1、北京市2018年中考語文真題試題考生須知：1本試卷共1頁，共五道大題，25道小題,滿分1分。考試時間150分鐘。2.在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。3試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上,選擇題用2B鉛筆作答,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5 考試結(jié)東，將本試卷、答題卡卡和草稿紙一并交回。一、基礎(chǔ)·運用學校在圓明園舉行“牢記歷史,緬懷先烈”主題活動。請根據(jù)要求，完成下面小題。1.圓明園曾有著名的“四十景”，它們的命名多富有濃厚的傳統(tǒng)文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文學家_的岳陽樓記。【答案】范仲淹【解析】考查文學常

2、識。此題根據(jù)岳陽樓記,這篇文章是名篇，確定作者不難。注意“淹”字要寫正確。2.下面是圓明園中“武陵春色遺址”景觀說明牌上的文字。閱讀這段文字，完成(1）(2)題。 武陵春色，圓明園四十景之一，建自康熙朝后葉，是一處摹自陶淵明桃花源記藝術(shù)意境的園中園。該景園林植物號稱山桃萬株，東南部以 石為勝,可乘舟沿清溪而上,穿越桃花洞,進入“ ”。該景群四周環(huán)山,山外東臨巨池，余皆清溪環(huán)繞。園林主體部分南北長22米，東西寬10米，占地2.萬平方米,建筑面積00平方米。（1)給加點的字注音和對畫線字筆順作出判斷,全都正確的一項是（_）A.?。?#250;) “巨”字的筆順是:.摹(mú） “巨”字的

3、筆順是:C.?。╩ò） “巨”字的筆順是:D摹(mó) “巨”字的筆順是： (2)結(jié)合語境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語,全都正確的一項是（_）A疊 世外桃源 B迭 洞天勝境C.迭 世外桃源 D疊 洞天勝境【答案】 (1）.D (2）. A【解析】考查對漢字書寫筆順和漢字字音字形詞語的理解?！澳　敝挥幸粋€讀音“mó”，“巨”字筆畫順序:橫、豎折、橫折、橫。“迭”指交換，輪流；屢次,連著?！隘B”指重復(fù),累積。根據(jù)“清溪”“桃花”應(yīng)與“世外桃源”對應(yīng)。3.在圓明園大水法遺址前,學生會主席準備給同學們講述圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿,完成(1）(2)題

4、。第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,英法聯(lián)軍攻入北京,闖進圓明園。他們被園內(nèi)琳瑯滿的珍寶震驚了，爭先恐后，大肆搶奪。園內(nèi)能拿走的東西,他們統(tǒng)統(tǒng)掠走【甲】實在運不走的，他們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計，被掠奪的文物【乙】上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹,都化為灰。就這樣,英法聯(lián)軍連搶帶砸,使圓明園遭受了毀滅性的破壞。（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號,最恰當?shù)囊豁検牵╛)。A.【甲】分號 【乙】冒號 .【甲】分號 【乙】破折號.【甲】逗號 【乙】冒號 D【甲】逗號 【乙】破折號（2)畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句,有

5、一處表達欠妥,請你加以修改。修改_【答案】 (1) B (2). 就這樣英法聯(lián)軍連搶帶砸的行為,使圓明園遭受了毀滅性的破壞?！窘馕觥靠疾閷Ρ磉_符號和句子語病的辨析?！皥@內(nèi)能拿走的東西”與“實在運不走的”是兩個方面，故而用分號隔開。此句成分殘缺，在“連搶帶砸”后加上“的行為”，另外“毀滅性的破”應(yīng)改為“毀滅性的破壞”。4. 同學們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內(nèi)容，請你閱讀這段文字，完成(1）(2)題。在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天,兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后,便可以動手行竊

6、了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個勝利者均分。我們們所有大教堂的財寶加在一起,也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。（1）這封信的作者雨果是十九世紀_國著名作家，代表作有_ 。（2)看過這封信,同學們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學分別寫下的感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵╛）A燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強盜；作書信,斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。B面對焚燒圓明園的卑劣行徑,雨果沒有一點

7、奴顏媚骨,表現(xiàn)了凜然正氣。C.讀過雨果的這封信,我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣,在流血，在控訴。D圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂,它讓我們永遠銘記歷史，勿忘國恥【答案】 (1).法 (2) 悲慘世界 （3）B【解析】考查文學常識。（1)本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題,熟讀原作品,記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。閱讀名著除了識記文學常識,還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與雨果有關(guān)的文學常識。第一二個空需要學生的記憶。第

