，實(shí)在到達(dá)提高教師每位教師把握課堂教學(xué)潛力的目的，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。詳細(xì)措施是:每位教師從本人的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指出本節(jié)課從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的目的達(dá)成情況，教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)與缺乏之處。理論支撐點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，教學(xué)

21、反響的有用價(jià)值等方面闡述本人的觀點(diǎn)。進(jìn)展深度匯談，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。力行專題研究，活動(dòng)制度化，學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合"建立學(xué)習(xí)型組織"的學(xué)習(xí)，挖掘初中數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)智慧和能量，找出有礙于學(xué)習(xí)的要素。周四的教研組會(huì)，將以學(xué)習(xí)如何建立學(xué)習(xí)化組織為載體，結(jié)合詳細(xì)工作發(fā)揮群眾智慧進(jìn)展征詢題的處理，將理論轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作，或?qū)ぷ鬟M(jìn)展總結(jié)提升的強(qiáng)大動(dòng)力。每次活動(dòng)確定主要發(fā)言組，大家共同討論，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教研組的合力。4、認(rèn)真抓好教科研。全體教師應(yīng)樹立科研興教思想，自覺參與教科研實(shí)踐。堅(jiān)持"自主，合作，創(chuàng)新"課堂教學(xué)方式，

22、按照學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)，檢驗(yàn)的流程進(jìn)展教學(xué)研究，學(xué)習(xí)確實(shí)是要接觸新的理念，不斷豐富"自主，合作，創(chuàng)新"的含義，實(shí)踐確實(shí)是以本人學(xué)到的新理念指導(dǎo)本人的教學(xué)工作總結(jié)，確實(shí)是要不斷反思那些實(shí)踐對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量撰有協(xié)助，那些好處不大，與其他教師討論共享并選取最有價(jià)值的事例撰寫教學(xué)案例。檢驗(yàn)確實(shí)是用學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是否提高來調(diào)查本人的教學(xué)工作，對(duì)工作作出相應(yīng)的調(diào)整。在整個(gè)學(xué)期的工作中堅(jiān)持做好教學(xué)的科研工作。詳細(xì)安排如下：時(shí)間材料負(fù)責(zé)人三月1、制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃。2、參加市教研室期末檢測(cè)學(xué)科卷面分析會(huì)。3、組織聽評(píng)課活動(dòng)。張文吳少輝陶玲萍四月1、制定校研究課題。2、

23、參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。3、制定討論初三復(fù)習(xí)計(jì)劃。4、組織參加全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽。張文吳少輝陶玲萍五月1、組織參加教師觀摩課。2、組織九年級(jí)信息技術(shù)等級(jí)考試。3、組織網(wǎng)絡(luò)教研。張文吳少輝陶玲萍六月1、組織初三模擬考試。2、組織參加校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，教案的評(píng)比活動(dòng)。3、教育教學(xué)論文的撰寫。七月學(xué)期教研工作總結(jié)。張文吳少輝陶玲萍初中數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃一、學(xué)校指導(dǎo)思想：本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我區(qū)展開的學(xué)科標(biāo)題式教學(xué)這一有效課堂，以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真弄好教學(xué)研究、扎實(shí)有效展開教研活動(dòng)，增進(jìn)教師、學(xué)生共同開展.。實(shí)在加強(qiáng)教研組建立，進(jìn)步課堂教學(xué)效力?？偨Y(jié)經(jīng)歷，發(fā)

24、揮上風(fēng)，改善缺乏，聚攏全組教師的工作力和制造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有生氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的活力與活力，讓洛中的數(shù)學(xué)組教構(gòu)建精神高地，走出教育質(zhì)量洼地。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。二、本學(xué)期主要工作：(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程2011新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步教師本身素養(yǎng)。1.按教務(wù)處同一部署，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師按照各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，互相交換經(jīng)歷互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(二)加強(qiáng)教研組的常規(guī)治理。教研組長(zhǎng)經(jīng)常深

25、化檢查備課，理解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初，期中和期末對(duì)各教師的備課、聽課、修正作業(yè)的情況進(jìn)展檢查一次，以便及時(shí)覺察標(biāo)題、處理標(biāo)題。(三)進(jìn)步教研質(zhì)量，實(shí)在展開校本教研。以學(xué)校教研組、各年級(jí)組為單位，實(shí)在組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評(píng)要有實(shí)效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持群眾備課，做好學(xué)習(xí)共同體的有效研修，充分發(fā)揮教師的群體聰明，讓每個(gè)教師的聰明才能融匯到教案和教學(xué)中，以標(biāo)題式教學(xué)課堂為載體，認(rèn)真做好有效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在常規(guī)教學(xué)中使全組到達(dá)同一進(jìn)度，群眾備課，按照各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，同一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材

26、，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存材料，以備檢查。倡導(dǎo)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助。到達(dá)以老帶新，以能帶新，共同進(jìn)步的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公然課，聽課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。(四)加強(qiáng)材料建立.各教師要編寫或選用貼合我校實(shí)際，課堂適應(yīng)，學(xué)生歡迎的上課材料和練習(xí)檢測(cè)材料。初三年級(jí)要完成初三全年大部份教學(xué)任務(wù)和第一輪、第二輪復(fù)習(xí)材料的預(yù)備工作。各年級(jí)單元考試、綜合考試要求既針對(duì)中考，又貼合學(xué)生實(shí)際。以學(xué)生為中心，以考綱為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生潛力為條件，以適應(yīng)中考變化為目的。要探究出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)材料，電腦備份，以便選用，資源共享。(五)展開課題研究不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否是主動(dòng)，是否是刻苦，要變要我學(xué)為我要學(xué)。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否是有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生本人總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)中來。要留意學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)