8、三個空，這封信雨果憤怒譴責侵略者的強盜行徑，項中“沒有一點奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣”解說不對。當活動進行到“緬懷先烈”的環(huán)節(jié)時,校團委書記拿出了一枚珍藏的人民英雄紀念碑小全張，與同學們共同緬懷自鴉片戰(zhàn)爭以來為民族解放而犧牲的先烈。下面對小全張中的的題詞和碑文的理解，都正確的一項是() A. 題詞的字體屬于楷書，端正典雅;碑文內(nèi)容由遠及近,緬懷了自140年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。B.題詞具有行書的特點,剛勁有力；碑文內(nèi)容由遠及近,緬懷了自10年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。C. 題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內(nèi)容由近及遠，細懷了自14

9、0年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。D. 題詞具有行書的特點,剛勁有力;碑文內(nèi)容由近及遠,細懷了自840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄雄,表達了對他們的敬仰之情。注:人民英雄紀念碑小全張為紀念人民英雄紀念碑建成而發(fā)行的小全張。小全張右上方主圖是人民英雄紀念碑的正面全景,主圖下是鐫刻在紀念碑正面的毛澤東的題詞,左面是刻在紀念碑背面的由周恩來書寫的碑文?！敬鸢浮俊窘馕觥款}詞“人民英雄永垂不朽”不是楷書，具有行書的特點，排除AC兩項,碑文內(nèi)容“三年以來，三十年以來,由此上溯到一千八百四十年”是由近及遠，排除B項，故選D。二、古詩文讀(一)默寫。6. （1)萬里赴戎機,_。_

10、,寒光照鐵衣。（木蘭詩）(2)青樹翠蔓，_，_。（柳宗元小石潭記 )【答案】 (1).關(guān)山度若飛。 （2). 朔氣傳金柝 (）蒙絡(luò)搖綴, (4) 參差披拂【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“朔”“柝”“綴”“拂”等字詞的書寫。點睛:古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫，不出現(xiàn)錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義,延伸意義,知道用于哪種意境之

11、中。(二)閱讀次北固山下，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。7.這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下,看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了_的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽,問候家鄉(xiāng)的親人。. 閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫,簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。.這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中,還有許多含“江”(長江)的詩句，其中,你讀過的兩句詩是“_”和“_”。(每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】7 寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達。

12、 8. 圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。 9. (1).不盡長江滾滾流 (2). 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁【解析】.該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒,碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾,詩人揚帆東下的壯觀,氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思,以歸雁傳書表達了

13、作者對家鄉(xiāng)的思念,春景和鄉(xiāng)思和諧交融。8. 句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內(nèi)容不符。9. 考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關(guān),書寫不出現(xiàn)錯字即可。(三)閱讀出師表（節(jié)選),完成下面小題。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小。悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事，試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。【甲】愚以為營中之事，悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親

14、賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！疽摇肯鹊墼跁r,每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,別漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。【丙】后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明，故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,除奸兇，興復(fù)漢室,還于舊都。此臣

15、所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興徳之言，則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。10下列選項各有兩組詞語,每組詞語中加點字的意思都相同的一項是( ）有所廣益/精益求精 計日而待不計其數(shù)B.不求聞達/知書達理 由是感激實事求是C. 夙夜憂嘆優(yōu)心如焚 庶竭駑鈍/盡心竭力. 察納雅言/溫文爾雅 臨表涕零涕淚交流11. 翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解,全都正確的一項是(_)【甲】愚以為營

16、中之事，悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。翻譯:我認為軍營中的事情，都要征詢他的意見,就一定能使軍隊上下團結(jié)和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。理解:請葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗橄驅(qū)櫲似泛?，軍事才干突?深得劉備贊譽?！疽摇肯鹊墼跁r,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯：先帝在世的時候,每次跟我談?wù)撈疬@些事情,都會為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息,并對他們感到痛心和遺憾。理解:劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠賢臣,造成了東漢的衰敗滅亡?！颈亢笾祪A覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。翻譯:后來遇到兵敗,在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了重任，在危難關(guān)頭我受到委任，至

17、今已有二十一年了理解：諸葛亮于“傾覆”時接受任務(wù)，是為了報答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。12.為國盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請你根據(jù)上文和下面的兩則【鏈接材料】，概括說明為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的?！炬溄硬牧弦弧刻谛录次?，勵精政道,數(shù)引征入臥內(nèi),訪以得失。征雅有經(jīng)國之才,性又抗直,無所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主,思竭其用，知無不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是?”其年,遷尚書左丞。（節(jié)選自舊唐書·魏征傳 )【鏈接材料二】嗣當激厲士卒,北逾沙漠，盡屠夷種。迎二圣歸京闕,取故地上版圖,朝廷無虞，主上奠枕,余

18、之愿也。（節(jié)選自岳飛五岳祠盟記)注：太宗李世民,唐代皇帝。征魏征，唐初政治家。雅平日,向來。勞慰勞。嗣隨后,接下來。二圣指被金兵俘虜北去的宋徵宗和宋欽宗 虞優(yōu)處,憂患。奠枕安枕。 余指岳飛?！敬鸢浮?0. 1 乙 2 諸葛亮在出師表中寫道為報先帝遺愿,已經(jīng)評定南方并即將北伐,以便早日鏟除奸雄,回復(fù)漢朝基業(yè)。此外他還用懇切的話語勸勉陛下“親賢臣，遠小人”，論述至情至理，體現(xiàn)他心系國家命運，對國事鞠躬盡瘁，直言進諫，耿直不諱的精神。在舊唐書·魏征傳中提到魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則,可見對國事的用心負責。岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定動亂局勢以安君主的一片忠心，由

19、此可見他始終把為國盡忠放在第一要位?！窘馕觥孔g文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人,這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為(所有的）宮中的事情,無論事情大小,都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施,一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干,因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情,都拿來跟他商討,就一定能使軍隊團結(jié)一心,好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣,疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人,疏遠賢臣,這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@

20、些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕,在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺,降低身份委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我,征詢我對時局大事的意見,我因此十分感動,就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受任務(wù),在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息,只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn),以致?lián)p傷先帝的

21、知人之明，所以我五月渡過瀘水,深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍,平定中原，希望用盡我平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝,并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革,毫無保留地進獻忠誠的建議,那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏,興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我,如果沒有成功,就懲治我的罪過,(從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議,就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理,采納正確的言論,以追

22、念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我）將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫,也不知說了些什么。1. 考查對文言實詞的理解。A益：好處、益處/更加，計:計算;B達:顯達/懂得,是：代詞/客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系;D雅:正確/文雅,涕：眼淚/鼻涕；C憂：憂愁焦慮，竭：竭盡。11. 本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。甲句翻譯應(yīng)是“我認為軍隊中的事情,都拿來跟他商討,就一定能使軍隊團結(jié)一心，好的差的各自找到他們

23、的位置”，丙句翻譯應(yīng)是“后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù),在危機患難之間奉行使命,那時以來已經(jīng)有二十一年了”。點睛:文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時，對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義，都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。1. 考查對文章內(nèi)容的理解。出師表是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路,嚴明賞

24、罰,親賢臣,遠小人,完成興復(fù)漢室的大業(yè)。也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。鏈接材料一中“征雅有經(jīng)國之才,性又抗直，無所屈撓”“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是”,寫出魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則,可見對國事的用心負責。材料二中“當激厲士卒,功期再戰(zhàn),北逾沙漠，喋血虜廷，盡屠夷種，迎二圣,歸京闕，取故地，上版圖,朝廷無虞,主上奠枕,余之愿也”,寫出岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定動亂局勢以安君主的一片忠心,可見岳飛始終把為國盡忠放在第一要位。三、名著閱讀13. 俄國著名作家列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！闭埥Y(jié)

25、合你閱讀過的一部長篇小說,簡要談?wù)勀銓@句話的理解。（00字左右）【答案】符合題意即可四、現(xiàn)代文閱讀（一)閱讀下面材料,完成下面小題。【材料一】故宮博物院（簡稱“故宮”)成立于1925年,是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館,是中國文化遺產(chǎn)的守護者和傳承者。截至201年底,故宮文物藏品總數(shù)達186萬余件。近年來，故官以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開展文化普及活動,成為公共教育的重要場所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化,故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，改變思路,不斷創(chuàng)新,開創(chuàng)了文物藏品 的新方式:展覽不再是對文物進行簡單擺放,而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進行藝術(shù)再現(xiàn)；同時,通過圖錄制作、書籍編

26、寫、學術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導覽等方式,讓觀眾在觀展時更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年,故宮成立教育中心，針對不同年齡、層次的觀眾，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗活動，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中,故宮重視與教育機構(gòu)合作,采用館校合作方式開展選修課程和綜合實踐活動，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！静牧隙恐袊鴩也┪镳^(簡稱“國博”)是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國”“復(fù)興之路”兩個基本陳列和10多個不同門類的專題展覽,每年還有50余個臨時展覽,國博己經(jīng)成為公共教育的重要平臺。近年來,國博的展覽

27、吸引了國內(nèi)外眾多觀眾前來參觀。201年國博接待觀眾總量達806萬人次，其中包括未成年觀眾139萬人次。為了充分發(fā)揮國博的公共教育功能,自22年5月起，國博設(shè)立了教育體驗區(qū)。目前,圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題,根據(jù)家庭、學校和社會不同群體開發(fā)了“陽光少年”“社會大課堂”“文化博覽”三大系列課程,形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗為重要方式的公共教育新模式。國博特別重視與學校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學校的教學內(nèi)容相互補充,采用“雙師教學”的模式，讓學生對所學知識有全方位的認知?！静牧先恐袊茖W技術(shù)館(簡稱“科技館”)是一座國家級綜合性科技館,是實施科教興國戰(zhàn)略、普及科學知識、提高公眾科學素養(yǎng)

28、的大型科技教育設(shè)施?？萍拣^以科學性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計理念開展公共教育,吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領(lǐng)域?？萍拣^在利用展品進行展覽教育的同時，還設(shè)置了科普活動室和實驗室,配置了計算機、微型機床、3D打印機等近0套不同系列活動器材和40多套相關(guān)的實驗儀器，設(shè)計了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學俱樂部”等系列活動，讓觀眾在親身體驗中,加深對科學的理解。 ,吸引了越來越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月日,科技館正式啟動“館校結(jié)合基地校”項目,為首批200所中小學校提供場館活動，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、科技教師

29、培訓等提供服務(wù)。14. 依據(jù)上下文,在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語句,都正確的一項是（ ）.展出和闡明 科普實踐活動的這些內(nèi)容B 闡釋和展示 這些豐富的科普實踐活動C. 展示和闡釋 這些豐富的科普實踐活動. 闡明和展出 科普實踐活動的這些內(nèi)容5. 閱讀【材料二】中的圖1和圖2，結(jié)合這則材料所說明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么?16. 依據(jù)上述三則材料,博物館開展公共教育的主要方式可以概括為_、_、_（每空限個字以內(nèi))【答案】1. C 15 圖一說明國博接待的觀眾總量逐年增加,國博已成為公共教育的重要平臺。圖二顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學校合作，成功發(fā)揮教育

30、功能。 16. （1) 形式多樣的展覽 (2）豐富的活動體驗 (3). 館校合作【解析】. 首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？幢韺ζ鋬?nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。圖一的數(shù)據(jù)說明國博接待的觀眾總量逐年增加,國博已成為公共教育的重要平臺。圖二數(shù)據(jù)顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學校合作，讓學生對所學知識有全方位的認知。. 抓住各則材料的中的關(guān)鍵句子,材料一“通過圖錄制作、書籍編寫、學術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導覽等方式”概括為“展覽形式多樣”，材料二“根據(jù)家庭、學校和社會不同群體開發(fā)了陽光

31、少年社會大課堂文化博覽三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗為重要方式的公共教育新模式”概括為“豐富的活動體驗”,材料三“科技館正式啟動館校結(jié)合基地校”項目”概括為“館校合作”。（二)閱讀信天游,完成下面小題。信天游劉成章信天游這個名字,如明月流水,如仙界的風，即使把它放到全世界數(shù)千年來所有的藝術(shù)品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫。透過渺遠和蒼涼，是一眼望不盡的峁梁連綿,溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵翻著土浪,羊肚子手巾扎在頭上,扶犁者汗?jié)褚鹿?那邊溝里扁擔一閃一閃,小腳片踩出花似的蹤跡,挑水者是個十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎風兒！晌午送飯,別忘了給我多舀半罐子米湯！哎

32、洋芋絲絲也拿上一點！”小女女便轉(zhuǎn)臉應(yīng)聲:“哎舅舅！我聽下啦!”他們必須扯長聲兒，不然，對方就難以聽清。而他們覺得需要排遣寂寞無聊的時候，便以更高亢、更悠揚的嗓音唱了這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩,年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上,唱在趕腳的大路上,唱在鋤地的五谷間處處都是宏闊的舞臺,聲聲都如云霞之辭。小時候的我被母親牽著稚嫩的手,走在延河畔上。突然，好像從那云縫中,猛乍乍淌出一股飄逸的光,瑰麗迷人。那是我平生所聽見的第一支信天游：你媽媽打你你給哥哥說，為什么你要把洋煙喝?我媽媽打我我不成材,露水地里穿紅鞋。這樣土氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游,一經(jīng)入耳,便入骨,便入髓,

33、我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的陜北民歌選，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見,唱歌的是個放羊老漢。他唱得實在太美了,但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子?后來我曾經(jīng)暗暗地想,假使信天游可以像天下萬物似的有形有色，而且其形色永不糟朽

34、，那么,整個陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。196年,我還是個高一學生。在延安舉行的五省(區(qū))青年造林大會上,我見到了31歲的詩人賀敬之。之后不久,一首信天游形式的作品橫空出世,那就是他的回延安。它讓我愛不釋手。詩中經(jīng)典名句“幾回回夢里回延安,雙手摟定寶塔山”,既有信天游的質(zhì)樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間,我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個創(chuàng)作班子,拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來到延安

35、,一邊修改一邊征求意見。好像是一個上午吧,我們延安文工團創(chuàng)作組一行數(shù)人,被召去開會。經(jīng)過初步改編的陜北民歌,如久埋土中的明珠出土、如重開的牡丹,閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子,我在帶來的那堆書里翻找,找見了讓人眼睛為之一亮的兩句:“山丹丹開花紅滿了山,中央來了大發(fā)展。”我好不高興！天色入暮,我把它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲山丹丹開花紅艷艷,與其他幾首民歌一起,震響在全國的廣播喇叭之中。我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年,我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動機，與作曲家王建民合作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“圪梁粱”三字回旋縈

36、繞，便名之為圪梁梁。我還與他合作過一首以信天游為基調(diào)的女聲獨唱崖畔上酸棗紅艷艷。當陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時候,我整個身心便油然生出一種歸屬感。大約在十多年之前,我曾憂心,那曾經(jīng)像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手,在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經(jīng)意間,我終于發(fā)現(xiàn)信天游歌手就像春雨過后的山丹丹,開得好紅好紅,這山是，那山也是。更讓我欣喜的是,那一年回延安，一下火車,便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山,嗓子就癢癢了。他們對著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。啊，陜

37、北,生我養(yǎng)我的這片厚土啊,我愿像這信天游一樣地高高飛起,化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉(zhuǎn) 。(有刪改）注:峁(mo)我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。犁鏵（huá)翻地的農(nóng)具。圪念g。17. 閱讀第段，你想到的問題是什么?請把這個問題寫出來，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡要說明產(chǎn)生問題的原因。問題:_原因：_18閱讀第-段,將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡(luò)的關(guān)鍵語句摘抄下來。9簡要分析第段畫線語句是如何用形象的語言寫出信天游特點的。20. 根據(jù)作者所表達的情感，從下面三個短語中選擇一個填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當?shù)囊豁検?_)【甲】紅圈圈 【乙】一圈紅 【丙】圈圈紅【答案】7. (1)

38、 為什么信天游是一件絕倫的藝術(shù)品? (2）. 第一段極度贊美了信天游,但沒有任何具體介紹,為下文做鋪墊的同時也吸引讀者閱讀興趣，為什么它是一件精美的藝術(shù)品。 18. 這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳,便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。上初中后,因為愛上了文學,我被信天游迷得死去活來。我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。 9. 運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，生動形象地展示信天游的普及貼近生活的特點,將信天游的歌聲比作云霞之辭,體現(xiàn)了信天游的高亢嘹亮的特點。 20. 【丙】【解析】17 開放性試題，只要針對第一段,提出一個有價值的問題，再解釋產(chǎn)生的原

39、因即可，不能漫無邊際，隨隨便便提出一個毫無意義的問題。第一段只有長長的一句話,作者先是用比喻,進而寫“即使把它放到全世界數(shù)千年來所有的藝術(shù)品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫”,因此問題可以圍繞此句來提“為什么信天游是一件絕倫的藝術(shù)品?”，這樣開頭設(shè)置疑問，吸引讀者的閱讀興趣,為下文具體描寫信天游做鋪墊。1. 此題不難，根據(jù)要求摘錄即可，注意答題范圍段，仔細閱讀這幾段，找出表達作者情感的語句即可?！斑@樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳,便入骨,便入髓,我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來”“我是一路苦戀著信天游走進中年時代的”“我整個身心便油然生出一種歸屬感”。

40、19. 本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。仔細閱讀這句話，可以知道,這句話運用比喻對偶修辭手法,將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺,將信天游的歌聲比作云霞之辭，生動形象地展示信天游的普及貼近生活和高亢嘹亮的特點。20 此句寫“信天游化作的月暈，繞著月亮轉(zhuǎn)”一圈一圈轉(zhuǎn),月暈又是紅色的故選“圈圈紅”。（三)閱讀下面的文字,完成下面小題。讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣,但循序漸進是最基本的方法。任何事物的發(fā)展都是一個漸進的過程,都是從無到有，從小到大,逐步完善的。讀書也一樣,必須由少到多,由淺入深,逐步理解、消化、吸收?！叭f丈高

41、樓平地起”,大樓要一層一層往上蓋，書也要一點一點認真讀。正如清代陸清獻在示兒書中所說：“一日所讀雖不多,日積月累,自然充足?！弊x書如果違背了循序漸進的規(guī)律。急于求成,就好像肚子餓時吃飯,狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味,甚至可能會因噎廢食。數(shù)學家華羅庚也說：“學習上切忌好高騖遠，急于求成。學得不扎實，你想來得快些,結(jié)果反倒慢了?！笨梢?循序漸進是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎(chǔ)知識。循序漸進的讀書方法是與學科知識體系的特點相適應(yīng)的，因此,讀書就要從基礎(chǔ)知識開始。杰出的科學家都是從最簡單的加減乘除開始學起,杰出的畫家都是從最簡單的

42、線條和色彩開始練起，杰出的文學家也都是從最簡單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點就打下了堅實的基礎(chǔ)，才會不斷提高，有了后來的成就。這充分說明打好基礎(chǔ)，循序漸進,才會取得好的結(jié)果。在循序漸進的閱讀中，隨著對內(nèi)容理解的不斷加深，人們會產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進的閱讀就成為讀書者進步的階梯。南宋哲學家朱熹曾說“讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思”,這是他對自己續(xù)書經(jīng)驗的總結(jié)。他曾每日從禮記左傳等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀,出口成誦，進而不斷思考,融會貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學家。青年人讀書欲望很強，讀書勁頭很大,這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書貪多求快,“在空中起跳”,忽視

43、打好扎實的基礎(chǔ),違背了循序漸進的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進。21.上面的文字告訴我們的一個道理是_。（限12個字以內(nèi))22. 閱讀全文，判斷下列說法,不正確的一項是（_)【甲】第段分別引用陸清獻和華羅庚的話,來充分論證本段的觀點。【乙】第段論述的重點是:任何學科知識體系的起點都是基礎(chǔ)知識?！颈康诙蜗日f內(nèi)容理解的加深會帶來思考的深入,據(jù)此提出觀點,再用朱熹的言行做證明。2.下面是論語中關(guān)于學習的兩則語錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請簡要說明理由。子曰：“溫故而知新,可以為師矣?！弊釉?“學而不思則罔,思而不學則殆?！薄敬鸢浮?1. 讀書需要循序漸

44、進 22. 乙 23 示例：我認為第一句話有助于你理解上面的文字?！皽毓识?，可以為師矣”意思是在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程,隨著理解的加深,就會產(chǎn)生更深入的思考,因此，循序漸進的閱讀有助于讀書者的進步,與原文論點表述一致,所以我認為第一句話有助于你理解上面的文字?！窘馕觥?1. 考查對中心論點的提取能力。通讀全文,梳理脈絡(luò)，分清層次,綜合考慮,提取要點，找到關(guān)鍵句即可?？商崛〉谝欢蔚摹白x書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法”一句概括為答案，即“讀書需要循序漸進”。22. 乙處說法不嚴密，第段論述

45、的重點是“任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎(chǔ)知識”。23. 考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行,否則就不能證明論點。所給句中“溫故而知新,可以為師矣”意思是在溫習舊知識時,能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程，隨著理解的加深,就會產(chǎn)生更深入的思考，因此,循序漸進的閱讀有助于讀書者的進步,與原文論點表述一致，所以我認為第一句話有助于你理解上面的文字。五、寫作24.從下面兩個題目中任選